ຈຳເປັນຕ້ອງຫຼຸດຜ່ອນຈຳນວນຕົວກາງໃນຂະບວນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ.

ມັນ ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດ ຈາກ ກະຊວງແລ້ວ, ສະນັ້ນເປັນຫຍັງອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຍັງຈຳເປັນຕ້ອງ "ອະນຸມັດ" ມັນອີກຄັ້ງ?

ຂະບວນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຜ່ານໂຄງການສັງຄົມນິຍົມໄດ້ຖືກປະຕິບັດຕາມລະບຽບການໃນໜັງສືວຽນ 01, 25, ແລະ 27.

ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບນັກຮຽນໃນປັດຈຸບັນແມ່ນປະໄວ້ໃຫ້ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຫຼັງຈາກການປັບປຸງລະບຽບການສາມຄັ້ງ.

ຮູບພາບ: ດາວ ຫງອກ ແທກ

ອີງຕາມໜັງສືວຽນເລກທີ 01 ທີ່ອອກໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໃນວັນທີ 30 ມັງກອນ 2020, ສິດໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນຂຶ້ນກັບສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ. ໃນວັນທີ 26 ສິງຫາ 2020, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ອອກໜັງສືວຽນເລກທີ 25, ແທນທີ່ໜັງສືວຽນເລກທີ 01 ກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ. ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງເພື່ອຊ່ວຍຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງໃນການຈັດຕັ້ງການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ແທນທີ່ຈະມອບໝາຍຄວາມຮັບຜິດຊອບນີ້ໃຫ້ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຄືກັບໃນໜັງສືວຽນເລກທີ 01. ໃນວັນທີ 28 ທັນວາ 2023, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ອອກໜັງສືວຽນເລກທີ 27 ກ່ຽວກັບການຄວບຄຸມການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ໃນເວລາໃຫ້ສຳພາດກັບໜັງສືພິມ Thanh Nien , ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນທີ່ມີຊື່ສຽງແຫ່ງໜຶ່ງໃນຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ສະແດງຄວາມອຸກອັ່ງໃຈວ່າ: “ການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ (ຜູ້ໃຊ້ປຶ້ມ). ເປັນຫຍັງພວກເຮົາຕ້ອງອອກປຶ້ມແບບຮຽນຫຼັງຈາກປຶ້ມແບບຮຽນ, ວົນໄປວົນມາ? ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມອອກບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ຈະນຳໃຊ້ໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງອອກບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ຈະນຳໃຊ້ໃນສະຖາບັນ ການສຶກສາ ທ້ອງຖິ່ນ. ບາງທີອາດມີແຕ່ຫວຽດນາມເທົ່ານັ້ນທີ່ເຮັດແບບນີ້! ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ກ່າວເຖິງ, ລັດໃຫ້ທຶນແກ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເພື່ອປະເມີນ ແລະ ອະນຸມັດປຶ້ມແບບຮຽນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ລັດຕ້ອງໃຫ້ທຶນແກ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງເພື່ອຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບການນຳໃຊ້ໃນທ້ອງຖິ່ນ (ມາດຕາ 9 ຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ 27).”

ຜູ້ນຳຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ ກ່າວວ່າ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍໄດ້ຕັດສິນໃຈເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນມາດົນແລ້ວຕາມຫຼັກການທີ່ວ່າປຶ້ມແບບຮຽນທັງໝົດທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຍັງໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມມັກຂອງສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້ດີທີ່ສຸດ. ໂດຍຫຼັກການແລ້ວ, ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຕ້ອງຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການທັງໝົດສຳລັບໂຮງຮຽນທີ່ຈະເລືອກ, ດັ່ງນັ້ນທ້ອງຖິ່ນຈຶ່ງບໍ່ສາມາດຈຳກັດສິດນີ້ຂອງໂຮງຮຽນໃນການເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.

ໃນກອງປະຊຸມສະຫຼຸບຫ້າປີຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສັງຄົມນິຍົມຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ, ບາງຄວາມຄິດເຫັນຈາກອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໄດ້ແນະນຳໃຫ້ປັບປຸງສິດອຳນາດໃນການອະນຸມັດບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ຖືກຄັດເລືອກໃຫ້ຜູ້ອຳນວຍການກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແທນທີ່ຈະເປັນສິດອຳນາດໃນປະຈຸບັນທີ່ມອບໃຫ້ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ອີງຕາມອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ຖືກຄັດເລືອກແມ່ນລວບລວມໂດຍກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈາກຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ຄຳແນະນຳຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານເພື່ອໃຫ້ຄຳແນະນຳແກ່ການນຳຂອງແຂວງ.

ຜູ້ຕາງໜ້າຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອະທິບາຍວ່າ ລະບຽບການສະບັບນີ້ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ແຕ່ຍັງໄດ້ສັນຍາວ່າຈະທົບທວນ ແລະ ສະເໜີການແກ້ໄຂກົດໝາຍເພື່ອປັບປຸງສິດອຳນາດໃນການອະນຸມັດລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຂັ້ນຕອນກາງ.

ຄວາມພະຍາຍາມຄັ້ງທີສາມຍັງມີບັນຫາຢູ່

ໃນການໃຫ້ຄວາມເຫັນກ່ຽວກັບຂະບວນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ຜູ້ນຳຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງນາມດິ້ງໄດ້ກ່າວວ່າ ຈົດໝາຍຂ່າວສະບັບທີ 27 ໄດ້ລວມເອົາຄຳຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຂໍ້ຈຳກັດຂອງຄຳແນະນຳການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນກ່ອນໜ້ານີ້, ເຊິ່ງສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອຳນວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍກົງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຈົດໝາຍຂ່າວຍັງມີບັນຫາບາງຢ່າງທີ່ຕ້ອງການຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງ.

ຕົວຢ່າງ, ຂະບວນການລົງຄະແນນສຽງສຳລັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນວິຊາສະເພາະມີຄູພຽງແຕ່ 1-2 ຄົນຕໍ່ໂຮງຮຽນ, ແຕ່ກະຊວງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳສະເພາະ. ຖະແຫຼງການຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ "ທີມງານສະເພາະວິຊາພັດທະນາແຜນການສຳລັບການຈັດຕັ້ງການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບແຕ່ລະວິຊາພາຍໃນທີມ," ແຕ່ໃນລະດັບໂຮງຮຽນປະຖົມ, ບໍ່ມີທີມງານສະເພາະວິຊາສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ. ຖ້າແບ່ງຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ, ຈະມີພຽງແຕ່ທີມດຽວ, ສ້າງແຜນການໜຶ່ງສຳລັບ 12 ວິຊາ, ຫຼື 12 ແຜນການສຳລັບ 12 ວິຊາ? ໃນທຳນອງດຽວກັນ, ລະບຽບການກ່ຽວກັບທີມງານສະເພາະວິຊາທີ່ລົງຄະແນນສຽງສຳລັບປຶ້ມແບບຮຽນດຽວແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມສຳລັບໂຮງຮຽນປະຖົມບ່ອນທີ່ສະຖາບັນການສຶກສາຫຼາຍແຫ່ງມີຄູສອນພຽງຄົນດຽວທີ່ສອນວິຊາສະເພາະ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ສຳລັບບາງວິຊາ, ມີຄູສອນພຽງຄົນດຽວຕໍ່ວິຊາທີ່ເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ (ເຊັ່ນ: ດົນຕີ, ສິລະປະ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ພົນລະເມືອງ), ເຮັດໃຫ້ຂະບວນການຄັດເລືອກມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະເປັນອັດຕະວິໄນ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງນາມດິ້ງຍັງໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າເວລາທີ່ຈັດສັນໄວ້ສຳລັບການນຳສະເໜີປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບແຕ່ລະວິຊາໂດຍສຳນັກພິມໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມແນະນຳປຶ້ມແບບຮຽນ (ເພື່ອສະໜັບສະໜູນຂະບວນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ) ແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສຳນັກພິມເພີ່ມເວລາທີ່ຈັດສັນໄວ້ສຳລັບການນຳສະເໜີປຶ້ມແບບຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ພ້ອມທັງຝຶກອົບຮົມ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຄົ້ນຄວ້າໃນການປະເມີນຜົນປຶ້ມແບບຮຽນ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນເຊື່ອວ່າ ຈຳນວນປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ສົ່ງໄປໂຮງຮຽນເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານອ້າງອີງ ແລະ ສຶກສາແມ່ນມີຈຳກັດ, ເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສົນທະນາ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າເອກະສານດັ່ງກ່າວ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຜູ້ຈັດພິມປຶ້ມແບບຮຽນໂຕ້ຖຽງວ່າຂະບວນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍອີງໃສ່ Circular 27 ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະສະໜອງປຶ້ມເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນໃນປະລິມານໜ້ອຍ (ເພາະວ່າແຕ່ລະໂຮງຮຽນເລືອກວິຊາຈາກຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ). ດັ່ງນັ້ນ, ຮ້ານຂາຍປຶ້ມຕ້ອງການພື້ນທີ່ຮ້ານທີ່ໃຫຍ່ກວ່າແຕ່ກ່ອນເຖິງສາມເທົ່າເພື່ອສະແດງຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທັງໝົດ; ພະນັກງານຂາຍຍັງເພີ່ມຄ່າໃຊ້ຈ່າຍເພາະວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການພະນັກງານເພື່ອເລືອກປຶ້ມ ຫຼື ແນະນຳພໍ່ແມ່ໃນການຊື້ປຶ້ມທີ່ເໝາະສົມສຳລັບລູກຂອງພວກເຂົາ.

ເກືອບຫ້າປີຫຼັງຈາກການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສັງຄົມນິຍົມປຶ້ມແບບຮຽນ, ຍັງມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນ, ການສະໜອງ ແລະ ການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ.

ຮູບພາບ: ເຈໄດທ໌

ຍັງ ມີຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນການເລືອກ ປຶ້ມແບບຮຽນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ລະບຸວ່າ ໄດ້ອອກແຜນການປະຈຳປີ ແລະ ຊີ້ນຳການກວດກາ ແລະ ການກວດສອບ, ໂດຍສຸມໃສ່ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນທ້ອງຖິ່ນເປັນຫຼັກ. ໃນໄລຍະປີ 2020-2024, ກະຊວງໄດ້ດຳເນີນການກວດກາ ແລະ ການກວດສອບຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ການນຳໃຊ້ວຽກງານໃນຕົ້ນປີຮຽນສຳລັບພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງ, ລວມທັງດ້ານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສັງຄົມນິຍົມຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ດຳເນີນການກວດກາຕາມແຜນການ 10 ຄັ້ງ, ການກວດສອບຕາມແຜນການ 36 ຄັ້ງ, ແລະ ການກວດກາທີ່ບໍ່ໄດ້ກຳນົດເວລາ 3 ຄັ້ງໃນ 6 ແຂວງ ແລະ ນະຄອນ ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແລະ ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນທ້ອງຖິ່ນເຫຼົ່ານັ້ນ.

ຜົນການກວດກາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ແລະ ເມືອງທີ່ຂຶ້ນກັບສູນກາງອອກເອກະສານພາຍໃນຂອບເຂດອຳນາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆໄດ້ຈັດຕັ້ງການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຕາມລະບຽບການຂອງວົງວຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງບາງຢ່າງໃນຂະບວນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນທ້ອງຖິ່ນ. ທີມງານກວດກາໄດ້ແນະນຳໂດຍສະເພາະໃຫ້ອົງການ, ໜ່ວຍງານ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມໃນການໃຫ້ຄຳແນະນຳ, ຊີ້ນຳ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເນື້ອໃນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສັງຄົມນິຍົມຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ລະບຸວ່າ: "ສະຖິຕິກ່ຽວກັບຜົນຂອງການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍທ້ອງຖິ່ນຢູ່ສະພາວິຊາກົງກັບປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປເລືອກເລື້ອຍໆທີ່ສຸດ."

ໃນໄລຍະທີ່ຈະມາເຖິງ, ກະຊວງໄດ້ລະບຸວ່າຈະເພີ່ມທະວີວຽກງານກວດກາ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ກວມເອົາທຸກດ້ານຂອງການສັງຄົມນິຍົມປຶ້ມແບບຮຽນ. ຈະເພີ່ມທະວີການຈັດການຢ່າງເຂັ້ມງວດຕໍ່ການລະເມີດໃນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຂະບວນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ. ຈະຊີ້ນຳໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງວາງແຜນ ແລະ ເພີ່ມໄລຍະເວລາຂອງການກວດກາເປັນປະຈຳ ແລະ ບໍ່ໄດ້ກຳນົດເວລາກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ.

ສ່ວນແບ່ງຕະຫຼາດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ຈັດພິມຜ່ານໂຄງການສັງຄົມນິຍົມແມ່ນເທົ່າໃດ?

ອີງຕາມຂໍ້ມູນທີ່ລວບລວມໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ສຳລັບໄລຍະປີ 2021-2023, ມີສຳນັກພິມປຶ້ມແບບຮຽນທັງໝົດ 13 ແຫ່ງ. ຈຳນວນຫົວຂໍ້ປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບຊັ້ນຮຽນທີ 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, ແລະ 11 ແມ່ນ 303 ຫົວ. ນອກຈາກສຳນັກພິມການສຶກສາຫວຽດນາມ, ເຊິ່ງພິມປຶ້ມແບບຮຽນທັງໝົດ 303 ຫົວ (100%), ແລະ ບໍລິສັດ VEPIC ທີ່ມີ 153 ຫົວ (50.1%), ສຳນັກພິມທີ່ເຫຼືອມີຈຳນວນຫົວຂໍ້ທີ່ພິມອອກໜ້ອຍໜຶ່ງ (ຕັ້ງແຕ່ 0.65% ຫາ 8.9%).

ຕົວເລກການແຈກຢາຍສຳລັບໄລຍະ 2021-2023 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າອັດຕາການແຈກຢາຍ (ສ່ວນແບ່ງຕະຫຼາດ) ຂອງສຳນັກພິມການສຶກສາຫວຽດນາມໄດ້ຫຼຸດລົງຈາກ 100% ກ່ອນການປະຕິບັດສັງຄົມນິຍົມເປັນ 71.8%. ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ສິ່ງນີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່ານະໂຍບາຍສັງຄົມນິຍົມການລວບລວມ ແລະ ແຈກຢາຍປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ສ້າງການແຂ່ງຂັນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສົ່ງເສີມກິດຈະກຳການລວບລວມ ແລະ ແຈກຢາຍປຶ້ມແບບຮຽນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/can-giam-bot-khau-trung-gian-trong-chon-sach-giao-khoa-185241220224530505.htm