ເລົ່າເລື່ອງລາວຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນຜ່ານເກມ.
ໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກເກມ Monopoly ທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ເກມກະດານ "ສ້າງແຄມເປນເຫວ້- ດ່າໜັງ ຄືນໃໝ່" ທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍນັກຮຽນຊັ້ນປ.12 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານເຈົາຈິ້ງ ມີຫົວຂໍ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ເກມທັງໝົດໝູນວຽນຢູ່ກັບເຫດການ, ສະຖານທີ່ສຳຄັນ ແລະ ຫຼັກໝາຍທາງປະຫວັດສາດຂອງລະດູໃບໄມ້ປົ່ງປີ 1975 ໃນພາກພື້ນດານັງ-ເຫວ້. ຮູບສີ່ຫຼ່ຽມ "ໂອກາດ" ແລະ "ໂຊກຊະຕາ" ຖືກປ່ຽນແທນດ້ວຍເຫດການທາງປະຫວັດສາດ; ສ່ວນຕ່າງໆຂອງເກມຍັງຖືກປ່ຽນເປັນຮູບພາບທີ່ລະນຶກເຖິງສະພາບການໃນສະໄໝສົງຄາມ.
ໂຮ ມິງ ກວນ, ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.12/3, ໄດ້ເລົ່າວ່າ: "ເປັນເວລາຫຼາຍມື້, ກຸ່ມໄດ້ຢູ່ດົນຈົນເດິກເພື່ອຊອກຫາເອກະສານ, ອ້າງອີງຂໍ້ມູນ, ແລະ ຈັດລຽງເລື່ອງລາວປະຫວັດສາດເພື່ອເຮັດໃຫ້ພວກມັນສອດຄ່ອງກັນ... ການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ, ໂດຍສະເພາະໃນຫົວຂໍ້ທີ່ຍາກເຊັ່ນປະຫວັດສາດ, ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທີ່ລຽບງ່າຍສະເໝີໄປ. ພວກເຮົາໄດ້ໂຕ້ຖຽງກັນ ແລະ ບໍ່ເຫັນດີນຳຫຼາຍຄັ້ງ, ແຕ່ພວກເຮົາທຸກຄົນຍັງນັ່ງລົງເພື່ອທົບທວນທຸກລາຍລະອຽດ. ສ່ວນທີ່ໜ້າຈົດຈຳທີ່ສຸດແມ່ນຂັ້ນຕອນການປະມວນຜົນຮູບພາບ, ເຊິ່ງເກີດຂຶ້ນກ່ອນການສອບເສັງ. ທຸກຄົນຫຍຸ້ງຫຼາຍ, ແຕ່ພວກເຮົາຍັງອຸທິດມື້ທັງໝົດເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນສຳເລັດ," ກວນ ແບ່ງປັນ.
ອີງຕາມທ່ານ ຫງວຽນ ທຽນ ເຍີນ, ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.1/3, ແນວຄວາມຄິດສຳລັບເກມກະດານແມ່ນມາຈາກຄວາມກັງວົນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍຄື: ວິທີເຮັດໃຫ້ປະຫວັດສາດບໍ່ແຫ້ງແລ້ງສຳລັບນັກຮຽນ. ທີມງານຕ້ອງການລວມເອົາປະຫວັດສາດເຂົ້າໃນເກມເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້ໃນຂະນະທີ່ຫຼິ້ນ. ຈາກແນວຄວາມຄິດນີ້, ກຸ່ມໄດ້ທົດລອງໃຊ້ຮູບແບບຕ່າງໆ, ຕັ້ງແຕ່ເກມພື້ນເມືອງພື້ນເມືອງເຊັ່ນ: ໂອອານກວນ (ເກມກະດານຫວຽດນາມ) ແລະ ໂດດເຊືອກ ຈົນເຖິງເກມທີ່ທັນສະໄໝ. ຫຼັງຈາກພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດ, Monopoly ໄດ້ຖືກເລືອກເພາະວ່າມັນລວມເອົາເຫດການ ແລະ ເສັ້ນເວລາໄດ້ງ່າຍ. ສິ່ງສຳຄັນ, ເກມຕ້ອງມີທັງຄວາມບັນເທີງ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຫຼິ້ນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຕາມທຳມະຊາດ.
ການຮຽນຮູ້ປະຫວັດສາດຜ່ານປະສົບການ.
ອີງຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ຫວຽດ ຮ່າ, ຫົວໜ້າພະແນກປະຫວັດສາດ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານເຈົາຈິ້ງ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນສອດຄ່ອງກັບທິດທາງການຮຽນຮູ້ແບບປະສົບການຂອງໂຄງ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປປີ 2018. ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີ, ພະແນກໄດ້ພັດທະນາແຜນການໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ປະຫວັດສາດຜ່ານປະສົບການ. ພວກເຂົາໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມຫໍພິພິທະພັນຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຫໍພິພິທະພັນດານັງ, ຫໍພິພິທະພັນຮູບປັ້ນຈຳ, ຫໍວາງສະແດງຮວ່າງຊາ, ແລະ ຫໍພິພິທະພັນທະຫານເຂດ 5; ຫຼື ພວກເຂົາໄດ້ຈັດການເດີນທາງເປັນກຸ່ມດ້ວຍຕົນເອງ.
ການເດີນທາງແຕ່ລະຄັ້ງໄດ້ຖືກອອກແບບເປັນ "ສະຖານະການຮຽນຮູ້" ຕັ້ງແຕ່ການກະກຽມ ແລະ ການສຳຫຼວດ ຈົນເຖິງລະບົບຄຳຖາມ ແລະ ໜ້າວຽກສະເພາະ. ຢູ່ຈຸດໝາຍປາຍທາງ, ນັກຮຽນຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນ "ສະຖານີ": ຄົ້ນຄວ້າສິ່ງປະດິດ ແລະ ບັນທຶກຂໍ້ມູນເພື່ອເກັບກຳເອກະສານຕ່າງໆ. "ແທນທີ່ຈະຂຽນບົດລາຍງານ, ໂຮງຮຽນຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຊອກຫາວິທີການສະແດງອອກແບບໃໝ່ ແລະ ສ້າງຜະລິດຕະພັນຂອງຕົນເອງເພື່ອສົ່ງເສີມວັດທະນະທຳ ແລະ ປະຫວັດສາດຂອງປະເທດ," ທ່ານນາງ ຮາ ກ່າວ.
ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການດັ່ງກ່າວ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 12/3 ໄດ້ສະເໜີແນວຄວາມຄິດໃນການສ້າງຊຸດໝາກຮຸກ "ສ້າງແຄມເປນເຫວ້-ດ່າໜັງຄືນໃໝ່" ແລະ ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຄູອາຈານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອໃຫ້ສຳເລັດ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ແກ້ໄຂຫຼາຍຢ່າງ. ລາຍລະອຽດທີ່ເບິ່ງຄືວ່ານ້ອຍບາງຢ່າງຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂຄືນໃໝ່ຍ້ອນຄວາມບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ເຊັ່ນ: ຮູບພາບທີ່ສ້າງຂຶ້ນໃໝ່ດ້ວຍ AI ຂອງຊ່ອງແຄບຫາຍວັນໃນເດືອນມີນາ 1975, ຮູບແບບຍານພາຫະນະທະຫານ, ເຄື່ອງແບບທະຫານ, ແລະ ທິດທາງການໂຈມຕີ... "ທຸກຢ່າງຕ້ອງຖືກຕ້ອງຕາມປະຫວັດສາດ, ຕ້ອງການການອ້າງອີງ ແລະ ການກວດສອບຂໍ້ມູນຢ່າງລະມັດລະວັງ," ນາງຮ່າແບ່ງປັນ.
ທຸກໆລາຍລະອຽດໄດ້ຖືກທົບທວນ ແລະ ປັບປຸງ, ແລະ ຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກກວດສອບ ແລະ ອ້າງອີງຈາກຫຼາຍແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທາງການ. ຂະບວນການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຜະລິດຕະພັນສົມບູນແບບເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດ. ທ່ານ ຟ້າມ ເຕິນ ຫງອກ ຖູຍ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນດານັງ, ໄດ້ປະເມີນວ່າວິທີການໃໝ່ນີ້ເໝາະສົມກັບກຸ່ມອາຍຸ, ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ຫົວຂໍ້ປະຫວັດສາດມີຊີວິດຊີວາ, ເຂົ້າໃຈງ່າຍ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍຂຶ້ນ, ພ້ອມທັງສົ່ງເສີມການຄິດສ້າງສັນ ແລະ ທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມໃນບັນດານັກຮຽນ.
ໃນກະດານໝາກຮຸກ "ສ້າງແຄມເປນເຫວ້-ດ່າໜັງຄືນໃໝ່", ທຸກໆລາຍລະອຽດໄດ້ຖືກອອກແບບດ້ວຍຄວາມໝາຍສະເພາະ. ຊິ້ນສ່ວນທີ່ເຄື່ອນໄຫວໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນທຸກຢ່າງຕັ້ງແຕ່ພາຫະນະພື້ນຖານຈົນເຖິງລົດຖັງ. ຮູບສີ່ຫຼ່ຽມມົນເທິງກະດານໝາກຮຸກເປັນຕົວແທນຂອງຈຸດສຳຄັນໃນແຄມເປນເຫວ້-ດ່າໜັງ (ເດືອນມີນາ 1975). ຂະບວນການສ້າງຜະລິດຕະພັນນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນປະສົບການການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນວິທີທີ່ນັກຮຽນຈະຊອກຫາເສັ້ນທາງຂອງຕົນເອງເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ກັບປະຫວັດສາດຢ່າງໃກ້ຊິດ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://www.sggp.org.vn/choi-co-hoc-lich-su-post846824.html
(0)