Kinhtedothi-ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູເປັນກຸ່ມ, ບັນດາຜູ້ແທນ ສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກຳນົດແຫຼ່ງກຳລັງຢ່າງຈະແຈ້ງເພື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍໃຫ້ຄູສອນຄື: ເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ, ລະບອບແຮງຈູງໃຈ ແລະ ແຮງຈູງໃຈ; ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ປອດໄພເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນການເຮັດວຽກແລະການອຸທິດຕົນ.
ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 9 ພະຈິກ, ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູເປັນກຸ່ມ, ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຕີລາຄາວ່າ, ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ກ່າວເຖິງຫຼາຍຈຸດໃໝ່ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍສ້າງຄູ, ຍົກສູງ, ກຽດສັກສີຂອງວິຊາຊີບຄູ, ແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນການຄຸ້ມຄອງຄູຂອງລັດ.
ນະໂຍບາຍດຶງດູດຄູອາຈານແມ່ນຍັງທົ່ວໄປ.
ເຂົ້າຮ່ວມການໂອ້ລົມສົນທະນາ, ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫວຽດ ນາມ ຟ້າມບິ່ງມິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍດຶງດູດຄູ (ຂໍ້ທີ 1, ມາດຕາ 29 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດຜູ້ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກສຶກສາລວມມີ: ບຸກຄົນທີ່ມີຄຸນນະສົມບັດສູງ, ຜູ້ມີພອນສະຫວັນ, ຜູ້ຮຽນຈົບດີເດັ່ນ, ນັກວິທະຍາສາດ ໄວໜຸ່ມ, ແລະ ຜູ້ທີ່ມີຂອງຂວັນພິເສດແມ່ນໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກເຂົ້າເປັນຄູອາຈານ; ຄູສອນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະເຂດຊົນເຜົ່າ, ເຂດພູດອຍ, ເຂດແຄມທະເລ, ແລະເກາະດອນ.
ບັນດາຜູ້ແທນກ່າວວ່າ, ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ບັນດານະໂຍບາຍດຶງດູດຄູສອນແມ່ນຈຳເປັນ, ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື້ອໃນໃນມາດຕາ 29 ແມ່ນຍັງມີລັກສະນະທົ່ວໄປ, ບໍ່ມີບາດກ້າວບຸກທະລຸເພື່ອສ້າງຄວາມດຶງດູດ; ບໍ່ມີຄວາມເຊື່ອຖືພຽງພໍເພື່ອດຶງດູດຄົນທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງແລະມີພອນສະຫວັນມາເຮັດວຽກຢູ່ໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະ.
ທ່ານຜູ້ແທນ Pham Trong Nghia ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໂດຍບໍ່ມີນະໂຍບາຍສະເພາະ ແລະ ຊັດເຈນ, ການດຶງດູດຄູສອນແມ່ນເປົ້າໝາຍ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງຮ່າງກົດໝາຍເມື່ອສະເໜີລະບຽບການນີ້ຈະປະຕິບັດໄດ້ຍາກຫຼາຍ,”.
ນອກນີ້, ຮ່າງກົດໝາຍຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຊີ້ແຈງວ່າຈະປະກອບເປັນຜູ້ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເປັນຄົນມີຄຸນນະພາບຫຼືຜູ້ມີຄວາມສາມາດພິເສດ. ສະນັ້ນ, ບັນດາຜູ້ແທນຈຶ່ງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກຳນົດວິຊາເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງຈະແຈ້ງເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການປະຕິບັດຕົວຈິງ.
ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍດຶງດູດຄູ, ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ໄທ ວັນແທ່ງ (ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ເງ້ອານ) ໄດ້ສະເໜີເພີ່ມ 2 ວິຊາຄື: ນັກຮຽນມັດທະຍົມທີ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນ, ຍາດໄດ້ລາງວັນນັກຮຽນດີເດັ່ນລະດັບຊາດ ແລະ ສາກົນ ໄດ້ຮັບການເສັງໂດຍກົງໃນວິຊາອາຊີບສິດສອນ; ຜູ້ຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ດີເລີດໄດ້ຖືກເກັບຮັກສາໄວ້ໃນໂຮງຮຽນເປັນອາຈານສອນ.
ທ່ານຜູ້ແທນໄທ ວັນແທ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ບັນດາຄະນະຈະປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທຸກຂັ້ນ ແລະ ລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.
ກ່ຽວກັບລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍສຳລັບຄູ, ຜູ້ແທນ ໄທ ວັນແທ່ງ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກຳນົດແຫຼ່ງກຳລັງຢ່າງຈະແຈ້ງເພື່ອປະຕິບັດບັນດານະໂຍບາຍໃຫ້ແກ່ຄູ (ເຊັ່ນ ເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ, ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດ ແລະ ອື່ນໆ), ໃນນັ້ນມີບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງຈາກສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ກົດໝາຍມີຄວາມສາມາດ, ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ທັນການ.
ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ຫງວຽນຟູ໋ຈ້ອງ (ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ກວາງຫງາຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍບໍ່ມີຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການປົກປ້ອງຄູສອນໃນການເຄື່ອນໄຫວວິຊາຊີບ; ຂາດນະໂຍບາຍສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນການເຮັດວຽກທີ່ປອດໄພ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປະກອບສ່ວນ ແລະປະຕິບັດກິດຈະກໍາວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າປະສິດທິຜົນ. ຄະນະຜູ້ແທນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມລະບຽບການໃຫ້ຄູອາຈານມີສິດຈັດຊຸດຮຽນພິເສດຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍ.
ຊີ້ແຈງ ສິດ ຂອງຄູອາຈານ ໃນການເຂົ້າຮ່ວມການຜະລິດແລະກິດຈະກໍາການທຸລະກິດ
ເຂົ້າຮ່ວມການໂອ້ລົມສົນທະນາ, ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິລານ (ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ) ມີຄວາມສົນໃຈເຖິງລະບຽບການກ່ຽວກັບສິດຂອງຄູ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ອົງການຮ່າງກວດກາ, ຊີ້ແຈງ ແລະ ເປັນເອກະພາບບັນດາລະບຽບການຢູ່ຈຸດ ງ, ຂໍ້ 1, ມາດຕາ 11 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ແລະ ລະບຽບການຢູ່ຈຸດ b, ມາດຕາ 2, ກົດໝາຍວິສາຫະກິດ ມາດຕາ 17.2.
ສະເພາະຈຸດ d, ມາດຕາ 1, ມາດຕາ 11 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ: “ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ຖ່າຍທອດບັນດາຜະລິດຕະພັນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ຊັບສິນທາງປັນຍາ, ອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວຜະລິດ ແລະ ດຳເນີນທຸລະກິດທີ່ເໝາະສົມກັບວິຊາສະເພາະ ແລະ ອາຊີບ”. ບັນດາຜູ້ແທນກ່າວວ່າ, ນີ້ແມ່ນມາດຖານທີ່ອະນຸຍາດ, ເຂົ້າໃຈວ່າຄູສອນໄດ້ຮັບສິດດຳເນີນການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດ ແລະ ຖ່າຍທອດບັນດາຜະລິດຕະພັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຜະລິດ ແລະ ດຳເນີນທຸລະກິດທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຊຳນານ ແລະ ອາຊີບຂອງຕົນ.
ທ່ານຜູ້ແທນຊີ້ອອກວ່າ, ຕາມຂໍ້ກຳນົດ b, ຂໍ້ 2, ມາດຕາ 17 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍວິສາຫະກິດ, ພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ ແລະ ພະນັກງານລັດຖະກອນທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານລັດບໍ່ມີສິດສ້າງຕັ້ງ ແລະ ຄຸ້ມຄອງວິສາຫະກິດຢູ່ ຫວຽດນາມ.
"ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຊີ້ແຈງວ່າກິດຈະກໍາແລະຂັ້ນຕອນຂອງການຜະລິດແລະກິດຈະກໍາທຸລະກິດໃດທີ່ຄູອາຈານໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການຜະລິດແລະການສ້າງຕັ້ງທຸລະກິດຕາມຄວາມຊໍານິຊໍານານຂອງເຂົາເຈົ້າ? ຄູອາຈານໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ສ້າງຕັ້ງຫຼືເຂົ້າຮ່ວມໃນການສ້າງຕັ້ງແລະການຄຸ້ມຄອງວິສາຫະກິດ?" - ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິລານ ກ່າວວ່າ.
ຕາມຜູ້ແທນແລ້ວ, ຖ້າຫາກບໍ່ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງກົດໝາຍ, ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ແລະ ອາດຈະລະເມີດບັນດາຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍ.
ສັນຍາແຮງງານຂອງຄູແມ່ນສັນຍາປະເພດໃດ ?
ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ການໂອ້ລົມສົນທະນາ, ພະແນກ ດັ້ງບິ່ງເຟືອກ (ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຢູ່ຈຸດ d, ຂໍ້ 3 ຂໍ້ 16 ໄດ້ກຳນົດວ່າ: “ຜູ້ທີ່ມີສັນຍາຈ້າງແຮງງານເປັນຄູສອນໃນສະຖາບັນການສຶກສາແຕ່ 2 ປີຂຶ້ນໄປແມ່ນໄດ້ຮັບສິດທິພິເສດ ແລະ ບຸລິມະສິດໃນການຮັບເອົາຄູ”.
ທ່ານຜູ້ແທນກ່າວວ່າ, ຕ້ອງຊີ້ແຈງວ່າ: ສັນຍາວ່າດ້ວຍການອອກແຮງງານຄູແມ່ນປະເພດໃດ, ເພາະວ່າສັນຍາຈ້າງຄູໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນຂໍ້ 1, ມາດຕາ 19 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ: ສັນຍາຈ້າງງານຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານລັດຖະກອນ ແລະ ສັນຍາຈ້າງຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍແຮງງານ.
ໃນນັ້ນ, ສັນຍາການຈ້າງງານແບ່ງອອກເປັນ 2 ປະເພດຄື: ສັນຍາຈ້າງງານມີກຳນົດ ແລະ ສັນຍາຈ້າງງານບໍ່ມີກຳນົດ (ຂໍ້ 2 ແລະ ຂໍ້ 3, ມາດຕາ 19). ສັນຍາການຈ້າງງານນຳໃຊ້ກັບຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູທີ່ເປັນຄົນຕ່າງປະເທດ (ຂໍ້ 4, ມາດຕາ 19).
ພຣະວິຫານ ເທບບ໋າງເຮີ ໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມວ່າ: “ສັນຍາແຮງງານຂອງຄູອາຈານໃນຂໍ້ 16 ແມ່ນຄືກັບສັນຍາແຮງງານທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນມາດຕາ 19 ບໍ?” "ຖ້າເປັນແນວນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່ານະໂຍບາຍການໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບການບັນຈຸຄູທີ່ນໍາໃຊ້ກັບຜູ້ທີ່ມີສັນຍາແຮງງານສໍາລັບຄູແມ່ນບໍ່ເຫມາະສົມ."
ອະທິບາຍເລື່ອງນີ້, ພຣະວິຫານ ເທບບ໋າງເຮີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ວິຊາບຸລິມະສິດມີແຕ່ຄູສອນຢູ່ບັນດາສະຖານສຶກສາທີ່ບໍ່ແມ່ນພາກລັດ ແລະ ຄູສອນຕ່າງປະເທດ; ແລະ ຖ້າສັນຍາແຮງງານຂອງຄູໃນຮ່າງສະບັບນີ້ ເປັນສັນຍາແຮງງານປະເພດໜຶ່ງ ເພື່ອປະຕິບັດວຽກງານວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາການ ຕາມດຳລັດ ເລກທີ 111/2022/ນຍ-ຄພສ ຂອງລັດຖະບານ ລົງວັນທີ 30 ທັນວາ 2022 ວ່າດ້ວຍສັນຍາວ່າດ້ວຍວຽກງານບາງປະເພດໃນໜ່ວຍງານບໍລິຫານ ແລະ ໜ່ວຍງານບໍລິການພາກລັດ ກໍ່ຕ້ອງໃຫ້ຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງ.
ທີ່ມາ: https://kinhtedothi.vn/dai-bieu-quoc-hoi-chua-co-dot-pha-trong-chinh-sach-thu-hut-nha-giao.html
![[ຮູບພາບ] ທ່ານປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 8 ຂອງຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດເຕັມເວລາ.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/29/2c21459bc38d44ffaacd679ab9a0477c)
(0)