ຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບນີ້ແມ່ນອີງໃສ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງປີ 2025 ທີ່ໄດ້ຮັບການດັດແກ້, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງການປ່ຽນແປງຈາກການຄຸ້ມຄອງການລົງທະບຽນຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຂະໜາດໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄຸນນະພາບຕົວຈິງ. ຈຸດທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບນີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ເປັນລະບົບ ແລະ ສອດຄ່ອງກັນ ເຊິ່ງເອົາຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມເປັນໃຈກາງ. ເງື່ອນໄຂກ່ຽວກັບພື້ນທີ່, ສະຖານທີ່ ແລະ ຄະນະວິຊາແມ່ນໄດ້ມາດຕະຖານ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການກຳນົດຈຳນວນການລົງທະບຽນຮຽນ. ຜ່ານສິ່ງນີ້, ຮ່າງດັ່ງກ່າວສ້າງຂອບກົດໝາຍທີ່ຊັດເຈນສຳລັບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມເພື່ອປະເມີນຕົນເອງ, ປັບຕົວ ແລະ ປັບປຸງຄວາມສາມາດພາຍໃນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ກ່ອນອື່ນໝົດ, ລະບຽບການທີ່ລະບຸຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຈະລົງທະບຽນຮຽນຢູ່ແຕ່ລະສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ. ການແຍກໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນສຳລັບວິທະຍາເຂດຫຼັກ ແລະ ວິທະຍາເຂດສາຂາແຕ່ລະແຫ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດໃນການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບໃນແຕ່ລະສະຖານທີ່ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ແກ້ໄຂບັນຫາການສຸມໃສ່ໂຄຕ້າຢູ່ສະຖານທີ່ດຽວທີ່ບໍ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ. ວິທີການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເພີ່ມຄວາມໂປ່ງໃສເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ການກວດກາ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການເພີ່ມ ແລະ ການຊີ້ແຈງລະບຽບການກ່ຽວກັບອາຈານສອນເຕັມເວລາສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມພະຍາຍາມຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໃນການນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນທາງສັງຄົມຢ່າງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ໃນຂະນະທີ່ຍັງຮັບປະກັນມາດຕະຖານຄຸນນະພາບ. ດ້ວຍຄ່າສຳປະສິດການເຂົ້າຮ່ວມເທົ່າກັບເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງອາຈານສອນເຕັມເວລາທີ່ມີຄຸນວຸດທິດຽວກັນ, ພ້ອມກັບຂໍ້ກຳນົດສະເພາະກ່ຽວກັບສັນຍາ, ໄລຍະເວລາຄຳໝັ້ນສັນຍາ, ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຈຳນວນ, ຮ່າງໄດ້ອອກແບບກົນໄກທີ່ທັງເປີດເຜີຍ ແລະ ເຂັ້ມງວດ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍປ້ອງກັນການຊໍ້າຊ້ອນຂອງຊັບພະຍາກອນ ແລະ ຮັບປະກັນການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງແທ້ຈິງຂອງອາຈານສອນໃນກິດຈະກຳການຝຶກອົບຮົມ.
ຈຸດເດັ່ນອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນການລວມເຂົ້າກັນຂອງເກນການເຂົ້າຮຽນກັບຖະແຫຼງການປະກາດໃຊ້ມາດຕະຖານສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ການໃຊ້ອາຈານທີ່ມີລະດັບປະລິນຍາເອກເປັນມາດຕະຖານການຫັນປ່ຽນສົ່ງຂໍ້ຄວາມທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບທິດທາງໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຄູສອນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເກນຂອງພື້ນທີ່ຂັ້ນຕ່ຳ 2.8 ຕາແມັດ/ນັກສຶກສາ (ດັດແປງແລ້ວ), ພ້ອມດ້ວຍແຜນທີ່ການຫັນປ່ຽນ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປະສົມປະສານທີ່ກົມກຽວຂອງຂໍ້ກຳນົດມາດຕະຖານ ແລະ ຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.
ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດຄື ຮ່າງລະບຽບໄດ້ເຊື່ອມໂຍງການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຈຳນວນນັກສຶກສາເຂົ້າກັບຕົວຊີ້ວັດຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດ. ລະບຽບດັ່ງກ່າວຫ້າມການເພີ່ມໂຄຕ້ານັກສຶກສາເຂົ້າສຳລັບນັກສຶກສາສາຂາວິຊາ ຫຼື ກຸ່ມສາຂາວິຊາທີ່ມີອັດຕາການອອກຈາກໂຮງຮຽນໃນປີທຳອິດເກີນ 15% ຫຼື ອັດຕາການຈ້າງງານຈົບການສຶກສາຕໍ່າ ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງທີ່ເຂັ້ມແຂງຈາກການຄຸ້ມຄອງຢ່າງເປັນທາງການໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີປະສິດທິພາບ. ສິ່ງນີ້ບັງຄັບໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງປະເມີນຄຸນນະພາບຕົວຈິງຂອງຂະບວນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໂດຍກົງ, ພ້ອມທັງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່ນັກສຶກສາ ແລະ ສັງຄົມ.
ພ້ອມກັບເງື່ອນໄຂການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບທີ່ເຂັ້ມງວດຂຶ້ນ, ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຍັງເປີດໂອກາດໃຫ້ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການຈັດການຮັບນັກສຶກສາ. ການອະນຸຍາດໃຫ້ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຮັບເຂົ້າຮຽນຕົວຈິງເກີນຈຳນວນທີ່ປະກາດໄວ້ບໍ່ເກີນ 5% ສຳລັບຫຼັກສູດລະດັບປະລິນຍາຕີ ແລະ ບໍ່ເກີນ 20% ສຳລັບຫຼັກສູດປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກ, ໂດຍມີເງື່ອນໄຂວ່າຍັງຮັບປະກັນຄວາມສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງວິທີການຄຸ້ມຄອງທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແຕ່ຄວບຄຸມໄດ້. ນີ້ແມ່ນຄວາມສົມດຸນທີ່ຈຳເປັນລະຫວ່າງຄວາມຕ້ອງການດ້ານລະບຽບວິໄນ ແລະ ການດຳເນີນງານຕົວຈິງຂອງການຮັບນັກສຶກສາ.
ໂດຍລວມແລ້ວ, ຮ່າງຖະແຫຼງການບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເອກະສານດ້ານວິຊາການກ່ຽວກັບການກຳນົດຈຳນວນການລົງທະບຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຂໍ້ຄວາມນະໂຍບາຍທີ່ສອດຄ່ອງກັນຄື: ການລົງທະບຽນຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບຄຸນນະພາບ, ຂະໜາດຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບຄວາມສາມາດ, ແລະ ຄວາມເປັນເອກະລາດຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ.
ໃນສະພາບການຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ປະເຊີນກັບຄວາມຕ້ອງການດ້ານນະວັດຕະກໍາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຮ່າງຖະແຫຼງການນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສໍາຄັນໃນການເຮັດໃຫ້ບັນດາຂໍ້ກໍານົດຂອງກົດໝາຍເປັນຮູບປະທໍາ, ສ້າງພື້ນຖານສໍາລັບການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ຄວາມຄາດຫວັງຂອງສັງຄົມໄດ້ດີຂຶ້ນ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-de-nang-chat-post767179.html
(0)