ການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອລ - ກະແຈທອງຄຳເພື່ອປົດລັອກຄວາມຮູ້ໃນເຂດພູສູງ.

ພວກເຮົາກຳລັງປະເຊີນກັບສະຖິຕິທີ່ໜ້າຕົກໃຈ: ໃນເວລາພຽງໜຶ່ງນາທີ, ໂລກສາມາດສ້າງຂໍ້ມູນໄດ້ຫຼາຍເທົ່າກັບໜຶ່ງສະຫັດສະຫວັດລວມກັນ; AI ກຳລັງຄ່ອຍໆທົດແທນວຽກເຮັດງານທຳແບບດັ້ງເດີມຫຼາຍລ້ານວຽກ, ແລະ ປະເທດໃດກໍຕາມທີ່ຍັງຢູ່ເບື້ອງຫຼັງໃນການແຂ່ງຂັນເພື່ອການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນ, ປັນຍາປະດິດ, ແລະ ເສດຖະກິດ ຄວາມຮູ້ ຈະຖືກລຶບລ້າງອອກຈາກແຜນທີ່ຂອງບັນດາປະເທດມະຫາອຳນາດຂອງໂລກ.

ໃນສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກໄດ້ລະບຸວ່າ: "ການສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດແມ່ນວິທີການໃໝ່ ແລະ ກ້າວໜ້າເພື່ອຫຼຸດໄລຍະເວລາຂອງຂະບວນການອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝ ." ໃນເວລາດຽວກັນ, ໜ້າທີ່ຂອງການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ຖືກກຳນົດວ່າເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລະບົບ ການເມືອງ ທັງໝົດໃນການສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ ແລະ ສ້າງໂອກາດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດສຳລັບພົນລະເມືອງທຸກຄົນ. ມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນແຂວງຄັ້ງທີ 16 ຍັງໄດ້ກຳນົດເປົ້າໝາຍຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: "ສຸມໃສ່ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ໂດຍສຸມໃສ່ການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນຂົງເຂດບູລິມະສິດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນ ການສຶກສາ ແລະ ການດູແລສຸຂະພາບ . "

ການພັດທະນາທັກສະດ້ານດີຈີຕອລໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມກິມຈຸງ, ບ້ານພຽງຄວາຍ.

ພູມສັນຖານການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນຂອງການສຶກສາໃນແຂວງເຊີນລາ - ຈຸດເດັ່ນຂອງ ຄວາມກ້າວໜ້າ

ພາຍໃຕ້ການນຳພາຂອງຄະນະພັກແຂວງ ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເດັດຂາດຂອງຂະແໜງການສຶກສາ, ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາຂອງແຂວງເຊີນລາບໍ່ແມ່ນແນວຄວາມຄິດທີ່ຫ່າງໄກອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນຄວາມຈິງຜ່ານຜົນໄດ້ຮັບທີ່ເປັນຮູບປະທຳ ແລະ ສາມາດວັດແທກໄດ້:

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງໂຄງສ້າງພື້ນຖານຂໍ້ມູນ ກຳລັງໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ຮອດຕົ້ນປີ 2026, ທົ່ວແຂວງໄດ້ສຳເລັດການປະສານງານຂໍ້ມູນຂະແໜງການສຶກສາກັບຖານຂໍ້ມູນປະຊາກອນແຫ່ງຊາດ. 100% ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງບັນທຶກນັກຮຽນ, ບົດບັນທຶກການສຶກສາ ແລະ ໃບຄະແນນແບບອີເລັກໂທຣນິກ; ນຳໃຊ້ ຊອບແວການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນ, ແລກປ່ຽນວຽກງານໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ, ຈັດກອງປະຊຸມອອນໄລນ໌, ແລະ ເສີມສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຜ່ານເວທີດິຈິຕອນ. ສິ່ງນີ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງ, ປະຫຍັດເວລາ ແລະ ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການປະສານງານໃນການສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນ, ຮັບຮູ້ເຖິງຈິດໃຈຂອງ "ການສ້າງລັດຖະບານດິຈິຕອນ, ເສດຖະກິດດິຈິຕອນ, ແລະ ສັງຄົມດິຈິຕອນ" ຕາມທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຂອງພັກແຂວງຄັ້ງທີ 16.

ສຸມໃສ່ການສົ່ງເສີມການພັດທະນາລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້. ມາຮອດປະຈຸບັນ , ຂະແໜງການສຶກສາໃນແຂວງເຊີນລາໄດ້ສ້າງຫໍສະໝຸດຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນຮ່ວມກັນທີ່ມີການບັນຍາຍທາງອີເລັກໂທຣນິກຫຼາຍກວ່າ 15,000 ຄັ້ງ ແລະ ວິດີໂອໂຕ້ຕອບ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນຮູບແບບ "ຫ້ອງຮຽນທີ່ບໍ່ມີກຳແພງ" ໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນສູນກາງກັບໂຮງຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກຫຼາຍກວ່າ 200 ແຫ່ງໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດຜ່ານເວທີອອນໄລນ໌ຢ່າງສຳເລັດຜົນ.

ຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດດິຈິຕອນໃນລະບົບການສຶກສາໄດ້ຜ່ານການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກ ແລະ ຮອບດ້ານ. ອັດຕາສ່ວນຂອງຄູທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ໄອທີໃນການສອນໄດ້ບັນລຸຫຼາຍກວ່າ 90%, ໂດຍມີປະມານ 30% ຂອງຄູຫຼັກໄດ້ເລີ່ມນຳໃຊ້ AI ແລະຊອບແວອອກແບບກຣາບຟິກທີ່ທັນສະໄໝເພື່ອສ້າງບົດຮຽນທີ່ໜ້າສົນໃຈ. ໃນ ໄລຍະຫຼາຍປີທີ່ຜ່ານມາ, ລະບົບການສຶກສາໃນແຂວງໄດ້ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສອນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ເຊັ່ນ: ການອອກແບບແຜນການສອນເອເລັກໂຕຣນິກ, ການນຳໃຊ້ອຸປະກອນຊ່ວຍເຫຼືອສາຍຕາ ແລະ ວິດີໂອ, ການນຳໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ, ແລະ ຄ່ອຍໆນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ເພື່ອສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາເນື້ອໃນບົດຮຽນ, ໂດຍເຊື່ອມໂຍງກັບວິທີການສອນທີ່ມີນະວັດຕະກຳທີ່ສົ່ງເສີມຄວາມຄິດລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນເຂົ້າໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໄດ້ປະກອບສ່ວນໃນທາງບວກຕໍ່ການສ້າງທັກສະດີຈີຕອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ໂດຍມຸ່ງໄປສູ່ເປົ້າໝາຍຂອງການສ້າງພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ. ໂດຍສະເພາະ, ຂະແໜງການສຶກສາ ສະເໝີສຸມໃສ່ການສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນກ່ຽວກັບທັກສະການໃຊ້ອິນເຕີເນັດທີ່ປອດໄພ, ທັກສະການຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນທີ່ເໝາະສົມ, ທັກສະການຮຽນຮູ້ໃນສະພາບແວດລ້ອມດີຈີຕອນ, ແລະ ພຶດຕິກຳທີ່ເໝາະສົມໃນໂລກໄຊເບີ.

ອຸປະສັກ, ຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ອຸປະສັກຕ່າງໆ ທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ.

ເຖິງວ່າຈະມີດ້ານດີຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ການຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນຂະແໜງການສຶກສາຂອງແຂວງເຊີນລາຍັງປະເຊີນກັບອຸປະສັກທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ.

ຄວາມແຕກຕ່າງໃນການເຂົ້າເຖິງພື້ນຖານໂຄງລ່າງດິຈິຕອນກຳລັງສ້າງ "ກຳແພງ" ທີ່ແທ້ຈິງລະຫວ່າງນັກຮຽນໃນເຂດທີ່ມີສິດທິພິເສດ ແລະ ເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ. ໃນເຂດຕົວເມືອງ, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ມີອຸປະກອນອັດສະລິຍະແມ່ນຫຼາຍກວ່າ 85%, ໃນຂະນະທີ່ໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດຕົວເລກນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ 15-20% ເທົ່ານັ້ນ.

"ຈຸດບອດດ້ານໄຟຟ້າ ແລະ ສັນຍານ": ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກຫຼາຍສິບແຫ່ງທົ່ວແຂວງຍັງຂາດການເຂົ້າເຖິງຕາຂ່າຍໄຟຟ້າແຫ່ງຊາດຢ່າງໝັ້ນຄົງ ຫຼື ຕັ້ງຢູ່ໃນເຂດທີ່ມີສັນຍານໂທລະຄົມມະນາຄົມບໍ່ດີ. ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ທີ່ທັນສະໄໝບໍ່ມີປະສິດທິພາບໃນພື້ນທີ່ທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການຫຼາຍທີ່ສຸດ.

ຄວາມเฉื่อยชาທາງຈິດໃຈ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວ: ສ່ວນໜຶ່ງຂອງຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄູອາຈານຍັງມີແນວຄິດ "ບໍ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະປ່ຽນແປງ", ໂດຍເບິ່ງການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນເປັນພາລະດ້ານການບໍລິຫານແທນທີ່ຈະເປັນເຄື່ອງມືໃນການປົດປ່ອຍແຮງງານ. ການສອນແນວຄິດຍັງຄົງສຸມໃສ່ການສົ່ງຕໍ່ຄວາມຮູ້ທາງດຽວ, ແຕ່ບໍ່ສາມາດປ່ຽນໄປສູ່ການພັດທະນາທັກສະການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າໃນໂລກໄຊເບີ - ຈຸດປະສົງຫຼັກຂອງມະຕິຕົກລົງ 29-NQ/TW.

ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມເປັນຈິງຂ້າງເທິງ, ພະແນກສຶກສາທິການແຂວງເຊີນລາ ຈຳເປັນຕ້ອງສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂທີ່ກ້າວໜ້າ ສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈຂອງ "ເລັ່ງລັດການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ" ຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ.

ວິທີແກ້ໄຂທີ່ກ້າວໜ້າ - “ກະແຈທອງ” ສູ່ການປົດລັອກຄວາມຮູ້ໃນເຂດພູດອຍ.

ໂດຍການກຳນົດອຸປະສັກລະຫວ່າງຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ການປະຕິບັດ, ຂະແໜງການສຶກສາຂອງແຂວງເຊີນລາ ຈຳເປັນຕ້ອງສຸມໃສ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂທີ່ກ້າວໜ້າຢ່າງມີປະສິດທິພາບ - ກຸນແຈສຳຄັນໃນການເປີດປະຕູສູ່ຄວາມຮູ້ສຳລັບການສຶກສາໃນເຂດພູສູງ:

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງຕັ້ງ "ເຄືອຂ່າຍການສຶກສາດີຈີຕອນຫຼາຍຊັ້ນ" - ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນອຸປະສັກທາງພູມສາດ.

ການສ້າງໂຄງສ້າງພື້ນຖານທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ ແລະ ຂອບການເຮັດວຽກຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດສາມາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ການລົງທຶນໃນໂຄງສ້າງພື້ນຖານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ຈະລົບລ້າງພື້ນທີ່ທີ່ມີການຄຸ້ມຄອງດ້ານໄອທີ ແລະ ໂຄງສ້າງພື້ນຖານໄຟຟ້າທີ່ບໍ່ດີ.

ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບ "ຫ້ອງຮຽນທີ່ບໍ່ມີກຳແພງ", ສ້າງຕັ້ງລະບົບການສອນອອນໄລນ໌ແບບເວລາຈິງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນສູນກາງ ແລະ ໂຮງຮຽນດາວທຽມໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ. ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນແບບອອບໄລນ໌. ພັດທະນາແອັບພລິເຄຊັນການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມປະສານດ້ວຍເນື້ອໃນການບັນຍາຍດິຈິຕອນໃນແທັບເລັດ/ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ສະເພາະທີ່ສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງສຳລັບນັກຮຽນໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດໂດຍສະເພາະ.

ອັນທີສອງ, ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຍຸດທະສາດ "ຄູສອນດິຈິຕອນ" - ສ້າງຄວາມກ້າວໜ້າໃນດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ປັບຕົວເຂົ້າກັບຍຸກດິຈິຕອນ.

ຄວາມຕ້ອງການແມ່ນເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບພາລະກິດ. ບົດບາດການບຸກເບີກ ແລະ ການນຳພາຂອງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູອາຈານໃນລະບົບການສຶກສາຂອງແຂວງ. ຈຳເປັນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງແນວຄິດຢ່າງຮຸນແຮງໃນບັນດາພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານ, ໂດຍປ່ຽນຈາກ "ຄວາມຢ້ານກົວຕໍ່ເທັກໂນໂລຢີ" ໄປສູ່ "ການເປັນແມ່ບົດໃນເທັກໂນໂລຢີ." ຕົວຊີ້ວັດການຫັນປ່ຽນດ້ານດິຈິຕອນ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການສິດສອນດ້ານດິຈິຕອນຄວນໄດ້ຮັບການລວມເຂົ້າໃນເກນການປະເມີນຜົນປະຈຳປີສຳລັບສະມາຊິກພັກ ແລະ ຄູອາຈານ.

ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດ ແລະ ທັກສະການຄຸ້ມຄອງດິຈິຕອລໃນການອອກແບບແຜນການສອນແບບໂຕ້ຕອບທີ່ທັນສະໄໝໃນເວທີດິຈິຕອລ. ເສີມສ້າງການຝຶກອົບຮົມ "ແບບຝັງ", ຈັດກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງ, ແລະ ເຮັດໃຫ້ຄູສາມາດສ້າງບົດຮຽນໄດ້ໂດຍກົງໂດຍໃຊ້ AI ແລະ ເວທີວິເຄາະຂໍ້ມູນ.

ການພັດທະນາທີມງານຄູທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານສູງໃນເຂດພູດອຍເທື່ອລະຂັ້ນຕອນ, ມີຄວາມສາມາດໃນການຜະລິດເອກະສານການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນທີ່ສະທ້ອນເຖິງເອກະລັກວັດທະນະທໍາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ. ການສົ່ງເສີມການພັດທະນາຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ, ແລະ ການສ້າງເຄືອຂ່າຍຂອງຜູ້ນໍາສະເໜີທີ່ສໍາຄັນ ແລະ ຄູສອນເພື່ອໃຫ້ການສະຫນັບສະຫນູນອອນໄລນ໌ 24/7 ແກ່ຄູສອນໃນບ້ານຫ່າງໄກສອກຫຼີກຜ່ານກຸ່ມວິຊາຊີບດິຈິຕອນ.

ອັນທີສາມ, ສ້າງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບ "ພົນລະເມືອງດິຈິຕອລໃນລະດັບບ້ານ" ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ - ເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາກັບການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອລຂອງຊຸມຊົນ.

ເປົ້າໝາຍແມ່ນເພື່ອຫັນປ່ຽນສະຖາບັນການສຶກສາແຕ່ລະແຫ່ງໃຫ້ກາຍເປັນສູນກາງໃນການເຜີຍແຜ່ວັດທະນະທຳດີຈີຕອນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໃນເຂດພູດອຍກາຍເປັນ "ຜູ້ສື່ສານດີຈີຕອນ" ໃນຊຸມຊົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສິ່ງນີ້ຄວນຈະຄຽງຄູ່ກັບການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາທັກສະດີຈີຕອນກັບການຊີ້ນຳອາຊີບ ແລະ ຮັກສາເອກະລັກວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງທີ່ອຸດົມສົມບູນຂອງກຸ່ມຊົນເຜົ່າ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນທັກສະ "ປ້ອງກັນຕົວ" ໃນໂລກໄຊເບີ. ການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພທາງໄຊເບີ, ການຕໍ່ສູ້ກັບຂ່າວປອມ, ແລະ ການປົກປ້ອງຕົນເອງທາງອອນໄລນ໌ເຂົ້າໃນໂຄງການນອກຫຼັກສູດໃນສະຖາບັນການສຶກສາແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ. ວິທີແກ້ໄຂທັງໝົດເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາທີ່ມີມະນຸດສະທຳ, ທັນສະໄໝ, ແລະ ອຸດົມສົມບູນທາງດ້ານວັດທະນະທຳໃນເມືອງເຊີນລາ.

ສະຫຼຸບແລ້ວ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອລບໍ່ແມ່ນຈຸດໝາຍປາຍທາງໃນຕົວມັນເອງ, ແຕ່ເປັນວິທີການທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດເພື່ອບັນລຸຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນການປະຕິຮູບການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ ຕາມຈິດໃຈຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກກອມມູນິດຫວຽດນາມ ແລະ ມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນແຂວງຄັ້ງທີ 16. ນີ້ແມ່ນເສັ້ນທາງທີ່ສັ້ນທີ່ສຸດໃນການລົບລ້າງຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານການສຶກສາລະຫວ່າງພາກພື້ນຕ່າງໆ. ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນຈາກຄວາມຮັບຮູ້ໄປສູ່ການກະທຳທີ່ເປັນຮູບປະທຳ: ຫຼີກລ່ຽງພິທີການ ແລະ ຄວາມຕື້ນຕັນໃຈ, ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມສຳເລັດ ແລະ ທັກສະດິຈິຕອລຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ແລະ ຊຸມຊົນເປັນມາດຕະການວັດແທກຄຸນຄ່າສຳລັບຄວາມພະຍາຍາມໃນການຫັນປ່ຽນທັງໝົດ.

ຖ້າຄວາມຮູ້ຖືກຖືວ່າເປັນແສງສະຫວ່າງ, ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນແມ່ນເຄືອຂ່າຍທີ່ສົ່ງຕໍ່ແສງສະຫວ່າງນັ້ນໄປສູ່ມຸມທີ່ຫ່າງໄກທີ່ສຸດຂອງແຜ່ນດິນ. ໃນຈິດໃຈຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 14 - ຈິດໃຈຂອງຄວາມມຸ່ງຫວັງເພື່ອຄວາມກ້າວໜ້າ - ການສຶກສາໃນເຊີນລາຈະບໍ່ຢຸດຢູ່ທີ່ "ການປັບຕົວ" ແຕ່ຈະ "ນຳພາ" ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ເພື່ອໃຫ້ແມ່ນແຕ່ບ້ານທີ່ຫ່າງໄກທີ່ສຸດກໍ່ກາຍເປັນສູນກາງຂອງຄວາມຮູ້ດີຈີຕອນ.

ມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ ແລະ ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນແຂວງຄັ້ງທີ 16 ໄດ້ເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງການປະຕິວັດ, ແລະ ຄວາມເປັນຈິງດ້ານການສຶກສາຂອງແຂວງເຊີນລາ ກຳລັງດຶງດູດເຂົ້າມາ. ປະຕູສູ່ອະນາຄົດໄດ້ເປີດຂຶ້ນແລ້ວ - "ກະແຈທອງຄຳ" ໄດ້ກຽມພ້ອມຢູ່ໃນມືຂອງຄູອາຈານທຸກຄົນ. ຂໍໃຫ້ພວກເຮົາຮ່ວມມືກັນເພື່ອກະຕຸ້ນຄວາມມຸ່ງຫວັງດ້ານການສຶກສາ, ເພື່ອໃຫ້ທຸກໆການຄລິກເມົ້າຂອງນັກຮຽນໃນມື້ນີ້ຈະເປີດອະນາຄົດທີ່ສົດໃສໃຫ້ແກ່ແຂວງເຊີນລາ ແລະ ສຳລັບປະເທດຫວຽດນາມທີ່ກຳລັງເຕີບໃຫຍ່ຂະຫຍາຍຕົວໃນຍຸກໃໝ່.

ຫງວຽນຢຸຍເລືອງ - ພະແນກໂຄສະນາ ແລະ ຂົນຂວາຍປະຊາຊົນ ຄະນະພັກແຂວງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://sonla.dcs.vn/tin-tuc-su-kien/noi-dung/chuyen-doi-so-chia-khoa-vang-mo-cua-tri-thuc-vung-cao-8021.html