ຈາກການນຳໃຊ້ລະບົບການຈັດການອັດສະລິຍະ, ໜັງສືຜ່ານທາງອີເລັກໂທຣນິກ, ການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຜ່ານລະບົບລະບົບດິຈິຕອນ, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ຂອງນະຄອນຫຼວງ ພວມຄ່ອຍໆປະຕິບັດເປົ້າໝາຍສ້າງ “ໂຮງຮຽນດິຈິຕອລ-ເມືອງການຮຽນຮູ້ອັດສະລິຍະ” ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນໃນຍຸກດິຈິຕອລ.
ນະວັດຕະກໍາຂອງວິທີການສອນ ແລະການຮຽນຮູ້ໃນເວທີດິຈິຕອນ
ການຫັນເປັນດິຈິຕອລແມ່ນເປີດພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະສ້າງສັນໃຫ້ແກ່ຄູ ແລະນັກຮຽນໃນນະຄອນຫຼວງ. ແທນທີ່ຈະອີງໃສ່ພຽງແຕ່ແຜນການຮຽນຫຼືການບັນຍາຍແບບດັ້ງເດີມ, ຫລາຍໂຮງຮຽນຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງແຂງແຮງໃນການສິດສອນ ເຊັ່ນ: ການນຳໃຊ້ຫ້ອງຮຽນ virtual, ບັນຍາຍເອເລັກໂຕຣນິກ, ທະນາຄານຮຽນດິຈິຕອນ ແລະເວທີຮຽນອອນໄລນ໌. ນະວັດຕະກໍາໃນວິທີການສິດສອນບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ, ແຕ່ຍັງສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ການຄິດວິຈານແລະການເຮັດວຽກເປັນທີມ. ຄູຍັງໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຈາກລະບົບຂອງເຄື່ອງມືດິຈິຕອນ, ຊ່ວຍຕິດຕາມຄວາມຄືບຫນ້າຂອງການຮຽນຮູ້ແລະປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະທັນເວລາ.
ເວົ້າເຖິງການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ຄູສອນ ຫງວຽນທິຮັ່ງ, ຄູສອນປະຈຳຫ້ອງ 10D5, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທງເມີ້ຍ (Thuong Cat ward) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນເມື່ອກ່ອນ, ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ແມ່ນຕົ້ນຕໍແມ່ນໃຊ້ດິນຊັອກ ແລະ ກະດາດດຳ, ແຕ່ປະຈຸບັນ ຄູສອນໃຊ້ເວທີອອນໄລນ໌, ຊອບແວຈຳລອງ ແລະ ເຄື່ອງມືປັນຍາປະດິດ ເພື່ອສະແດງການບັນຍາຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈງ່າຍ ແລະ ຈື່ຈຳໄດ້ໄວຂຶ້ນ. ນັກສຶກສາຍັງສາມາດເຂົ້າເຖິງເອກະສານ, ເຮັດບົດຝຶກຫັດ, ແລະສົນທະນາເປັນກຸ່ມໃນຊ່ອງດິຈິຕອນໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ.
ທ່ານນາງ Hanh ແບ່ງປັນວ່າ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຊ່ວຍໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງ, ການປະເມີນຜົນ ແລະ ການເກັບຂໍ້ມູນການຮຽນຮູ້ກາຍເປັນ ວິທະຍາສາດ ແລະ ໂປ່ງໃສກວ່າ. ຄູສາມາດຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຜ່ານລະບົບ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປັບວິທີການໃຫ້ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານທີ່ຈະສຶກສາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເພື່ອ "ປັບປຸງຕົນເອງ" ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຕົກຢູ່ຫລັງ. ມັນເປັນສິ່ງທ້າທາຍ, ແຕ່ຍັງເປັນໂອກາດສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ຈະມີການປະດິດສ້າງແນວຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຮັດວຽກທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະການປັບປຸງ.
“ປະຈຸບັນ, ປຶ້ມຊັ້ນຮຽນ, ບັດລາຍງານ, ປຶ້ມບັນຍາຍ, ປຶ້ມບົດຮຽນ, ປຶ້ມເຂົ້າຮຽນ, ແຜນການຮຽນ... ໄດ້ຖືກນຳໃຊ້ເປັນດິຈິຕອລ, ຄູອາຈານຍັງໄດ້ນຳໃຊ້ລາຍເຊັນເອເລັກໂຕຣນິກ, ຊ່ວຍຫລຸດຜ່ອນພາລະໃນການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນດ້ວຍປຶ້ມ, ຫັນມາບໍລິຫານດ້ວຍຊອບແວ, ໂດຍສະເພາະການຫັນເປັນດິຈິຕອລໄດ້ສະໜັບສະໜູນການປ້ອນຂໍ້ມູນຂອງນັກສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຫຼີກເວັ້ນການສັບສົນລະຫວ່າງນັກຮຽນເມື່ອຄູເອົາຄະແນນຜ່ານການເຮັດວຽກຜ່ານຄູໄປໃນບ້ານ. ສະດວກສະບາຍ, ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງພິມຈຳໜ່າຍແພງ, ວ່ອງໄວ,” ຄູສອນ ຫງວຽນທິຮັ່ງ ກ່າວວ່າ.
ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນບໍ່ພຽງແຕ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປ່ຽນແປງວິທີການໃຫ້ຄວາມຮູ້ຂອງຄູ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຕິດຕາມຄວາມຄືບຫນ້າການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຈິງຈັງແລະປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະທັນເວລາ.
ຫງວຽນຮືງແອງ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 12 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມ Marie Curie Van Phu (Phu La Ward), ແບ່ງປັນວ່າ: ການຫັນເປັນດີຈີຕອນເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ເຂົ້າເຖິງໄດ້ຫຼາຍກວ່າ. ຄູມັກຈະມອບໝາຍວຽກ, ໃຫ້ຄະແນນ, ແລະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນໂດຍກົງກ່ຽວກັບລະບົບ, ດັ່ງນັ້ນນັກຮຽນຈຶ່ງສາມາດຮູ້ໄດ້ທັນທີວ່າເຂົາເຈົ້າຜິດພາດບ່ອນໃດ ແລະເຮັດການປັບປ່ຽນ. ໃນເວທີການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ, ນັກສຶກສາຍັງສາມາດທົບທວນຄືນການບັນຍາຍ, ປະຕິບັດຫຼາຍ, ແລະຮຽນຮູ້ຕາມຈັງຫວະຂອງຕົນເອງ.
ທ່ານ Tran The Cuong, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສົກຮຽນ 2021-2022, ຂະແໜງການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ອອກ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍແຜນການຫັນເປັນດິຈິຕອລຮອດປີ 2025, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2030, ດ້ວຍບັນດາໜ້າວຽກຕົ້ນຕໍລວມມີ: ກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການຄຸ້ມຄອງ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການເຄື່ອນໄຫວສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ຍົກສູງກຳລັງຄວາມສາມາດດ້ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຄູສອນ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູ. ການປະຕິບັດແມ່ນດຳເນີນໄປຢ່າງມີວິທີການ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ມີທິດທາງເພື່ອຮັບປະກັນການຫັນເປັນດິຈິຕອນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຮູບແບບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ລົງເລິກຢ່າງແທ້ຈິງ, ຮັບໃຊ້ວຽກງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.
ການສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ
ຮ່າໂນ້ຍ ພວມຄ່ອຍໆສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາອັດສະລິຍະ, ເຕັກໂນໂລຢີກາຍເປັນຂົວເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ. ລະບົບການຄຸ້ມຄອງນັກສຶກສາ, ເອກະສານຜ່ານທາງອີເລັກໂທຣນິກ, ປະຕູຮັບເຂົ້າຮຽນອອນໄລນ໌, ເວທີການຮຽນຮູ້ຮ່າໂນ້ຍ. ລະບົບນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງມີຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຖືກຕ້ອງຫຼາຍຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ, ມັນຍັງນໍາເອົາຜົນປະໂຫຍດຕົວຈິງມາສູ່ຜູ້ຮຽນ ແລະ ຄູສອນອີກດ້ວຍ.
ໃນແຜນການຜັນຂະຫຍາຍການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສົກຮຽນ 2025-2026 ຂອງຕາແສງ ຟຸກທິ້ງ, ໄດ້ວາງອອກບັນດາເປົ້າໝາຍທີ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງວາງອອກເປັນຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: ກຳນົດທິດຍຸດທະສາດການຫັນເປັນດີຈີຕອນຂອງສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນໃນການປ່ຽນແປງໃໝ່ດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ. synchronously deploying the digital platforms and use AI to automate processes , ຫຼຸດຜ່ອນພາລະການບໍລິຫານ, ແລະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຈັດການແລະຄູອາຈານສຸມໃສ່ຄວາມຊໍານານຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ໂດຍສະເພາະ, ແຜນການດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນທີ່ທັນສະໄຫມແລະປອດໄພ; ໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ທັກສະທີ່ຈຳເປັນເພື່ອກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ; ສ້າງຕັ້ງລະບົບຖານຂໍ້ມູນການສຶກສາສູນກາງ, ຮັບປະກັນການຕັດສິນໃຈທັງຫມົດແມ່ນອີງໃສ່ການວິເຄາະປະລິມານ, ຍົກສູງຄວາມໂປ່ງໃສແລະປະສິດທິພາບການດໍາເນີນງານ.
ທ່ານ ດັ້ງຫວຽດຮ່າ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຕາແສງ ຟຸກທິ້ງ ແບ່ງປັນວ່າ: ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກອີກແລ້ວ, ແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ໃນການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການຮຽນ. ເມື່ອໂຮງຮຽນນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ຈາກການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນ, ການຖອດຖອນບົດຂຽນດ້ວຍເອເລັກໂຕຣນິກໄປສູ່ເວທີການຮຽນອອນລາຍ, ການສອນ ແລະ ການຕິດຕາມກວດກາຄວາມຄືບໜ້າຂອງການຮຽນກາຍເປັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ສະດວກກວ່າ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງບັນດາວິທີການທັນສະໄໝເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໃນການຕິດຕາມ, ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ວາງແຜນຍຸດທະສາດການພັດທະນາການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະໂຮງຮຽນ ແລະ ແຕ່ລະຂົງເຂດ.
ຕາແສງ ຟຸກທ້ວນ ໄດ້ກວດກາ, ວາງແຜນກຳນົດ ແລະ ສະເໜີແຜນທີ່ການລົງທຶນຂອງແຕ່ລະໄລຍະ ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງອຸປະກອນການສອນສະຫຼາດ; ບູລິມະສິດສຸມໃສ່ ແລະ ການລົງທຶນທີ່ສຳຄັນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງດີຈີຕອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ເລືອກເຟັ້ນເພື່ອທົດລອງບັນດາຕົວແບບຂອງ “ຫ້ອງຮຽນສະຫຼາດ”, “ຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອລ”, “ໂຮງຮຽນອັດສະລິຍະ”, ເພື່ອສ້າງຕົວຢ່າງທີ່ກ້າວໜ້າ, ເປັນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການຂະຫຍາຍຕົວໃນໄລຍະຕໍ່ໄປ.
"ພວກເຮົາຈະສຸມໃສ່ການພັດທະນາແພລະຕະຟອມດິຈິຕອນທີ່ເປັນເອກະພາບແລະແບ່ງປັນເຊັ່ນ: ການສ້າງປະຕູຂໍ້ມູນອີເລັກໂທຣນິກສໍາລັບຂະແຫນງການສຶກສາຂອງຊຸມຊົນ; synchronously deploying a school-leage management platform and cooperative learning through using the Google for Education toolkit; promoting digital transformation and AI application inการเรียนการสอน and learning; innovating test and assessment based on smart technology and AI technology; ການຝຶກອົບຮົມ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ pi ດິຈິຕອນ; ທ່ານ ດັ້ງຫວຽດຮ່າ ແບ່ງປັນວ່າ.
ປະຈຸບັນ, 100% ຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ນຳໃຊ້ເອກະສານຜ່ານທາງເອເລັກໂຕຣນິກ, ປຶ້ມຊັ້ນຮຽນເອເລັກໂຕຣນິກ ແລະ ຊອບແວຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ. ລະບົບຖານຂໍ້ມູນອຸດສາຫະກໍາໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັບຖານຂໍ້ມູນປະຊາກອນແຫ່ງຊາດ, ຊ່ວຍຊອກຫາ, ລວບລວມສະຖິຕິແລະການຄຸ້ມຄອງບັນທຶກນັກຮຽນແລະຄູອາຈານຢ່າງໂປ່ງໃສ, ວິທະຍາສາດ, ແລະປະຫຍັດເວລາ.
ໃນການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ເມືອງໄດ້ຮັກສາລະບົບການເຂົ້າຮຽນຜ່ານລະບົບອອນລາຍຢ່າງໝັ້ນຄົງ, ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍແຕ່ອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມປາຍ, ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນລົງທະບຽນຢ່າງວ່ອງໄວ, ສະດວກ, ແກ້ໄຂບັນຫາການເຂົ້າແຖວເພື່ອຍື່ນໃບສະໝັກແຕ່ທ່ຽງຄືນ. ອົງການລົງທະບຽນອອນລາຍຂອງຮ່າໂນ້ຍໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນ ແລະເຊື່ອໝັ້ນຈາກຄວາມເຫັນຂອງປະຊາຊົນຍ້ອນຄວາມໂປ່ງໃສ, ຍຸຕິທຳ, ຄວາມປອດໄພ ແລະຈິງຈັງ.
ແຕ່ປີ 2022 ຮອດປະຈຸບັນ, ພະແນກສຶກສານະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍໂຄງການຝຶກອົບຮົມເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ຄູສອນ, ບໍລິຫານ ແລະ ນັກຮຽນ; ໄດ້ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ 600 ກວ່າແຫ່ງໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະບໍລິຫານເກືອບ 100.000 ຄົນ. ເນື້ອໃນໄດ້ສຸມໃສ່ຫົວເລື່ອງຄື: ການນຳໃຊ້ຊອບແວຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ການອອກແບບບົດຮຽນ E-learning, ການຈັດຕັ້ງຊັ້ນຮຽນອອນລາຍ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ເຊື່ອມໂຍງເຄື່ອງມືປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການສອນ..., ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ທ່ານ Tran The Cuong ແບ່ງປັນວ່າ.
ກຳນົດການຫັນເປັນດິຈິຕອນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນທ່າອ່ຽງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນພື້ນຖານທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ຂະແໜງການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ກຳນົດບາງໜ້າທີ່ສຳຄັນຄື: ສ້າງຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ກາຍເປັນສູນການສຶກສາຄຸນນະພາບສູງຂອງປະເທດ; ພັດທະນາເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນທີ່ສອດຄ່ອງ ແລະ ທັນສະໄໝ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ, ໂຮງຮຽນສອງຊັ້ນ ແລະ ໂຮງຮຽນລວມ; ສົ່ງເສີມການສຶກສາ STEM, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ສິລະປະ ແລະ ກິລາ; ຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາຢ່າງຄົບຖ້ວນສົມບູນ, ມີສັນລັກສະນະແລະສາກົນ. ຮ່າໂນ້ຍ ກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ແກ້ໄຂບັນດານະໂຍບາຍການສຶກສາຢ່າງຄົບຊຸດ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງແຮງຄືປັນຍາປະດິດ; ການພັດທະນາສາງວິທະຍາສາດດິຈິຕອນ ...
ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-nen-tang-nang-chat-giao-duc-thu-do-20251110103343035.htm
![ການຫັນປ່ຽນ OCOP ດົງນາຍ: [ມາດຕາ 3] ເຊື່ອມໂຍງການທ່ອງທ່ຽວກັບການບໍລິໂພກຜະລິດຕະພັນ OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
(0)