ໂອກາດດີໆຈາກການເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມຊອກຫາຄວາມເຫັນກ່ຽວກັບຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບຫຼາຍກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນນັ້ນມີບັນດາຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບູລະນະລະບົບການສຶກສາ.

Báo Tuổi Trẻ•26/09/2025

Cơ hội lớn từ sắp xếp đại học - Ảnh 1. — ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໃນວັນຄັດເລືອກເອົາມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2025 - ພາບ: ນ້ຳຕ່າງ

ມະຕິເພື່ອແນໃສ່ສ້າງຕັ້ງມະຕິເລກທີ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຮ່າງມະຕິດັ່ງກ່າວຄາດວ່າຈະຍື່ນສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 10 ທີ່ຈະມາເຖິງ. ເປັນໜ້າສັງເກດ, ຮ່າງມະຕິດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງລະບົບ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນ ການສຶກສາ , ໃນນັ້ນມີການຈັດຕັ້ງ ແລະ ປັບປຸງລະບົບສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ.

ຫຼີກລ້ຽງກົນໄກ, ຕ້ອງຄົ້ນຄ້ວາລະມັດລະວັງ, ມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງ

ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບການສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງ ແລະ ປັບປຸງໂຄງປະກອບມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະ, ອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ໂຮງຮຽນຕໍ່ເນື່ອງ (ຍົກເວັ້ນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາພາຍໃຕ້ ກະຊວງຕຳຫຼວດ , ກະຊວງປ້ອງກັນປະເທດ ແລະ ກະຊວງການຕ່າງປະເທດ).

ອີງຕາມຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລທີ່ສຳຄັນໂດຍກົງ ແລະ ແມ່ນບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສຳຄັນຂອງຊາດ ໃນຂົງເຂດວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ເປັນຜູ້ນຳໜ້າບັນດາສູນຝຶກອົບຮົມດີເດັ່ນ, ວິທະຍາໄລທີ່ປະຕິບັດໜ້າທີ່ສູນກາງພາກ, ແລະ ສູນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບສູງລະດັບຊາດ.

ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ແລະ ກະຊວງວັດທະນະທໍາ, ກິລາ ແລະ ທ່ອງທ່ຽວ ຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງພິເສດ.

ໂອນສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ຍັງເຫຼືອໃຫ້ກັບການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນເອກະລາດຢ່າງເຕັມທີ່ແລະຮອບດ້ານສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງລະດັບຂອງເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນ. ການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບການລວມເອົາສະຖາບັນການຄົ້ນຄວ້າກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ຍົກເວັ້ນອົງການວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີສາທາລະນະພິເສດ).

ກ່າວຄຳເຫັນກັບ ທ່ານ Tuoi Tre , ທ່ານ Tran Khanh Thu (ຄະນະຜູ້ແທນແຂວງ Hung Yen) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ດີ” ນີ້ແມ່ນຕ້ອງເຮັດ ແລະ ນີ້ແມ່ນກາລະໂອກາດ ແລະ ພາລະກິດປະຫວັດສາດເພື່ອໃຫ້ລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລລັດພັດທະນາຂຶ້ນສູ່ລະດັບໃໝ່ ແລະ ສາມາດໄປເຖິງໂລກ.

ທ່ານນາງໄດ້ກ່າວເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໃນທຸກມື້ນີ້ທີ່ມີຂະໜາດນ້ອຍ, ມີຂະແໜງການສຶກສາທີ່ແຕກແຍກ, ແລະບໍ່ມີຊັບພະຍາກອນພຽງພໍເພື່ອແຂ່ງຂັນ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບ. ມີມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄູສອນຖາວອນໜ້ອຍຫຼາຍ, ໝາຍຄວາມວ່າຊັບພະຍາກອນບໍ່ພຽງພໍ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າຍັງພະຍາຍາມຮັບສະໝັກ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາຢູ່.

ນີ້ນໍາໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນຂອງການລົງທະບຽນຕ່ໍາ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າການປ້ອນຂໍ້ມູນຕ່ໍາ, ເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບຕ່ໍາ.

ການແຕກແຍກແລະການກະແຈກກະຈາຍດັ່ງກ່າວບໍ່ໄດ້ນໍາເອົາການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບດີ. ສະນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງແລະການລວມຕົວຈະສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຫຼາຍວິຊາສະເພາະ, ມີຂະໜາດໃຫຍ່, ມີຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງໃນຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະ ສາກົນ.

"ແນ່ນອນ, ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບເລື່ອງການລວມຕົວເພື່ອຊ່ວຍສ້າງຂະຫນາດ, ການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດແນວໃດ? ວິທີການປັບປຸງເຄື່ອງຈັກ? ວິທີການຈັດແຈງໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ, ແຕ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ, ເມື່ອປະຕິບັດການຈັດວາງ, ຈະມີຫນ່ວຍງານໃຫຍ່ພຽງພໍ, ມີຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້, ແລະແຂງແຮງພໍທີ່ຈະອອກສູ່ໂລກ,".

ເພື່ອປະຕິບັດມັນ, ຄວນມີສອງວິທີການ: ສະຫມັກໃຈ (ລຸ່ມຂຶ້ນ) ແລະບັງຄັບ (ເທິງລົງລຸ່ມ). ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ມະຕິຂອງລັດຖະບານໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການຮ່ວມມື. ປະຈຸບັນນີ້ກະຊວງກໍາລັງປະຕິບັດ.

ສ່ວນວິທີການທີສອງ, ນາງກ່າວຜ່ານໂຄງການ, ອໍານາດການປົກຄອງຈະທົບທວນຄືນ, ກໍານົດໂຮງຮຽນທີ່ຈະລວມເຂົ້າກັນແລະອອກຄໍາຕັດສິນຂອງການບໍລິຫານເພື່ອປະຕິບັດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການໂຮມເຂົ້າກັນຖ້າມີກໍບໍ່ຄວນເຮັດດ້ວຍກົນຈັກ, ແຕ່ຕ້ອງໄດ້ຄົ້ນຄວ້າ, ຕີລາຄາຢ່າງຮອບຄອບ, ຊັດເຈນ ແລະ ມີແຜນກຳນົດເສັ້ນທາງສະເພາະ. ເນື່ອງຈາກວ່າຖ້າຫາກວ່າບັນດາຫນ່ວຍງານລວມກັນໃນທາງທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ຕົວຢ່າງ, ຫຼືບໍ່ແກ້ໄຂບັນຫາຂອງອຸປະກອນ, ມັນຈະນໍາໄປສູ່ເລື່ອງຂອງການ overload ຫຼືເຮັດວຽກບໍ່ສະດວກ.

ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າໂຮງຮຽນທີ່ເຂັ້ມແຂງຈະລວມເຂົ້າກັບໂຮງຮຽນທີ່ອ່ອນແອແລະກາຍເປັນອ່ອນແອແລະບໍ່ສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ເຈີ່ນຊວນນີ, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງ ແລະ ມະຕິຂອງລັດຖະບານ, ທິດທາງຄະນະຊີ້ນຳສູນກາງສະຫຼຸບມະຕິເລກທີ 18 ເນັ້ນໜັກເຖິງການຈັດຕັ້ງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ເຂັ້ມແຂງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ສິ່ງທໍາອິດທີ່ຕ້ອງເຮັດໃນເວລາທີ່ປະຕິບັດການຈັດການແມ່ນເພື່ອກໍານົດເປົ້າຫມາຍນີ້ຢ່າງຊັດເຈນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຕ້ອງສ້າງມາດຖານສະເພາະເພື່ອດຳເນີນການຈັດຕັ້ງ. ໂດຍສະເພາະ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລໃດທີ່ອ່ອນແອ, ມີຄວາມແຕກແຍກແລະຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດລຽງຫຼືຍຸບ.

ຮ່າງບົດສະເໜີສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃໝ່ຄວນໄດ້ຮັບການປະກາດໂດຍໄວ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນຊວນຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອກໍ່ສ້າງໂຄງການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່, ຍັງສາມາດກວດກາຄືນວິທີປະຕິບັດການລວມຕົວຂອງບັນດາແຂວງ, ນະຄອນໃນໄລຍະຜ່ານມາ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ເມື່ອປະຕິບັດການລວມຕົວແລ້ວ, ແມ່ນມາດຕະການເພີ່ມຈຳນວນບັນດາແຂວງແຄມທະເລ ຫຼື ໃນແຂວງໜຶ່ງສາມາດມີເຂດທະເລ, ເຂດກາງ, ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງເພື່ອໜູນຊ່ວຍເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນບັນດາ 230 ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງແບ່ງອອກເປັນກຸ່ມ, ພາກພື້ນ, ແລະທ້ອງຖິ່ນ. ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ຄິດໄລ່ແຜນການສະເພາະ ແລະສົມເຫດສົມຜົນ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນເວລາຈັດແຈງມະຫາວິທະຍາໄລ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຄິດໄລ່ເພື່ອພະຍາຍາມຈັດແຈງໃຫ້ພວກເຂົາຢູ່ໃນທິດທາງຂອງຄວາມໃກ້ຊິດຂອງພູມສັນຖານແລະການພົວພັນການເຮັດວຽກເພື່ອໃຫ້ເຫມາະສົມທີ່ສຸດ. ສໍາລັບບັນດາແຂວງຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ມີສະຖານທີ່ໃກ້ຊິດ, ວິທະຍາໄລລັດສາມາດລວມເຂົ້າເປັນອັນດຽວກັນ, ກາຍເປັນໂຮງຮຽນທີ່ມີຫຼາຍສາຂາວິຊາແລະເພີ່ມປະສິດທິພາບວິຊາຊີບທີ່ເຂັ້ມແຂງ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນທີ່ມີວິຊາສະເພາະເຊັ່ນກົດໝາຍ, ການທະນາຄານ, ການສຶກສາ... ໃນຂົງເຂດດຽວຄວນສົມທົບກັນສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງກະແຈກກະຈາຍ...

ທີ່ສຳຄັນ, ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ Tran Xuan Nhi ແລ້ວ, ຈາກບັນດາໜ້າທີ່ທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄວນຄ່ອຍໆຮ່າງໂຄງການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ ແລະ ພາຍຫຼັງຂໍຄວາມຄິດເຫັນແລ້ວ, ຄວນປະກາດຮ່າງ, ຈັດຕັ້ງບັນດາກອງປະຊຸມສຳມະນາ ເພື່ອເຕົ້າໂຮມຄວາມເຫັນຢ່າງກວ້າງຂວາງຈາກບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກຄົ້ນຄ້ວາ, ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ມັນກໍ່ດີກວ່າທີ່ຈະເຮັດຕາມຄໍາສັ່ງຫຼື 1 - 2 - 3 ເພີ່ມເຂົ້າກັນເຊິ່ງອາດຈະບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນແລະສົ່ງຜົນໃຫ້ພາກສະຫນາມອ່ອນແອ.

ລໍຖ້າຄໍາແນະນໍາຈາກກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ

ທ່ານ ຫວູແທ່ງຈຸງ, ຫົວໜ້າກົມຈັດຕັ້ງພະນັກງານ, ກະຊວງກໍ່ສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຍ້ອນລັດຖະບານມອບໝາຍໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພັດທະນາ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຈັດຕັ້ງລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່, ກະຊວງກໍ່ສ້າງພວມລໍຖ້າຄຳແນະນຳຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອປະຕິບັດແຜນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ກໍ່ສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລດັ່ງກ່າວຄືນໃໝ່.

ກ່ອນຈະສົມທົບກະຊວງຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງ ແລະ ກະຊວງກໍ່ສ້າງ (1 ມີນາ 2025), ກະຊວງຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງມີ 4 ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນຄື: ສະຖາບັນການບິນຫວຽດນາມ, ມະຫາວິທະຍາໄລການເດີນທະເລຫວຽດນາມ, ມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງ.

ກະຊວງກໍ່ສ້າງມີ 4 ມະຫາວິທະຍາໄລລວມມີ: ມະຫາວິທະຍາໄລສະຖາປັດຕະຍະກຳຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລສະຖາປັດຕະຍະກຳນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລກໍ່ສ້າງສູນກາງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລກໍ່ສ້າງຕາເວັນຕົກ.

ປະຈຸບັນ, ນອກຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ 8 ແຫ່ງແລ້ວ, ກະຊວງກໍ່ສ້າງຍັງມີການຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງ 7 ວິທະຍາໄລ.

- ດຣ ເລດົ່ງຟອງ (ອະດີດເຈົ້າໜ້າທີ່ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ):

ພິຈາລະນາສ້າງຕັ້ງຄະນະກໍາມະການຈັດສັນທາງດ້ານການເງິນເອກະລາດ

ທ່າອ່ຽງໃນປະຈຸບັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ບັນດາກະຊວງພວມຄ່ອຍໆຫັນໄປປະຕິບັດໜ້າທີ່ການຄຸ້ມຄອງລັດໂດຍທົ່ວໄປ ແທນທີ່ຈະດຳເນີນການຝຶກອົບຮົມໂດຍກົງ.

ຕົວຢ່າງ, ປະຈຸບັນກະຊວງສາທາລະນະສຸກພຽງແຕ່ຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນລັດ ແລະ ໂຮງໝໍຕາມຄວາມເປັນເຈົ້າຂອງເທົ່ານັ້ນ. ສຳລັບໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ແລະ ໂຮງໝໍ, ກະຊວງສ່ວນຫຼາຍແມ່ນມີບົດບາດໃນການຄຸ້ມຄອງແບບມືອາຊີບ. ກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນອົງການທີ່ຮັບຜິດຊອບຕົ້ນຕໍກ່ຽວກັບວິຊາຊີບເຊັ່ນ: ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດ, ການຢັ້ງຢືນຄຸນນະພາບ ແລະ ໃບອະນຸຍາດດຳເນີນງານ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນຍັງຂຶ້ນກັບກະຊວງການເງິນ, ບຸກຄະລາກອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຊັບສິນ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ງົບປະມານຂອງລັດທີ່ຈັດສັນໃຫ້ໂຮງຮຽນແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມສາມາດໃນການຈັດສັນຂອງແຕ່ລະກະຊວງ, ສ້າງຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາ ແລະ ຂາດປະສິດທິພາບໃນການປະສານງານດ້ານຊັບພະຍາກອນ.

ປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໂດຍກົງ ໂດຍມີວິຊາການຝຶກອົບຮົມຫຼາຍວິຊາເຊັ່ນ: ສຶກສາ, ກົດໝາຍ, ເສດຖະກິດ, ວິສະວະກຳ, ເຕັກໂນໂລຊີ. ແນວໃດກໍດີ, ງົບປະມານຂອງກະຊວງຍັງບໍ່ພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາຂອງໂຮງຮຽນ.

ໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມັກຈະມີເງື່ອນໄຂດ້ານການເງິນຈຳກັດຫຼາຍກວ່າໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ກະຊວງອື່ນໆ. ອັນນີ້ກໍ່ເປັນເຫດຜົນທີ່ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງບໍ່ສົນໃຈກັບຂໍ້ສະເໜີໃຫ້ຍົກຍ້າຍໄປກະຊວງນີ້.

ຖ້າພວກເຮົາຢາກເປັນເອກະພາບລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຕ້ອງມີກົນໄກການຮັບປະກັນສິດຂອງໂຮງຮຽນ ໂດຍສະເພາະດ້ານການເງິນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນດ້ານວິຊາຊີບ.

ການແກ້ໄຂທີ່ສົມເຫດສົມຜົນແມ່ນຈະສ້າງຕັ້ງຄະນະກໍາມະການເອກະລາດທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອການຈັດສັນທຶນໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ຄະນະກຳມະການນີ້ຈະບໍ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ກະຊວງໃດໜຶ່ງ, ແຕ່ຈະເປັນອົງການປະສານງານສູນກາງ, ຮັບຜິດຊອບຄຸ້ມຄອງງົບປະມານແຫ່ງລັດຂອງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງທັງໝົດ.

ຈາກນັ້ນ, ຈະຈັດສັນງົບປະມານຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນຕາມຍຸດທະສາດພັດທະນາແຫ່ງຊາດ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດດ້ານອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຂົງເຂດທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນເຊັ່ນ: ວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ.

ຖ້າທຽບໃສ່ການມອບໂຮງຮຽນທັງໝົດໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໂດຍບໍ່ເອົາແຫຼ່ງທຶນ, ການສ້າງຕັ້ງອົງການປະສານງານງົບປະມານຂັ້ນສູນກາງ ແລະ ເປົ້າໝາຍ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ມີຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ພາລະບົດບາດຂອງສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາເອກະລາດຄວນໄດ້ຮັບການທົບທວນຄືນ, ພິຈາລະນາລວມເຂົ້າໄປໃນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືສືບຕໍ່ຮັກສາຮູບແບບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ. ບັນດາສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າໃນຂົງເຂດຍຸດທະສາດຂັ້ນພື້ນຖານ ແລະ ລະດັບຊາດ ຄວນສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການໜູນຊ່ວຍຈາກລັດ.

ສຳລັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຄວນໃຫ້ບຸລິມະສິດແກ່ການລົງທຶນເພື່ອຊຸກຍູ້ບົດບາດຂອງການຝຶກອົບຮົມຢູ່ບ່ອນ ແລະ ຮັກສາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ຮັບປະກັນການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ການປ້ອງກັນຊາດ.

Cơ hội từ sắp xếp đại học - Ảnh 3. — ບູລະນະລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງລັດ ເພື່ອພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ກ້າວຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງໃໝ່ ແລະ ກ້າວເຂົ້າສູ່ໂລກ. ໃນພາບ: ມຸມໜຶ່ງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ - ພາບ: ແທງຮ໋ວາ

- MSc. LE VU (ຜູ້ອຳນວຍການສູນຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ ແລະ ສື່ສານ, ວິທະຍາໄລເຕັກນິກ-ວິຊາຊີບ ດານັງ):

ຊັບພະຍາກອນທີ່ແທ້ຈິງທີ່ຈໍາເປັນ

ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສຳຄັນ, ມີຫຼາຍວິຊາການ, ມີອິດທິພົນລະດັບຊາດຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງຈາກກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຮັບປະກັນບົດບາດຂອງຕົນໃນການຊີ້ນຳ ແລະ ນຳພາລະບົບ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງດັ່ງກ່າວຕ້ອງປະກອບດ້ວຍກົນໄກງົບປະມານສະເພາະ, ອີງໃສ່ຕົວຊີ້ວັດການປະຕິບັດເຊັ່ນ: ສິ່ງພິມສາກົນ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະນະວັດຕະກໍາ.

ຖ້າພຽງແຕ່ການໂອນການບໍລິຫານປະຕິບັດໂດຍບໍ່ມີຊັບພະຍາກອນທີ່ພຽງພໍ, ການປັບໂຄງສ້າງໃຫມ່ຈະບໍ່ສ້າງການປ່ຽນແປງທີ່ແທ້ຈິງ.

ໂຮງຮຽນການຝຶກອົບຮົມໃນສາຂາວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ: ການແພດ, ສິລະປະ, ກິລາສາມາດສືບຕໍ່ຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງວິຊາສະເພາະ, ໂດຍສົມທົບກັບກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບຄວາມຊໍານານ.

ສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລຂະໜາດນ້ອຍທີ່ຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນພາກພື້ນ, ການມອບການຄຸ້ມຄອງໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕ້ອງມີມາດຖານທີ່ຈະແຈ້ງໃນການຈັດປະເພດ ແລະ ແຜນກຳນົດເສັ້ນທາງສະເພາະໃນການປະຕິບັດ, ພ້ອມທັງຮັບປະກັນສິດອຳນາດດ້ານວິຊາການ, ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການເງິນໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ.

ກ່ຽວກັບການລວມເອົາສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາເຂົ້າເປັນມະຫາວິທະຍາໄລ, ຄວນໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກ, ອີງໃສ່ມາດຖານດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ຄວາມສາມາດລວມຂອງການຝຶກອົບຮົມຕໍ່ປະລິນຍາຕີ. ບັນດາສະຖາບັນທີ່ມີບົດບາດຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດຄວນຮັກສາຕົວແບບເອກະລາດ ແລະ ກົນໄກສະເພາະ.

ການລວມຕົວຍັງຕ້ອງຮັບປະກັນສິດທິມະນຸດ, ສືບຕໍ່ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການ ແລະ ສັນຍາສາກົນ. ມັນຄວນຈະຖືກທົດລອງຢູ່ໃນບາງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫຼືຂະຫນາດໃຫຍ່ກ່ອນທີ່ຈະປະຕິບັດຢ່າງກວ້າງຂວາງ.

ການປັບປຸງໂຄງສ້າງການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນເປັນບາດກ້າວທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້, ແຕ່ມັນບໍ່ສາມາດປະສົບຜົນສໍາເລັດໄດ້ຖ້າບໍ່ມີຊັບພະຍາກອນອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ກົນໄກການດໍາເນີນງານທີ່ເຫມາະສົມແລະເປັນເອກະສັນກັນໃນທົ່ວລະບົບ. ການໂອນການຄຸ້ມຄອງແມ່ນມີຄວາມໝາຍຢ່າງແທ້ຈິງເມື່ອມາພ້ອມກັບຄວາມມຸ່ງໝັ້ນໃນການລົງທຶນ, ນະວັດຕະກໍາການປົກຄອງ ແລະ ການປົກປ້ອງສິດອຳນາດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ.

ຍັງບໍ່ມີຂໍ້ມູນໃໝ່ເທື່ອ

- ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນ ດ່າທູ (ອຳນວຍການສະຖາບັນການເງິນ)

ສະຖາບັນການເງິນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນອັບເດດໃດໆກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່.

ປະຈຸບັນ, ວິທະຍາໄລດັ່ງກ່າວພວມເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບມະຫາວິທະຍາໄລການເງິນ ແລະ ບໍລິຫານທຸລະກິດ ເພື່ອສຳເລັດເອກະສານ ແລະ ສ້າງຕັ້ງສາຂາວິຊາການການເງິນຢູ່ແຂວງ Hung Yen ບົນພື້ນຖານມະຫາວິທະຍາໄລການເງິນ ແລະ ບໍລິຫານທຸລະກິດ.

ແຜນການດັ່ງກ່າວມີມາກ່ອນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຮັບມອບໝາຍຈາກລັດຖະບານໃຫ້ "ຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການຈັດຕັ້ງລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່". ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ສະພາບັນດິດການເງິນຄາດວ່າຈະສືບຕໍ່ສ້າງຕັ້ງສາຂາໃໝ່ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

- ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ດິງວັນຈົວ (ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລໄຟຟ້າ).

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄຟຟ້າຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນໃໝ່ຈາກອົງການປົກຄອງກ່ຽວກັບແຜນການຈັດຕັ້ງແລະຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ກະຊວງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້າ ສືບຕໍ່ສະເໜີໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລໄຟຟ້າພັດທະນາກາຍເປັນສູນພະລັງງານແຫ່ງຊາດຫຼັກ, ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 70. ໂຮງຮຽນຍັງສະເໜີໃຫ້ສົມທົບກັບວິທະຍາໄລເສດຖະກິດ-ການຄ້າ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ສົ່ງໄປໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສົ່ງໃຫ້ເຈົ້າໜ້າທີ່ມີຄວາມສາມາດອະນຸມັດ.

ການລວມຕົວຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນໜຶ່ງໃນກຳລັງຂັບເຄື່ອນເພື່ອສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນໃຫ້ເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາພາຍຫຼັງການລວມຕົວ, ສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນໃໝ່ໃຫ້ທັນກັບຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການປະຕິບັດຕ້ອງເໝາະສົມກັບວັດທະນະທຳ, ອຸດສາຫະກຳຝຶກອົບຮົມ, ແຫຼ່ງກຳລັງຂອງຝ່າຍຕ່າງໆ. ການລວມຕົວແມ່ນການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ສັງລວມແຫຼ່ງກຳລັງພັດທະນາ, ແກ້ໄຂບັນຫາການຝຶກອົບຮົມທີ່ແຕກແຍກໃນຫຼາຍສະຖາບັນການສຶກສາ.

ທິນ-ຮູ່ງ ຮນັ້ງ ນ້າຍ ນໍ ກ໊ອງ.

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/co-hoi-lon-tu-sap-xep-dai-hoc-2025092623032087.htm