ເປົ້າໝາຍແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະດ້ານດິຈິຕອນ, ຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດ, ແລະ ການຄິດສ້າງສັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບຍຸກອຸດສາຫະກໍາ 4.0 ໄດ້ເທື່ອລະກ້າວ.
ຢ່າລົບກວນຫຼັກສູດ.
ກ່ອນເປີດສົກຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ວິງຮຸ່ງ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ຈັດງານເທດສະການ STEM - AI - ຫຸ່ນຍົນ, ເຊິ່ງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໄດ້ປະສົບກັບເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄໝຫຼາຍຢ່າງຄື: ການຂຽນໂປຣແກຣມຫຸ່ນຍົນປັນຍາປະດິດ (AI) ເພື່ອເອົາຊະນະອຸປະສັກ, ການປະກອບຊຸດ STEM, ການສຳຫຼວດ ໂລກແຫ່ງ ຄວາມເປັນຈິງແບບເສມືນ, ແລະ ການເຂົ້າຮ່ວມໃນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສ້າງສັນ.
ຕາມທີ່ທ່ານນາງ ເຈິງທິມາຍເຮືອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ໂດຍປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ສຳລັບຕາຕະລາງການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້, ພາກທຳອິດກວມເອົາຫຼັກສູດຫຼັກຂອງ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ, ໃນຂະນະທີ່ພາກທີສອງແມ່ນອຸທິດໃຫ້ແກ່ກິດຈະກຳເສີມເຊັ່ນ: ການສຶກສາສິລະປະ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, STEM/STEAM, AI, ແລະອື່ນໆ. ນີ້ແມ່ນທິດທາງການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບ, ເໝາະສົມກັບຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ສະລີລະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ. ດັ່ງນັ້ນ, ງານບຸນ STEM - AI - ຫຸ່ນຍົນຈຶ່ງຖືກຈັດຂຶ້ນພາຍໃນຂອບຂອງພາກທີສອງ.
ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິງຮຸ່ງ ພວມພັດທະນາແຜນການໄລຍະຍາວ, ຝຶກອົບຮົມພະນັກງານຄູສອນ, ແລະ ຮ່ວມມືກັບອົງການຈັດຕັ້ງວິຊາຊີບທີ່ມີຊື່ສຽງເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ AI ແລະ ຫຸ່ນຍົນ ພ້ອມກັບກິດຈະກຳ STEM. “ນີ້ຍັງເປັນບາດກ້າວໜຶ່ງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄຳສັ່ງຂອງຄະນະພັກ, ສະພາປະຊາຊົນ, ແລະ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂອງເມືອງວິງຮຸ່ງ ກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານ ແລະ ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ສ້າງສັນໃນທ້ອງຖິ່ນ,” ທ່ານນາງເຮືອງເນັ້ນໜັກ.
ອີງຕາມທ່ານນາງ ກວນທິວັນແອງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເມືອງວິງຮຶງ, ການແນະນຳ STEM, AI, ແລະ ຫຸ່ນຍົນເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນແມ່ນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ທີ່ກ້າວໜ້າໄດ້ແຕ່ຫົວທີ, ແລະ ກະກຽມພື້ນຖານທີ່ແຂງແກ່ນເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຢ່າງວ່ອງໄວຂອງຍຸກອຸດສາຫະກຳ 4.0.
ພື້ນຖານທາງກົດໝາຍທີ່ພຽງພໍ
ຮອງສາດສະດາຈານ ເຕືອງຢຸຍຫາຍ ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຄູສອນຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ກ່າວເຖິງວ່າ: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ອອກຂອບຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນ ແລະ ແນວທາງສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາ ເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນ ສຳລັບຜູ້ຮຽນ, ລວມທັງຂົງເຂດຄວາມສາມາດທີ 6: ການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ ສຳລັບນັກຮຽນ. ນັກຮຽນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມ 1 ຫາ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄດ້ຮັບເປົ້າໝາຍການພັດທະນາທີ່ຊັດເຈນ ກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ AI ໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ຊີວິດປະຈຳວັນ.
ນີ້ແມ່ນຄວາມກ້າວໜ້າໃນນະວັດຕະກໍາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງລະບົບການສຶກສາ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ ແລະ ການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ນັກຮຽນສາມາດກ້າວກະໂດດ ແລະ ຮັບເອົາການພັດທະນາຂອງ AI ໃນການສຶກສາ, ຊີວິດ ແລະ ການຊີ້ນໍາອາຊີບ.
ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ທັນວາ 2024 ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍການພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແຫ່ງຊາດ, ແລະ ມະຕິເລກທີ 131/QD-TTg ລົງວັນທີ 25 ມັງກອນ 2022, ອະນຸມັດໂຄງການ "ເສີມສ້າງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນໄລຍະປີ 2022-2025, ໂດຍມີທິດທາງສູ່ປີ 2030," ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ ແລະ ການສຶກສາທັກສະດິຈິຕອນຕາມໜັງສືວຽນ 02/2025/TT-BGDĐT.
ທ່ານ ໄທ ວັນໄຕ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທົ່ວໄປ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ພະແນກໄດ້ລວມເອົາເນື້ອໃນທີ່ເໝາະສົມເຂົ້າໃນຫຼັກສູດໃນລັກສະນະປະສົມປະສານ ຫຼື ປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ໂດຍບໍ່ມີການລົບກວນວິຊາ ແລະ ມີພື້ນຖານທາງກົດໝາຍທີ່ພຽງພໍສຳລັບໂຮງຮຽນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ງ່າຍ.
ພະແນກສຶກສາທົ່ວໄປໄດ້ວິເຄາະຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປສຳລັບວິຊາວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ວິຊາອື່ນໆ ເພື່ອກຳນົດລະດັບ ແລະ ຜົນສຳເລັດທີ່ຕ້ອງການຂອງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ ຕາມຂອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ. ພະແນກໄດ້ພັດທະນາລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນສຳລັບແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມຫາມັດທະຍົມ, ຮັບປະກັນວ່າຈຸດປະສົງຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໄດ້ບັນລຸຜົນ, ສອດຄ່ອງກັບການປະຕິບັດສາກົນ ແລະ ຄວາມເປັນຈິງຂອງຫວຽດນາມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພະແນກໄດ້ທົບທວນຫຼັກສູດການສຶກສາສຳລັບແຕ່ລະລະດັບ, ຊັ້ນຮຽນ, ວິຊາ/ກິດຈະກຳການສຶກສາ ເພື່ອກຳນົດໂອກາດໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນຂອງນັກຮຽນ.
ອີງຕາມຮ່າງບົດລາຍງານກ່ຽວກັບຂອບຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນສຳລັບຄູສອນ ໂດຍຮອງຜູ້ອຳນວຍການພະແນກຄູສອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ພະແນກໄດ້ຮ່ວມມືກັບອົງການ UNICEF ແລະ ໜ່ວຍງານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອສ້າງຕັ້ງທີມງານຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສຳຫຼວດໃນທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ. ຮ່າງດັ່ງກ່າວແບ່ງຄວາມສາມາດອອກເປັນສອງກຸ່ມຄື: ຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນພື້ນຖານ ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານດີຈີຕອນພິເສດ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງຄູສອນໃນການນຳໃຊ້ວິທີແກ້ໄຂ ແລະ ເຄື່ອງມືດ້ານເທັກໂນໂລຢີດີຈີຕອນໃນວຽກງານວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ການລວມເອົາທັກສະ STEM, AI, ແລະ ດິຈິຕອນເຂົ້າໃນການສຶກສາທົ່ວໄປບໍ່ພຽງແຕ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງວາງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນການພັດທະນາຂອງປະເທດຊາດ. ການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນລຸ້ນປະຈຸບັນໝາຍເຖິງການສ້າງຊັ້ນຄົນຂອງພົນລະເມືອງດິຈິຕອນທີ່ມີແນວຄິດທົ່ວໂລກ, ຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມໂຍງ, ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນຍຸກ AI.
ນີ້ຈະເປັນຊັບພະຍາກອນຫຼັກທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຫວຽດນາມບັນລຸເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດໃນການພັດທະນາລາຍໄດ້ສູງພາຍໃນປີ 2045 - ວັນຄົບຮອບ 100 ປີຂອງການສ້າງຕັ້ງປະເທດ. ການສຶກສາ, ການໃຊ້ວິທີການທີ່ຕັ້ງໜ້າ ແລະ ບຳລຸງລ້ຽງພົນລະເມືອງດີຈີຕອນຕັ້ງແຕ່ລະດັບໂຮງຮຽນ, ແມ່ນກຸນແຈສຳຄັນໃນການປົດລັອກອະນາຄົດ.
ມະຫາວິທະຍາໄລ RMIT ຫວຽດນາມ ຈະຮ່ວມມືກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນຂະບວນການປະຕິຮູບການສຶກສາ. ໃນສະພາບການຂອງເຕັກໂນໂລຊີທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ, ຂອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນສະເໜີໂອກາດໃນການເຊື່ອມໂຍງວິທີການຮຽນຮູ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ, ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ມຸ່ງໄປສູ່ອະນາຄົດເຂົ້າໃນການສອນ. - ສາດສະດາຈານ Scott Thompson - Whiteside - CEO ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ RMIT ຫວຽດນາມ
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html
(0)