ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນມາຮອດຈຸດຈົບຂອງບົດບາດຂອງພວກເຂົາ?

ທີ່ການພົບປະສົນທະນາກຸ່ມ, ຫົວໜ້າຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດນະຄອນ ເກີນເທີ ຫງວຽນຕວນແອງ ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນກ່ຽວກັບຮູບແບບການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລ. ທ່ານຕວນແອງໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຫວຽດນາມມີມະຫາວິທະຍາໄລ, ແລ້ວຈຶ່ງໄດ້ເພີ່ມບັນດາວິທະຍາໄລ (ຍັງແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລແຕ່ມີຊື່ຕ່າງກັນ). ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ການສຶກສາ ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ກຳນົດການເພີ່ມປະເພດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ.

ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງອີກຕໍ່ໄປ

ປະເທດນີ້ມີ 3 ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລໄທງວຽນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ດ່ານັງ , ແລະມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ. ພາຍຫຼັງປະມານ 25 ປີແຫ່ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຮູບແບບ 2 ລະດັບໄດ້ເປີດເຜີຍຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນໂຄງສ້າງການຈັດຕັ້ງຂອງຕົນ. ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ມີຄະນະອໍານວຍການ, ຫນ່ວຍບໍລິການການຝຶກອົບຮົມ, ແລະໂຮງຮຽນສະມາຊິກ. ມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກເຫຼົ່ານີ້ມີໂຄງສ້າງທີ່ຄ້າຍຄືກັນ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າມະຫາວິທະຍາໄລມີ 10 ໂຮງຮຽນສະມາຊິກ, ມະຫາວິທະຍາໄລມີພະແນກການຝຶກອົບຮົມ, ຫຼັງຈາກນັ້ນອີກ 10 ໂຮງຮຽນສະມາຊິກກໍ່ມີ 10 ພະແນກຝຶກອົບຮົມ.

ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນຕ໋ວນແອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຄື່ອງຈັກຂອງຕົວແບບນີ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍເກີນໄປ, ເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ເຖິງແມ່ນຕ້ອງເພີ່ມຈຳນວນນັກສຶກສາໃຫ້ສົມເຫດສົມຜົນ. ທ່ານກ່າວວ່າ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ບໍ່ຄວນກ່າວເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາກພື້ນໂດຍສະເພາະ (ໃນປະຈຸບັນໄດ້ກຳນົດໃນມາດຕາ 11 ແລະ 12). ຕາມການວິເຄາະຂອງຜູ້ແທນແລ້ວ, ພາຍຫຼັງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກ ແລະ ການລວມຕົວບັນດາແຂວງແລ້ວ, ລັກສະນະ “ພາກພື້ນ” ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນໃນປະຈຸບັນແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມ, ພິເສດແມ່ນເມື່ອພວກເຮົາພວມປະຕິບັດການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການປົກຄອງປະເທດ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນຫຼາຍສິບແຫ່ງ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີສາມວິທະຍາໄລພາກພື້ນພຽງແຕ່ການຄຸ້ມຄອງວິທະຍາໄລສະມາຊິກຈໍານວນຫນ້ອຍ. ທ່ານຜູ້ແທນ Tuan Anh ແບ່ງປັນວ່າ, ມະຕິເລກທີ 71 ຫາກໍ່ໄດ້ອອກມາ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຍົກອອກບັນດາລະດັບປານກາງ, ປັບປຸງກົນໄກ ແລະ ພິເສດແມ່ນການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່. ຈິດໃຈຫລ້າສຸດແມ່ນການຈັດລຽງໂຮງຮຽນລວມທັງໂຮງຮຽນຂອງອົງການສູນກາງທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນພື້ນທີ່ຫຼືໂຮງຮຽນທີ່ຄຸ້ມຄອງໂດຍອໍານາດການປົກທ້ອງຖິ່ນເພື່ອຄວາມສະດວກໃນການລົງທະບຽນແລະນໍາໃຊ້ຊັບພະຍາກອນແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຮ່ວມກັນ. ດ້ວຍຈິດໃຈມະຕິ 71, ຖ້າຫາກບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນຍັງຄົງຮັກສາຢູ່, ການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນເຫຼົ່ານີ້ຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແນ່ນອນ, ເພາະວ່າການຈັດຕັ້ງຈະຖືກຈຳກັດຫຼືຕ້ອງເຮັດພາຍຫຼັງ. ມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາກພື້ນແມ່ນຢູ່ພາຍໃນກົດໝາຍ, ດັ່ງນັ້ນບໍ່ສາມາດຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ ຫຼືຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່.

ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນຕ໋ວນແອງ ສະເໜີແກ້ໄຂ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ກົດໝາຍຄວນກຳນົດວ່າບໍ່ສາມາດມີມະຫາວິທະຍາໄລສອງຊັ້ນໃນລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບດຽວ (ເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລເກີ່ນເທີ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ... ຫວຽດນາມ ຄວນມີມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສະໜອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ, ບຳລຸງສ້າງວິຊາສະເພາະໃດໜຶ່ງ, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາ.

ໃນກໍລະນີທີ່ທາງເລືອກທີ 1 ບໍ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດ, ທ່ານຕວນແອງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕີລາຄາຄືນ ແລະ ກຳນົດວ່າບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນປະຈຸບັນ, ຖ້າຫາກບໍ່ມີນັກສຶກສາ ແລະ ບໍ່ມີການຝຶກອົບຮົມແມ່ນລະດັບປານກາງຫຼືບໍ່. ຖ້າພວກເຂົາຢູ່ໃນລະດັບປານກາງ, ພວກເຂົາຄວນຈະຖືກລົບລ້າງຢ່າງແນ່ນອນ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານທ່ານໜຶ່ງກ່າວວ່າ, ຖ້າຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນໄດ້ຮັບການຮັກສາໄວ້, ມັນພຽງແຕ່ຈະນໍາເອົາຜົນປະໂຫຍດໄລຍະສັ້ນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ຜົນປະໂຫຍດແຫ່ງຊາດໃນໄລຍະຍາວ. ສະນັ້ນ, ທ່ານໄດ້ເຫັນດີກັບການສະເໜີຍົກເລີກຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການບໍລິຫານມະຫາວິທະຍາໄລ, ແລະ ລົບລ້າງລະດັບກາງ. ການບໍລິຫານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ; ຖ້າຫາກວ່າບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້, ບັນຫາການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ.

ຜູ້ສະໝັກໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຂໍ້ມູນການເຂົ້າຮຽນໃນງານ 2025 University Admissions Consulting Fair. ຮູບ:

ກ່ອນໜ້ານີ້, ເມື່ອກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄົ້ນຄວ້າຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລສະບັບປັບປຸງ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ບຸ່ຍຊວນຫາຍ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ຫາຍຟ່ອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນໂລກ, ເກືອບບໍ່ມີຕົວແບບມະຫາວິທະຍາໄລ 2 ລະດັບ (ບໍ່ມີ “ມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນມະຫາວິທະຍາໄລ”). ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກທີ່ຈະພັດທະນາ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຂົາຕົກຢູ່ໃນສະຖານະການ "ສອງ yoke", ຢູ່ພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງທັງມະຫາວິທະຍາໄລແລະອົງການຄຸ້ມຄອງຂອງລັດ.

ປ່ຽນເປັນຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລປະສົມປະສານ

ຖ້າເຮົາຍົກເລີກຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລສອງຊັ້ນ, ໂດຍອີງໃສ່ເອກະສານນິຕິກຳ, ພວກເຮົາຈະຕ້ອງແກ້ໄຂມະຕິ 452 ຂອງລັດຖະບານກ່ຽວກັບການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ການສຶກສາໄລຍະ 2021-2030 ໂດຍມີວິໄສທັດຮອດປີ 2050.

ປະຈຸບັນ ຫວຽດນາມ ມີບັນດາຮູບແບບການສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລ 2 ຂັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນມະຫາວິທະຍາໄລ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ); ມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບໜຶ່ງ, ໂຮງຮຽນພາຍໃນມະຫາວິທະຍາໄລ (ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ອື່ນໆ); ສະຖາບັນການສຶກສາ; ມະຫາວິທະຍາໄລ; ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ (ການຝຶກອົບຮົມຫຼັງປະລິນຍາຕີ). ການປະເມີນຜົນກະທົບຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລສະບັບປັບປຸງ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ລະບຽບການຈັດຕັ້ງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກ (ຮູບແບບ 2 ຊັ້ນ) ມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົນໄກການປົກຄອງຕົນເອງ.

ກ່າວຄຳເຫັນຕໍ່ວົງການນັກຂ່າວ, ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Trinh Thi Tu Anh ຢືນຢັນວ່າ: ການລົບລ້າງຕົວແບບ 2 ລະດັບ, ຫຼື ຢ່າງໜ້ອຍແມ່ນການຫຼຸດຜ່ອນບົດບາດຄຸ້ມຄອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ/ພາກພື້ນ, ຈະຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກມີອຳນາດດຽວກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລເອກະລາດ. ອັນນີ້ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບທິດທາງຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງສະບັບປັບປຸງ, ເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄວາມເປັນເອກະລາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ.

ການປ່ຽນແປງນີ້ຍັງສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງຂອງສາກົນ. ການຫັນປ່ຽນຈາກຮູບແບບ “ມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນມະຫາວິທະຍາໄລ” ໄປເປັນຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບບັນດາໂຮງຮຽນ/ວິທະຍາໄລທີ່ບໍ່ມີລະບຽບກົດໝາຍແຍກອອກເປັນທາງການຈະຊ່ວຍໃຫ້ຫວຽດນາມເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ກ້າວໜ້າ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ຈະຮ່ວມມືກັບສາກົນແລະດຶງດູດການລົງທຶນ.

ຕາມມະຕິເລກທີ 452, ລັດຖະບານວາງທິດທາງພັດທະນາ ແລະ ຈຳໜ່າຍເຄືອຂ່າຍຮອດປີ 2030, ໂດຍສະເພາະແມ່ນ: ພັດທະນາ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດໃນບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບໜຶ່ງຂອງອາຊີ; ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລ Hue ແລະ Da Nang ເປັນວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ. ຍົກລະດັບ ແລະ ຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ພັດທະນາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ໄທ ຫງວຽນ ຢູ່ເຂດທົ່ງພຽງກາງ ແລະ ພູດອຍພາກເໜືອ; ຍົກລະດັບ ແລະ ພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລພາກ ເໜືອ ເໜືອ, ພາກກາງໃຕ້, ເຂດພູສູງພາກກາງ ແລະ ເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ.

(ທີ່ມາ: ທຽນພົງ)

ທີ່ມາ: https://vtcnews.vn/dai-hoc-vung-den-luc-het-vai-tro-ar983405.html