ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນດີໃນການສອບເສັງຄວາມສາມາດພາກພາສາຫວຽດນາມ.

ການສອບເສັງຄວາມສາມາດຄັ້ງທຳອິດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ເຫັນປະກົດການທີ່ໜ້າສົນໃຈຄື: ໃນໄລຍະທຳອິດ, ຜູ້ສະໝັກສາມາດບັນລຸຄະແນນສົມບູນ 300/300 ໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ, ຫຼື ການໃຊ້ເຫດຜົນທາງວິທະຍາສາດ; ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ມີໃຜບັນລຸຄະແນນສົມບູນໃນການສອບເສັງພາສາຫວຽດນາມ.

ອີງຕາມສະຖິຕິທີ່ສົ່ງມາໂດຍຜູ້ສະໝັກ, ການແຈກຢາຍຄະແນນພາສາຫວຽດນາມແມ່ນຕໍ່າສຸດໃນບັນດາວິຊາທັງໝົດ. ເຖິງແມ່ນວ່າຜູ້ທີ່ໄດ້ຄະແນນສູງສຸດ ແລະ ຄະແນນສູງສຸດອັນດັບສອງ, ເຖິງວ່າຈະໄດ້ຄະແນນສົມບູນໃນສອງພາກສ່ວນ, ກໍ່ຍັງບໍ່ມີຄະແນນພາສາຫວຽດນາມທີ່ໜ້າປະທັບໃຈ.

ພາກສ່ວນພາສາຫວຽດນາມຂອງການສອບເສັງຄວາມສາມາດຄັ້ງທຳອິດຕົວຈິງແລ້ວບໍ່ໄດ້ຍາກເກີນໄປ ແລະ ດີກ່ວາການສອບເສັງຄວາມສາມາດຄັ້ງກ່ອນຫຼາຍ, ແຕ່ມັນມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນລະດັບສູງ.

ຈຸດສຳຄັນທີ່ຄວນສັງເກດຈາກການສອບເສັງພາສາຫວຽດນາມຄັ້ງທຳອິດ.

ປະໂຫຍກກ່ຽວກັບການສະກົດຄຳ, ການໃຊ້ຄຳສັບ, ໄວຍາກອນ, ແລະ ສະຖານະການໃນຊີວິດຈິງລ້ວນແຕ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບນິໄສການໃຊ້ພາສາປະຈຳວັນຂອງພວກເຮົາ. ອາຈານພົບວ່າມັນຍາກເພາະວ່າຄຳສັບເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄຳສັບທີ່ນັກຮຽນມັກບໍ່ໃຊ້, ເຊັ່ນ "ໝົດຫວັງ" ຫຼື "ຄິດຢ່າງສິ້ນຫວັງ," ແລະ ຄຳສັບຈີນ-ຫວຽດນາມ ເຊັ່ນ "ເພື່ອນເກົ່າ" ຫຼື "ຄົນບູຮານ."

ຜູ້ສະໝັກທີ່ໄດ້ສຳເລັດການສອບເສັງຄວາມສາມາດໄລຍະທຳອິດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ປີ 2026.

ຮູບພາບ: ຫງອກເຢືອງ

ບົດຄວາມສອງບົດເພື່ອຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ, ບົດໜຶ່ງໃຫ້ຂໍ້ມູນ ແລະ ບົດໜຶ່ງໃຫ້ເຫດຜົນ, ໄດ້ຄົ້ນຄວ້າຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ລັກສະນະຂອງແຕ່ລະປະເພດຂໍ້ຄວາມເພື່ອຕອບຄຳຖາມ. ນີ້ແມ່ນຈຸດເດັ່ນ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສອບເສັງແມ່ນປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປປີ 2018 ໃນວິຊາພາສາ ແລະ ວັນນະຄະດີຫວຽດນາມຢ່າງໃກ້ຊິດ.

ນອກເໜືອໄປຈາກສອງບົດສອບເສັງຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ (ປະກອບດ້ວຍ 10 ຄຳຖາມ), ການສອບເສັງຍັງປະກອບມີ 11 ຄຳຖາມຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານກ່ຽວກັບບົດເລື່ອງວັນນະຄະດີ, ເຊິ່ງກວມເອົາລະດັບການຮັບຮູ້ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຕ່າງໆ. ພາກນີ້ຂ້ອນຂ້າງຍາວ, ມີບົດເລື່ອງວັນນະຄະດີຈາກຫຼາຍປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ນິທານພື້ນເມືອງ, ບົດກະວີຍຸກກາງ ແລະ ບົດຂຽນ, ລະຄອນ, ບົດຂຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນນິຍາຍ, ເລື່ອງສັ້ນ, ແລະອື່ນໆ. ສະຖິຕິເບື້ອງຕົ້ນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ: ມີຄຳຖາມໜຶ່ງກ່ຽວກັບນິທານພື້ນເມືອງ, ສອງຄຳຖາມກ່ຽວກັບອຸປະກອນການໂຕ້ວາທີໃນບົດກະວີ ແລະ ເລື່ອງສັ້ນ, ໜຶ່ງຄຳຖາມກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງຕົວລະຄອນລະຄອນ, ໜຶ່ງຄຳຖາມກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງບົດກະວີສັນຍາລັກ, ໜຶ່ງຄຳຖາມກ່ຽວກັບຕົວລະຄອນໃນບົດຂຽນ, ແລະ ສອງຄຳຖາມກ່ຽວກັບບົດກະວີຍຸກກາງ ແລະ ບົດຂຽນ... ນີ້ຊີ້ບອກວ່າການສອບເສັງບໍ່ພຽງແຕ່ປະເມີນຄວາມເລິກເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງປະເມີນຄວາມສາມາດທີ່ກວ້າງຂວາງອີກດ້ວຍ.

ຄຳຖາມມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ທ້າທາຍຫຼາຍໃນດ້ານຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ. ນອກຈາກຄຳຖາມທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບຜູ້ສະໝັກເຊັ່ນ: ລັກສະນະຂອງນິທານພື້ນເມືອງ, ອຸປະກອນການໂຕ້ວາທີ, ເນື້ອໃນຫຼັກ, ແລະ ລັກສະນະນິໄສ; ຍັງມີຄຳຖາມກ່ຽວກັບໂຄງຮ່າງການວັດ ແລະ ຄ້ອງຂອງບົດກະວີລາຊະວົງຖັງ, ລັກສະນະຂອງ "ຕົວຕົນ" ໃນບົດເລື່ອງທີ່ບໍ່ແມ່ນນິຍາຍ, ຫຼື ພາບກະວີທີ່ເປັນສັນຍະລັກ... ນີ້ແມ່ນຄຳຖາມປະເພດທີ່ຂ້ອນຂ້າງໃໝ່. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າ "ຄວາມແປກໃໝ່" ນີ້ຈະສືບຕໍ່ໃນການສອບເສັງຄັ້ງທີສອງ.

• ດ້ວຍຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າສອບເສັງຮອບທີສອງເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍເປັນປະຫວັດການ, ຜູ້ສະໝັກຄວນກຽມຕົວແນວໃດ?

• ການທົດສອບຄວາມສາມາດ: ຄະແນນພາສາຫວຽດນາມແມ່ນຕໍ່າສຸດໃນບັນດາສີ່ພາກສ່ວນສຳລັບຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນ.

ຜູ້ສະໝັກຄວນເຮັດແນວໃດສຳລັບການສອບເສັງຄັ້ງທີສອງ?

ນີ້ແມ່ນເວລາສຳລັບຜູ້ສະໝັກທີ່ຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຝຶກຊ້ອມສອງປະເພດຄື: ການຝຶກອ່ານ ແລະ ການຝຶກຊ້ອມການສອບເສັງ. ການຝຶກອ່ານຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ສະໝັກອ່ານໄດ້ໄວ, ເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດຫຼັກໄດ້ດີ, ແລະ ຫຼີກລ່ຽງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເມື່ອເຮັດການສອບເສັງທີ່ຍາວນານ. ການຝຶກຊ້ອມການສອບເສັງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຄຸ້ນເຄີຍກັບຂໍ້ຈຳກັດດ້ານເວລາ, ແລະ ສະໝອງຂອງເຂົາເຈົ້າຈະຄຸ້ນເຄີຍກັບການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນຈາກຫຼາຍມຸມມອງ.

ວິໄນທີ່ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງກຳນົດໄວ້ໃນຂັ້ນຕອນນີ້ແມ່ນການພະຍາຍາມແກ້ໄຂບົດທົດສອບ 3 ຄັ້ງຕໍ່ອາທິດ. ພວກເຂົາຄວນພະຍາຍາມເຮັດບົດທົດສອບແຕ່ລະຄັ້ງພາຍໃນເວລາທີ່ກຳນົດໄວ້ 150 ນາທີເພື່ອໃຫ້ຄຸ້ນເຄີຍກັບປັດໄຈດ້ານເວລາ.

ສຳລັບຄຳຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບນິໄສການໃຊ້ພາສາ (ເຊັ່ນ: ການສະກົດຄຳ, ໄວຍາກອນ, ການໃຊ້ຄຳສັບ, ແລະອື່ນໆ), ນອກເໜືອໄປຈາກການຝຶກຊ້ອມກັບຕົວຢ່າງການທົດສອບ (ເພື່ອຮຽນຮູ້ຄຳສັບໃໝ່), ຜູ້ສະໝັກບໍ່ຄວນໃຊ້ເວລາຫຼາຍເກີນໄປກັບຄຳຖາມເຫຼົ່ານີ້. ເນື່ອງຈາກວ່າເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄຳຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບນິໄສ, ປະສົບການຮ່ວມກັນແມ່ນ: ສຳລັບຄຳຖາມປະເພດນີ້, ເຈົ້າສາມາດຕອບໄດ້ພຽງແຕ່ "ຂ້ອຍຮູ້" ຫຼື "ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້." ດັ່ງນັ້ນ, ການໃຊ້ເວລາຄິດກ່ຽວກັບຄຳຖາມເຫຼົ່ານີ້ໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງແມ່ນບໍ່ຈຳເປັນ; ແທນທີ່ຈະ, ເຈົ້າຄວນຈັດສັນເວລາຂອງເຈົ້າໃຫ້ກັບຄຳຖາມ ແລະ ວິຊາອື່ນໆ.

ນັກຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງເປັນແມ່ບົດໃນລັກສະນະຂອງປະເພດບົດເລື່ອງຕ່າງໆ: ບົດກະວີ, ເລື່ອງສັ້ນ, ລະຄອນ, ວັນນະຄະດີພື້ນເມືອງ, ບົດເລື່ອງທີ່ບໍ່ແມ່ນນິຍາຍ, ບົດເລື່ອງໃຫ້ຂໍ້ມູນ, ແລະ ບົດເລື່ອງໂຕ້ຖຽງ. ພວກເຂົາຄວນທົບທວນຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບປະເພດບົດເລື່ອງຕ່າງໆ. ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງເປັນແມ່ບົດໃນຄວາມຮູ້ນີ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງຕ້ອງຝຶກຝົນການນຳໃຊ້ມັນເພື່ອເຂົ້າໃຈບົດເລື່ອງສະເພາະໂດຍການເຮັດແບບສອບຖາມຈາກແຫຼ່ງທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/de-lam-tot-phan-tieng-viet-bai-thi-danh-gia-nang-luc-185260504184314343.htm