ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບຜູ້ມີພອນສະຫວັນ: ພາສາອັງກິດ 'ງ່າຍ', ຄຳຖາມບົດຂຽນກ່ຽວກັບພາກໃຕ້ຂອງຫວຽດນາມ ແລະ ການເລືອກວິຊາ.

ຕອນບ່າຍມື້ນີ້ (ວັນທີ 23 ພຶດສະພາ), ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຫຼາຍກວ່າ 4,700 ຄົນ ຈາກຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ສຳເລັດການສອບເສັງຄັ້ງທຳອິດຢ່າງເປັນທາງການ ເພື່ອແຂ່ງຂັນເພື່ອເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບຄົນມີພອນສະຫວັນ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໂດຍມີສອງວິຊາທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະຄື: ວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາອັງກິດ.

ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງໄດ້ອົດທົນກັບຄວາມຮ້ອນເພື່ອລໍຖ້າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບຄົນມີພອນສະຫວັນໃນຕອນບ່າຍມື້ນີ້, ວັນທີ 23 ພຶດສະພາ.

ຮູບພາບ: ຫງອກ ລອງ

"ຄຳຖາມໃນພາກສ່ວນວັນນະຄະດີທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບໄວໜຸ່ມທັງໝົດ."

ໃນເວລາໃຫ້ສຳພາດກັບ ໜັງສືພິມແທ່ງນຽນ ຢູ່ສະຖານທີ່ສອບເສັງຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມທຽນໂຮ່ເຢືອງ (ຕາແສງຮວ່າຮຸ່ງ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ບ່າວຮັນ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເຕິນບິ່ງ (ຕາແສງເຕິນເຊີນເຍິດ), ກ່າວວ່າ ນາງໄດ້ສອບເສັງຈົບວິຊາວັນນະຄະດີທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະໂດຍບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ຮັນອະທິບາຍວ່າ ບົດອ່ານເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານແມ່ນເອົາມາຈາກ "Clinging On" - ໜຶ່ງໃນເລື່ອງສັ້ນໃນຊຸດສະສົມ "ປ່າຊາຍເລນ" ຂອງນັກຂຽນ ບິ່ງຫງວຽນລອກ - ເຊິ່ງເລົ່າເລື່ອງຊີວິດຢູ່ພາກໃຕ້ຂອງຊາວງຽມຜູ້ເຖົ້າ, ເດັກຊາຍອັດ, ແລະ ແມ່ໝ້າຍທີ່ບໍ່ມີຊື່.

ທ່ານ ບິ່ງ ຫງວຽນລອກ ເກີດ ແລະ ອາໄສຢູ່ເກືອບຕະຫຼອດຊີວິດຂອງລາວຢູ່ເຂດ ດົ່ງນາຍ -ໄຊງ່ອນ. ລາວເປັນນັກຂຽນນິຍາຍທີ່ມີຊື່ສຽງໃນເຂດຕົວເມືອງພາກໃຕ້ໃນຊ່ວງປີ 1954-1975, ໂດຍຊ່ຽວຊານໃນການຂຽນກ່ຽວກັບຊີວິດ ແລະ ຜູ້ຄົນຂອງເຂດດົ່ງນາຍ ແລະ ເຂດສາມຫຼ່ຽມປາກແມ່ນ້ຳຂອງ, ອີງຕາມປຶ້ມຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ວິຈານວັນນະຄະດີ “ການຮັບຮູ້ວັນນະຄະດີ” ຂອງ ຫງວຽນ ທິທູຈາງ.

ໃນຜົນງານ "Clinging On ," Old Nghiem—ຖືກປຽບທຽບກັບ "ຫົວໜ້າຄອບຄົວໃນສະໄໝບູຮານ"—ໄດ້ສະທ້ອນເຖິງຄວາມຈິງທີ່ວ່າປາຫຼາຍໂຕ, ແທນທີ່ຈະ "ໜີໄປ," ພະຍາຍາມລອຍຕ້ານກະແສນ້ຳເພາະວ່າພວກມັນ "ຮັກສະຖານທີ່ທີ່ພວກເຂົາເກີດແລະເຕີບໃຫຍ່." ຈາກສິ່ງນີ້, Old Nghiem ໄດ້ປຽບທຽບກັບວິທີທີ່ບັນພະບຸລຸດຂອງລາວ "ຕັ້ງໃຈທີ່ຈະອອກຈາກບ້ານໄປຊອກຫາລ້ຽງຊີບຢູ່ບ່ອນອື່ນ," ແຕ່ສຸດທ້າຍກໍ່ບໍ່ສາມາດພາຕົວເອງອອກໄປໄດ້ເພາະວ່າ "ຕາບໃດທີ່ບ້ານຍັງມີຢູ່, ນ້ຳກໍ່ຍັງມີຢູ່."

“ຄຳຖາມໃນບົດຂຽນໄດ້ຖາມພວກເຮົາວ່າການຕັດສິນໃຈຂອງຊາວບ້ານທີ່ຈະຢູ່ຕໍ່ນັ້ນເປັນເລື່ອງທີ່ຕາບອດ ຫຼື ສະຫລາດ,” ຮັນ ກ່າວ.

ກ່ຽວກັບຄຳຖາມບົດຂຽນ 200 ຄຳ, ນັກສຶກສາຍິງກ່າວວ່າ ຄຳຖາມດັ່ງກ່າວຕ້ອງການການວິເຄາະໜຶ່ງໃນສອງຢ່າງຄື: ແບບການເລົ່າເລື່ອງ ແລະ ການໃຊ້ສຳນຽງພາກໃຕ້ໃນບົດເລື່ອງ, ຫຼື ຈິດຕະວິທະຍາຂອງຕົວລະຄອນເພື່ອຊີ້ແຈງຫົວຂໍ້ຂອງຜົນງານ.

ສຳລັບຄຳຖາມກ່ຽວກັບບົດຂຽນ, ບົດເລື່ອງແມ່ນນຳມາຈາກປຶ້ມ "The Paradox of Choice " ໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາ Barry Schwartz, ເຊິ່ງເວົ້າກ່ຽວກັບວິທີທີ່ພວກເຮົາມີຜະລິດຕະພັນຫຼາຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆທີ່ຕ້ອງພິຈາລະນາ, ແຕ່ຄວາມພໍໃຈໃນການເລືອກກຳລັງຫຼຸດລົງ.

ອີງຕາມທ່ານ Han, ອີງຕາມຄວາມຄິດເຫັນຂອງ Barry Schwartz ແລະທາງເລືອກທີ່ນຳສະເໜີໃນບົດເລື່ອງ "Holding On ," ຄຳຖາມຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າໄວໜຸ່ມອາຍຸ 14-15 ປີມັກຈະດຳລົງຊີວິດຢູ່ໃນຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ, ລັງເລໃຈ, ແລະ ຄວາມເສຍໃຈກ່ອນການເລືອກແຕ່ລະຄັ້ງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄຳຖາມດັ່ງກ່າວຈຶ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກນຳສະເໜີປະສົບການຂອງຕົນເອງ, ແລະ ສະເໜີທັດສະນະ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງ.

ນັກຮຽນຊັ້ນປໍ 9 ອອກໄປຫຼັງຈາກສອບເສັງ.

ຮູບພາບ: ຫງອກ ລອງ

ເພື່ອອະທິບາຍຈຸດນີ້, ນາງຮັນໄດ້ແບ່ງປັນວ່ານາງໄດ້ນຳສະເໜີສອງເຫດຜົນຄື: ໜຶ່ງແມ່ນຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວ, ເຊິ່ງເກີດຈາກຕົວໄວໜຸ່ມເອງ, ແລະອີກໜຶ່ງແມ່ນຈຸດປະສົງ, ເຊິ່ງເກີດຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄອບຄົວໃນປະຈຸບັນມັກຈະໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າມີທາງເລືອກຫຼາຍຢ່າງ. ຜົນສະທ້ອນແມ່ນວ່າໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນດຳລົງຊີວິດດ້ວຍຄວາມເສຍໃຈ, ເມື່ອຊ່ວງເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າຄິດວ່າຖືກຕ້ອງຕໍ່ມາກາຍເປັນຊ່ວງເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າຕຳນິຢູ່ສະເໝີ.

"ວິທີແກ້ໄຂຂອງຂ້ອຍແມ່ນວ່າຄອບຄົວຕ້ອງຢູ່ຄຽງຂ້າງລູກໆຂອງເຂົາເຈົ້າຕະຫຼອດຊີວິດ, ແລະນັກຮຽນຄວນຂະຫຍາຍວົງສັງຄົມຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບປະສົບການຊີວິດຫຼາຍຂຶ້ນ," ນັກຮຽນຍິງໄດ້ແບ່ງປັນ.

"ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຖືກໝົກໝຸ້ນຢູ່ກັບຄຳຖາມທັງໝົດ," ຮັນເວົ້າ, ໂດຍອະທິບາຍວ່າຄຳຖາມໃນພາກສ່ວນວັນນະຄະດີທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບໄວໜຸ່ມຄືນາງ.

ນາງ ຫງວຽນ ຮວ່າງ ແອງ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຕິນຕາວ, ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຄິດເຫັນຂອງນາງວ່າ ຄຳຖາມໃນການສອບເສັງ "ກ່ຽວຂ້ອງກັບຕົນເອງ" ກັບຫົວຂໍ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເປັນຈິງໃນປະຈຸບັນຂອງນັກຮຽນ. "ການສອບເສັງສາມາດຈັດການໄດ້ ແລະ ບໍ່ຍາກເກີນໄປ, ແຕ່ຍ້ອນວ່າຂ້ອຍໝົດເວລາ, ຂ້ອຍຈຶ່ງຂຽນບົດຂຽນສັ້ນໆ," ນັກຮຽນຍິງຜູ້ທີ່ເລືອກທີ່ຈະຊ່ຽວຊານດ້ານຟີຊິກຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບຄົນມີພອນສະຫວັນກ່າວ.

• ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Gifted, ມີນັກຮຽນ 1 ຄົນແຂ່ງຂັນກັບນັກຮຽນອີກ 8 ຄົນ; ສ່ວນໃດຂອງການສອບເສັງທີ່ຜູ້ສະໝັກພົບວ່າຍາກທີ່ສຸດ?

• ດ້ວຍຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Gifted ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໂຄງສ້າງການສອບເສັງຈະເປັນແນວໃດ?

ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໂງກວຽນ (ບ້ານເບ໋ຍຮຽນ) ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າການໂຕ້ຖຽງຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນອີງໃສ່ສອງຈຸດຫຼັກ. ທຳອິດ, ຄວາມລັງເລຢູ່ຕະຫຼອດເວລາກ່ຽວກັບທາງເລືອກສາມາດເຮັດໃຫ້ໄວໜຸ່ມໝົດແຮງໄດ້ງ່າຍ, ໂດຍຍົກຕົວຢ່າງຂອງບຸກຄະລິກກະພາບສື່ສັງຄົມທີ່ມີຊື່ສຽງຜູ້ທີ່ໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ຕິດຕາມເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເປັນທ່າອ່ຽງແຕ່ຂາດຄວາມມັກ, ໃນທີ່ສຸດກໍ່ປະຖິ້ມອາຊີບ ແລະ ເສຍເວລາສີ່ປີຂອງໄວໜຸ່ມ.

ກ່ຽວກັບຈຸດທີສອງ, ນັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ເຊື່ອວ່າໄວໜຸ່ມຄວນຕັດສິນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນການຕັດສິນໃຈເລັກໆນ້ອຍໆ, ແທນທີ່ຈະຕິດຕາມຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄົນອື່ນຢູ່ສະເໝີ. "ວິທີແກ້ໄຂຂອງຂ້ອຍແມ່ນວ່າໄວໜຸ່ມບໍ່ຄວນສຸມໃສ່ການບັນລຸອະນາຄົດທີ່ສົດໃສຫຼາຍເກີນໄປ; ຄວາມສຸກໃນປະຈຸບັນມີຄວາມສຳຄັນກວ່າ," ນັກຮຽນອະທິບາຍ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັກຮຽນຍັງໄດ້ສະແດງຄວາມເສຍໃຈທີ່ບໍ່ມີເວລາພຽງພໍທີ່ຈະເຮັດສຳເລັດວຽກມອບໝາຍຢ່າງຄົບຖ້ວນ.

ອີງຕາມຂໍ້ມູນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Gifted, ໂຄງສ້າງຂອງການສອບເສັງວັນນະຄະດີທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະມີ 3 ພາກ, ລວມທັງຄຳຖາມຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ 5 ຄຳຖາມ (2.5 ຄະແນນ), ຄຳຖາມຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ 2 ຄຳຖາມ (1.5), ຄຳຖາມການຂຽນວັກ 1 ຄຳຖາມ (2) ແລະ ຄຳຖາມການຂຽນບົດຄວາມ 1 ຄຳຖາມ (4). ເວລາທັງໝົດສຳລັບການສອບເສັງແມ່ນ 100 ນາທີ.

ພໍ່ແມ່ຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍຫຼັງຈາກໄດ້ຍິນຂ່າວວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຄະແນນດີໃນການສອບເສັງ.

ຮູບພາບ: ຫງອກ ລອງ

"ນັກຮຽນບາງຄົນໃນຫ້ອງສອບເສັງຍັງເວົ້າວ່າຄຳຖາມເຫຼົ່ານັ້ນ 'ງ່າຍຢ່າງບໍ່ໜ້າເຊື່ອ'."

ກ່ຽວກັບການສອບເສັງພາສາອັງກິດ, ທ້າວ Truong Phuc, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Lam Son (Binh Phu Ward), ກ່າວວ່າຄຳຖາມແມ່ນ "ງ່າຍ" ແລະລາວປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນການອອກສຽງ, ເພາະວ່າ "ຂ້ອຍຄຸ້ນເຄີຍກັບຫຼາຍຄຳສັບແລ້ວ, ສະນັ້ນຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ວ່າການອອກສຽງຂອງຂ້ອຍຖືກຕ້ອງຫຼືບໍ່." ໃນທຳນອງດຽວກັນ, ທ້າວ HTMy, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Ly Thanh Tong (Chanh Hung Ward), ໄດ້ເລົ່າວ່າເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນໃນຫ້ອງສອບເສັງກ່າວວ່າຄຳຖາມແມ່ນ "ງ່າຍຢ່າງບໍ່ໜ້າເຊື່ອ."

ສຳລັບມາຍ, ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພອນສະຫວັນຖືວ່າເປັນປະສົບການໜຶ່ງ, ດັ່ງນັ້ນນາງຈຶ່ງຮູ້ສຶກຜ່ອນຄາຍຫຼາຍກ່ຽວກັບການສອບເສັງ.

ຕອນບ່າຍມື້ນີ້, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 3 ຈະສືບຕໍ່ການສອບເສັງຄະນິດສາດທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະ, ເຊິ່ງໃຊ້ເວລາ 120 ນາທີ. ມື້ອື່ນ (ວັນທີ 23 ພຶດສະພາ), ນັກຮຽນຈະໄດ້ສອບເສັງວິຊາສະເພາະທີ່ເຂົາເຈົ້າລົງທະບຽນຮຽນ. ພາສາອັງກິດ, ເຄມີສາດ, ຟີຊິກສາດ, ຊີວະສາດ, ແລະ ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີຈະຖືກສອບເສັງໃນຕອນເຊົ້າ, ໃນຂະນະທີ່ວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດຈະຖືກສອບເສັງໃນຕອນບ່າຍ. ວິຊາສະເພາະທັງໝົດມີເວລາ 150 ນາທີ. ຄະແນນເຂົ້າຮຽນແມ່ນຜົນບວກຂອງຄະແນນຈາກການສອບເສັງທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະສາມຄັ້ງບວກກັບຄະແນນສອງເທົ່າຈາກການສອບເສັງວິຊາສະເພາະ.

ອີງຕາມການປະກາດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບຄົນມີພອນສະຫວັນ, ຜົນການສອບເສັງ, ຄະແນນເຂົ້າຮຽນ, ແລະ ຄະແນນຕັດສິດສຳລັບຫ້ອງຮຽນພິເສດຈະຖືກປະກາດພາຍໃນ 15 ວັນເຮັດວຽກນັບຈາກວັນສອບເສັງຄັ້ງສຸດທ້າຍ. ຂະບວນການອຸທອນຈະດຳເນີນພາຍໃນ 7 ວັນເຮັດວຽກຕໍ່ໄປ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/thi-pho-thong-nang-khieu-tieng-anh-de-van-hoi-ve-nam-bo-va-su-lua-chon-185260523142021834.htm