ນະວັດຕະກໍາດ້ານການສຶກສາເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຫ້ອງຮຽນ STEM ທີ່ທັນສະໄໝ.

GD&TĐ - ຫ້ອງຮຽນ STEM ທີ່ທັນສະໄໝກຳລັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນນະວັດຕະກຳວິທີການສິດສອນ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນແຂວງກວາງນິງ.

ພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝສົ່ງເສີມນະວັດຕະກໍາໃນວິທີການສິດສອນ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ຂອງແຂວງກວາງນິງໄດ້ເພີ່ມທະວີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາ STEM, ພ້ອມກັບການລົງທຶນໃນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ທັນສະໄໝ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຫ້ອງຮຽນ STEM ທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ. ສິ່ງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຕົວແທນໃຫ້ແກ່ການລົງທຶນໃນອຸປະກອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຕົວແທນໃຫ້ແກ່ການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນໃນວິທີການສິດສອນທີ່ມີນະວັດຕະກຳອີກດ້ວຍ.

ໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນທົ່ວແຂວງ, ຫ້ອງທົດລອງ STEM ໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນດ້ວຍພື້ນທີ່ຕັ້ງແຕ່ 80 ຫາ 120 ຕາແມັດ, ພ້ອມດ້ວຍອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝເຊັ່ນ: ຫຸ່ນຍົນ, ອິນເຕີເນັດຂອງສິ່ງຕ່າງໆ (IoT), ປັນຍາປະດິດ (AI), ເຊັນເຊີອັດສະລິຍະ ແລະ ເຄື່ອງມືການຂຽນໂປຣແກຣມ. ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເປີດກວ້າງ ແລະ ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ເປັນກຸ່ມ, ຝຶກຝົນ ແລະ ສ້າງສັນໄດ້ທັນທີໃນຫ້ອງຮຽນ.

ການນຳສະເໜີຫ້ອງຮຽນ STEM ໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປ່ຽນແປງວິທີການສິດສອນ, ປ່ຽນຈາກການສົ່ງຕໍ່ຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການຈັດກິດຈະກຳຈາກປະສົບການ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງ. ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ອອກແບບ ແລະ ຜະລິດຜະລິດຕະພັນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາຕົວຈິງໂດຍກົງ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫ້ອງຮຽນ STEM ຖືກກຳນົດວ່າເປັນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນການບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງ "ການຮຽນຮູ້ໂດຍການລົງມືເຮັດ" ແລະ ການພັດທະນາຄວາມສາມາດທີ່ສົມບູນແບບສຳລັບນັກຮຽນໃນສະພາບການປະຕິຮູບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ.

ກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ພັດທະນາທັກສະໃນນັກຮຽນ.

ນອກເໜືອໄປຈາກການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝແລ້ວ, ຫ້ອງຮຽນ STEM ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສົ່ງເສີມຄວາມມັກ ໃນວິທະຍາສາດ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນນັກຮຽນ. ເມື່ອໄດ້ຮັບປະສົບການກັບເຕັກໂນໂລຢີໃໝ່ໆ, ນັກຮຽນຈະມີຄວາມສົນໃຈ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການສຳຫຼວດ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ທົດລອງຫຼາຍຂຶ້ນ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆເຊັ່ນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຈ້ອງຢຽມ (ເມືອງຮ່າລອງ), ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແຄ້ມພະ (ເມືອງແຄ້ມພະ), ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ອວງບີ (ເມືອງອວງບີ) ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ນັບຕັ້ງແຕ່ການສ້າງຕັ້ງຫ້ອງ STEM, ກິດຈະກຳປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໄດ້ກາຍເປັນຊີວິດຊີວາຫຼາຍຂຶ້ນ. ນັກຮຽນສາມາດອອກແບບຫຸ່ນຍົນ ແລະ ສ້າງແບບຈຳລອງວິສະວະກຳ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ.

ກິດຈະກຳ STEM ແບບລົງມືປະຕິບັດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍກຳຜາພັດທະນາທັກສະການຄິດສ້າງສັນ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ.

ທ້າວ ບຸຍທິກິມແຄ້ງ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເກີນຟາ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ເມື່ອຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງທົດລອງ STEM ທີ່ທັນສະໄໝ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍເພາະວ່າຂ້ອຍມີໂອກາດໄດ້ຝຶກຝົນ ແລະ ທົດລອງແນວຄວາມຄິດຂອງຂ້ອຍໂດຍກົງ. ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ພວກເຮົາຍັງໄດ້ອອກແບບຜະລິດຕະພັນດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ສຳຫຼວດການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍສ້າງແນວຄວາມຄິດທີ່ສ້າງສັນຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ໃຫ້ທິດທາງທີ່ຊັດເຈນກວ່າສຳລັບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຂອງຂ້ອຍ.”

ປະສົບການຕົວຈິງເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມຮັກຫຼາຍຂຶ້ນຕໍ່ວິຊາວິທະຍາສາດ, ພ້ອມທັງຢືນຢັນເຖິງປະສິດທິພາບຂອງການລົງທຶນໃນສະຖານທີ່ປະສົມປະສານກັບວິທີການສິດສອນທີ່ມີນະວັດຕະກໍາໃນໂຮງຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ພະນັກງານຄູກໍ່ຄ່ອຍໆປັບຕົວເຂົ້າກັບວິທີການສອນແບບໃໝ່. ຄູອາຈານກຳລັງປັບປຸງທັກສະວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຈັດກິດຈະກຳຈາກປະສົບການຢ່າງຫ້າວຫັນ, ແລະ ນຳພານັກຮຽນໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການສ້າງຜະລິດຕະພັນ STEM.

ພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝປະສົມປະສານກັບວິທີການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າໄດ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມຮູ້, ທັກສະ ແລະ ລັກສະນະນິໄສ. ສິ່ງນີ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງກຳລັງແຮງງານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາໃນຍຸກການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນ.

ນອກເໜືອໄປຈາກຜົນສຳເລັດແລ້ວ, ການເພີ່ມປະສິດທິພາບສູງສຸດຂອງຫ້ອງຮຽນ STEM ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການລົງທຶນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ວິທີການຈັດຕັ້ງ. ໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງເສີມສ້າງການຝຶກອົບຮົມຄູໃນທັກສະການສອນ STEM, ພັດທະນາຫົວຂໍ້ການຮຽນຮູ້ທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບຄວາມເປັນຈິງໃນທ້ອງຖິ່ນ, ແລະ ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໃນຊີວິດຈິງ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ທຸລະກິດ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງເພື່ອຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມເຕັກໂນໂລຢີທີ່ທັນສະໄໝ. ນີ້ຈະເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ສຳຄັນສຳລັບການປັບປຸງປະສິດທິພາບຂອງການສຶກສາ STEM ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການສຳລັບການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນຍຸກໃໝ່.

ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫ້ອງຮຽນ STEM ທີ່ທັນສະໄໝໃນແຂວງກວາງນິງບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການລົງທຶນໃນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ, ຜູ້ທີ່ເຄີຍເປັນຜູ້ຮັບຄວາມຮູ້ແບບບໍ່ຕັ້ງໃຈ, ໄດ້ກາຍເປັນຜູ້ທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍຂຶ້ນໃນການສຳຫຼວດ, ຄົ້ນພົບ , ແລະ ສ້າງສັນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ກວີນ ຢາງ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈ້ອງ ດຽມ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ເມື່ອນັກຮຽນຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງ STEM, ພວກເຂົາມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍ. ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຢ້ານກົວກັບວິຊາທີ່ຍາກອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ພວກເຂົາຕັ້ງໜ້າຖາມຄຳຖາມ, ທົດລອງ ແລະ ຮ່ວມມືກັບໝູ່ເພື່ອນເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ.”

ນອກຈາກນັ້ນ, ການແຂ່ງຂັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ງານບຸນ STEM ທີ່ຈັດຂຶ້ນເປັນປະຈຳ ໄດ້ສ້າງເວທີທີ່ມີຄຸນຄ່າໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜ່ານກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້, ໂຄງການຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບການຍ້ອງຍໍຢ່າງສູງ, ເຊິ່ງຢືນຢັນເຖິງປະສິດທິພາບຂອງການເຊື່ອມໂຍງ STEM ເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນຕື່ມອີກ.

ການລົງທຶນ ແລະ ການນຳໃຊ້ຫ້ອງຮຽນ STEM ທີ່ທັນສະໄໝຢ່າງມີປະສິດທິພາບໃນແຂວງກວາງນິງບໍ່ພຽງແຕ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສ້າງພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນສຳລັບການປະຕິຮູບການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານອີກດ້ວຍ.

ດ້ວຍທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ການລົງທຶນທີ່ສອດຄ່ອງກັນ, ການສຶກສາ STEM ໃນແຂວງກວາງນິງ ກຳລັງຄ່ອຍໆກາຍເປັນສິ່ງທີ່ເລິກເຊິ່ງຂຶ້ນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປ່ອຍອອກມາເຊິ່ງທ່າແຮງໃນການສ້າງສັນຂອງນັກສຶກສາ ແລະ ມຸ່ງໄປສູ່ການສ້າງກຳລັງແຮງງານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງສຳລັບອະນາຄົດ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-giao-duc-tu-phong-hoc-stem-hien-dai-post772719.html