ການສຶກສາ STEM ໃນແບບທີ່ຜ່ອນຄາຍ.

[ໂຄສະນາ_1]

SGGP 11/09/2023 09:47

ບໍ່ດົນມານີ້, ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຫຼາຍກວ່າ 200 ຄົນ ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມແລກປ່ຽນກ່ຽວກັບ ການສຶກສາ STEM (ຫຼັກສູດທີ່ສອນຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ ແລະ ຄະນິດສາດ) ເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການນີ້ໃນໂຮງຮຽນ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ຫງວຽນແທ່ງຫາຍ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ STEM ໃນສະຫະລັດ, STEM ບໍ່ແມ່ນວິຊາດຽວ ແຕ່ເປັນວິທີການສອນແບບສหວິທະຍາເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໃນໂລກຕົວຈິງ. ດັ່ງນັ້ນ, STEM ບໍ່ແມ່ນວິທີການສອນ ແຕ່ເປັນການລວມກັນຂອງກິດຈະກໍາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການເຮັດວຽກຫັດຖະກໍາ, ການຄົ້ນຄວ້າຢູ່ເຮືອນ, ກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ, ແລະ ການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຄູຫຼາຍຄົນຄິດວ່າການສຶກສາ STEM ມີລາຄາແພງເພາະວ່າມັນຕ້ອງຊື້ອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ກິດຈະກຳນີ້ສາມາດຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ໂດຍໃຊ້ອຸປະກອນງ່າຍໆ ແລະ ວັດສະດຸຣີໄຊເຄີນເຊັ່ນ: ເຈ້ຍ, ກະດານແຂງ, ແລະ ກ່ອງໂຟມ. ໂດຍຜ່ານການເຂົ້າຮ່ວມໃນການຝຶກອົບຮົມຄູໃນຫຼາຍແຂວງ ແລະ ນະຄອນຂອງຫວຽດນາມ, ດຣ. ຫງວຽນແທ່ງຫາຍ ໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າການປ່ຽນແປງວິທີການໃດໆແມ່ນຍາກ ແລະ ສັບສົນສຳລັບຄູ, ແລະ ບໍ່ສາມາດບັນລຸປະສິດທິຜົນໄດ້ພາຍໃນຂ້າມຄືນ.

ດຣ. ຫງວຽນ ທິທູຮວຽນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ທີ່ມີທັດສະນະດຽວກັນ, ເຊື່ອວ່າໂຮງຮຽນຄວນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາ STEM ໃນລັກສະນະທີ່ຜ່ອນຄາຍ, ຫຼີກລ່ຽງການປ່ຽນການສອນ STEM ໃຫ້ເປັນມາດຕະການສໍາລັບການແຂ່ງຂັນ ແລະ ການປະເມີນຜົນ, ເຊິ່ງສ້າງຄວາມກົດດັນ ແລະ ເພີ່ມຄວາມກົດດັນໃຫ້ກັບຄູອາຈານ. ບໍ່ຄວນມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເຂັ້ມງວດວ່າບົດຮຽນ STEM ຕ້ອງປະກອບມີທັງສີ່ອົງປະກອບຄື: ວິທະຍາສາດ , ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກໍາ ແລະ ຄະນິດສາດ. ແທນທີ່ຈະ, ມັນອາດຈະງ່າຍດາຍຄືກັບສອງສາຂາຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍບັນຫາໃນຊີວິດຈິງ, ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຜ່ານການຮຽນຮູ້ແບບສອບຖາມ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຖາມຄໍາຖາມ ແລະ ຊອກຫາຄໍາຕອບ. ດ້ວຍຄວາມເຂົ້າໃຈນີ້, STEM ສາມາດຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ໃນວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ສິລະປະ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແລະ ວິຊາອື່ນໆ, ບໍ່ພຽງແຕ່ວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດເທົ່ານັ້ນ.

ປະຈຸບັນ, ໃນບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ, ວິຊາຕ່າງໆໄດ້ຖືກປັບປຸງໂດຍສະເລ່ຍທຸກໆຫ້າປີເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມກັບສະພາບການທາງສັງຄົມ. ໃນປະເທດຫວຽດນາມ, ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແມ່ນຢູ່ໃນໄລຍະປີທີສີ່ຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຫຼັງຈາກປີຮຽນ 2024-2025, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈຳເປັນຕ້ອງດຳເນີນການປະເມີນຜົນຢ່າງຮອບດ້ານກ່ຽວກັບປະສິດທິພາບຂອງໂຄງການ, ລວມທັງການປະຕິຮູບການສຶກສາໂດຍອີງໃສ່ຫຼັກການ STEM, ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ.

[ໂຄສະນາ_2]
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ