ຄູສອນໄດ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາສີ່.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29/2024/TT-BGDDT ຄວບຄຸມການຮຽນ-ການສອນພິເສດ. Circular ໃຫມ່ແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໃນໂຮງຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນມັນເປັນທີ່ເຂົ້າໃຈໄດ້ວ່າມີຄວາມຄິດເຫັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍເມື່ອປະເມີນ Circular 29.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງສາທາລະນະຊົນທົ່ວໄປແມ່ນບໍ່ໃຫ້ຄວາມບໍ່ດີໃນການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມແຜ່ຂະຫຍາຍ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນຢ່າງຫນັກຕໍ່ນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່, ທໍາລາຍຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃນໂຮງຮຽນ, ແລະເຮັດໃຫ້ຮູບພາບຂອງຄູອາຈານເສຍຫາຍ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ນອກຈາກຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກໍ່ຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ໃນຫຼາຍເງື່ອນໄຂ.

Để dạy thêm, học thêm không tràn lan: Giáo viên nêu 4 đề xuất- Ảnh 1. — ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບວັນທີ 29/2024/TT-BGDDT ຄວບຄຸມການສອນ ແລະ ການຮຽນເພີ່ມຕື່ມ, ໂດຍປ່ຽນແທນລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ.

ອໍານວຍການຕ້ອງປ່ຽນແປງວິທີການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ.

ໃນການຄຸ້ມຄອງການສອນ ແລະ ການຮຽນແບບພິເສດ, ຖ້າຫາກໄດ້ຕິດຕາມກວດກາຢ່າງໃກ້ຊິດ, ບໍ່ມີໃຜເຂົ້າໃຈຄູແລະນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນໄດ້ດີກວ່າອາຈານ. ຕົວຢ່າງ, ໂດຍຜ່ານຮອງອໍານວຍການ, ຄູສອນໃນຫ້ອງ, ແລະການຕິດຕາມຫ້ອງຮຽນ, ອໍານວຍການຮູ້ວ່າຄູສອນນັກຮຽນທີ່ລາວຖືກມອບຫມາຍໃຫ້ສອນ.

ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຄູອາຈານທີ່ສອນວິຊາເພີ່ມຕື່ມໃຫ້ປະຕິບັດຕາມຄຳສັ່ງ 29 ຢ່າງເຂັ້ມງວດ; ຖ້າລະເມີດຈະຖືກລົງໂທດຕາມລະບຽບການ. ຖ້າພວກເຂົາຖືກປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມງວດໃນຫນຶ່ງຫຼືສອງປີຂອງໂຮງຮຽນ, ການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມຈະຢູ່ໃນລໍາດັບແລະຕິດຕາມ. ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປປີ 2018 ແມ່ນຕ້ອງໄດ້ລົງເລິກໃນແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ; ບໍ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ຫຼາຍ, ບໍ່ໃຫ້ຕົກໄປໃນ "ການສອນ" ບໍ່ແມ່ນ "ການກວດສອບ" ນັກສຶກສາຫຼາຍເກີນໄປໂດຍຜ່ານການທົດສອບທິດສະດີ, ການຄິດໄລ່, ຮູບແບບ, ແລະແບບຈໍາລອງ. ເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມໂຍງ, ປະສົບການ, ປະດິດສ້າງວິທີການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ສົ່ງເສີມການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ນໍາພາຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາໃຫ້ນໍາໃຊ້ແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້, ຕິດຕາມເນື້ອໃນຂອງຫຼັກສູດຢ່າງໃກ້ຊິດ, ເຂົ້າໃຈ ແລະ ນຳໃຊ້ (ສອນ, ຮຽນ, ທົບທວນ, ປະຕິບັດ) ເອກະສານການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025.

ອໍານວຍຄວາມສະດວກປະຕິບັດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ລາວຮັບຜິດຊອບ, ແຜ່ຂະຫຍາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງຕໍ່ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນ, ປະສານງານກັບອົງການຈັດຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນ, ແລະຊີ້ນໍາຜູ້ນໍາກຸ່ມມືອາຊີບເພື່ອພັດທະນາແຜນການໂດຍອີງໃສ່ Circular 29 ຄວບຄຸມການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ.

ອໍານວຍການໂອ້ລົມກ່ຽວກັບລະບຽບການໃໝ່ກ່ຽວກັບການຮຽນການສອນພິເສດ 0106

ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຕ້ອງຈື່ໄວ້ວ່າການຈັດຕັ້ງການສອນນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອແລະການລ້ຽງດູນັກຮຽນທີ່ດີເລີດໃນທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາບໍ່ໄດ້ເກັບເງິນຈາກພໍ່ແມ່. ການທົບທວນຄືນການສອບເສັງເຂົ້າ-ອອກ ແລະ ສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ແມ່ນການແນະນຳຄູສອນ, ທົບທວນຄືນຕົນເອງຂອງນັກຮຽນ, ການຮຽນເປັນກຸ່ມ, ສຶກສາຫ້ອງສະໝຸດ ແລະ ອື່ນໆ, ຈໍານວນການກວດກາຄູຈະບໍ່ມີຫຼາຍ, ສະນັ້ນ ອໍານວຍການຈະຕ້ອງມີແຜນການແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ, ດຸ່ນດ່ຽງງົບປະມານທີ່ຈັດສັນ, ຈ່າຍໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຮັບໃຊ້.

ສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ສອນນອກໂຮງຮຽນ, ມັນບໍ່ຍາກສໍາລັບອໍານວຍການທີ່ຈະ "overshadow" ການກວດກາ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, Circular 29 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ອໍານວຍການມີການປ່ຽນແປງວິທີການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ.

ຄູອາຈານປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຂອງຕົນເປັນຄູສອນ.

ການສອນພິເສດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ເພີ່ມລາຍຮັບໃຫ້ແກ່ຄູ, ແລະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ. ແຕ່ເລິກເຊິ່ງ, ນັກຮຽນໄດ້ໄປໂຮງຮຽນຢ່າງມີຄວາມຜາສຸກ, ມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບັນລຸຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກໃນອະນາຄົດ. ນັ້ນແມ່ນພາລະກິດຂອງຄູອາຈານ. ນັ້ນແມ່ນຄວາມສູງສົ່ງຂອງອາຊີບການສອນ.

ຖະແຫລງການສະບັບທີ 29 ໄດ້ກຳນົດວ່າ "ບໍ່ມີຮູບການບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນເພີ່ມ", "ບໍ່ມີການຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນເພີ່ມໃຫ້ນັກຮຽນປະຖົມ", "ບໍ່ມີການຮຽນນອກໂຮງຮຽນທີ່ຄູໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ສອນຕາມແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ". Circular 29 ເປັນການທົດສອບຈັນຍາບັນຂອງຄູອາຈານ. ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ຄູສອນເປັນເອກະສັນປະຕິບັດມັນສາມາດເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນພິເສດທີ່ແຜ່ຂະຫຍາຍໄດ້ຖືກລົບລ້າງ.

Để dạy thêm, học thêm không tràn lan: Giáo viên nêu 4 đề xuất- Ảnh 2. — ພໍ່ແມ່ຍັງມີບົດບາດສຳຄັນໃນການປະຕິບັດລະບຽບການໃນການຮຽນການສອນພິເສດຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ພໍ່ແມ່ປ່ຽນແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການສຶກສາຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ

ແລ່ນຕາມຄະແນນແລະຜົນສໍາເລັດ, "ອອກ" ການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຄູອາຈານ, ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ເພີ່ມຄວາມສັບສົນຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ.

ພໍ່ແມ່ຕ້ອງສ້າງນິໄສການຮຽນແບບຕົນເອງໃຫ້ລູກດ້ວຍອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ລວມກັບການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄູອາຈານ. ພໍ່ແມ່ຍັງກວດກາການຮຽນຮູ້ຂອງລູກເປັນປະຈຳ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກໃນເວລາທີ່ເໝາະສົມ, ໄດ້ຮັບຟັງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ອຸປະສັກ, ຄວາມທໍ້ຖອຍໃຈ ແລະ ແກ້ໄຂຢ່າງລະມັດລະວັງ. ຖ້າເປັນແນວນັ້ນ, ການຮຽນຮູ້ຂອງລູກເຂົາເຈົ້າຈະງ່າຍ, ບໍ່ເສຍເວລາ, ບໍ່ເສຍເງິນ, ບໍ່ທຳລາຍຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນ ເພາະເຂົາເຈົ້າບໍ່ຕ້ອງ “ນຸ່ງເສື້ອອອກ” ໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດທີ່ຮຸນແຮງ.

"ຮ້ອນ" ການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດບໍ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຂະຫນາດນ້ອຍໃນສ່ວນຂອງພໍ່ແມ່. Circular 29 ແມ່ນການທົດສອບອີກອັນຫນຶ່ງຂອງການສຶກສາເດັກນ້ອຍສໍາລັບພໍ່ແມ່.

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງເປັນ “ນາຍຊ່າງ”.

ພາຍຫຼັງອອກຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 29, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງຮັບຟັງ, ເອົາໃຈໃສ່ແກ້ໄຂ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບັນດາເນື້ອໃນທີ່ບໍ່ຈະແຈ້ງ, ຂາດຄວາມເໝາະສົມ ແລະ ຂາດຫາຍໄປໃນຖະແຫຼງການ 29 ທີ່ໜັງສືພິມ, ຄູ-ອາຈານ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ອື່ນໆ ໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນໃນສອງສາມມື້ຜ່ານມາ.

ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ປັບປຸງການສອບເສັງແລະການທົດສອບ, ເສີມສ້າງຂະບວນການປະເມີນຜົນ, ເຄົາລົບຄວາມແຕກຕ່າງຂອງນັກຮຽນ, ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມຄູສອນແລະຄູສອນໃນວິທີການບໍລິຫານທີ່ມີນະວັດກໍາ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ປັບປຸງຊີວິດທາງດ້ານວັດຖຸແລະຈິດວິນຍານຂອງຄູອາຈານ.

ກະຊວງຄວນເປັນແຫຼ່ງກຳເນີດຂອງຄື້ນອາລົມທາງບວກ, ແຜ່ລາມໄປເຖິງທຸກສະຖາບັນການສຶກສາ, ຄູອາຈານ, ນັກສຶກສາ... ນີ້ແມ່ນພະລັງແຮງດ້ານການປະດິດສ້າງດ້ານແນວຄິດການສຶກສາ, ລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາ, ສ້າງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມໃນຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ສັງຄົມ.

ເປົ້າຫມາຍຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປແມ່ນລະບຽບວິໄນ, ຄວາມຮັກ, ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ແລະກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນ “ຫົວໜ້າສະຖາປະນິກ” ເປັນຜູ້ອອກແບບ ແລະ ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດາຄຸນຄ່າດັ່ງກ່າວ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm