ການຫວ່ານເມັດພັນແຫ່ງຄວາມຮູ້

ໃນຊ່ວງຕົ້ນໆຂອງລະດູໜາວ, ເຖິງວ່າຈະມີສະພາບອາກາດທີ່ຮຸນແຮງ ແລະ ໄລຍະທາງໄກ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຫຼາຍຮ້ອຍຄົນຈາກທົ່ວແຂວງໄດ້ມາເຕົ້າໂຮມກັນໃນໂຄງການ "ສົນທະນາກັບຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາ", ເຊິ່ງຈັດໂດຍສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາຂອງອົງການ UNESCO ຮ່ວມກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ກິດຈະກຳດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເວທີປຶກສາຫາລືວິຊາຊີບກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປີດມຸມມອງທີ່ກວ້າງຂວາງກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳການອ່ານໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ການສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ.

ຊ່ອງຫວ່າງວັດທະນະທໍາການອ່ານ

ປັດຈຸບັນແຂວງຕວຽນກວາງມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ/ມັດທະຍົມ 1,053 ແຫ່ງ ມີນັກຮຽນ 509,754 ຄົນ, ລວມທັງໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ 20 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນເຄິ່ງກິນນອນ 236 ແຫ່ງ. ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຕັ້ງຢູ່ໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຊາຍແດນ. ບາງໂຮງຮຽນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຂ້າມຜ່ານພູຜາ ແລະ ຫ້ວຍນ້ຳເພື່ອໄປໂຮງຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ຫ້ອງຮຽນຕັ້ງຢູ່ເທິງເນີນພູທີ່ມີຄວາມສ່ຽງ. ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ; ປຶ້ມອ້າງອີງ, ປຶ້ມສ້າງທັກສະ, ປຶ້ມຕະຫຼົກ ແລະ ປຶ້ມ ວິທະຍາສາດ ແມ່ນຫາຍາກ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໃນເຂດພູສູງເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະອ່ານ, ແຕ່ການເລືອກປຶ້ມທີ່ຈຳກັດໃນຫ້ອງສະໝຸດໂຮງຮຽນ ແລະ ການຂາດການເນັ້ນໜັກໃສ່ການສົ່ງເສີມການອ່ານໃນບາງພື້ນທີ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ນິໄສການອ່ານ ແລະ ຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າຄ່ອຍໆຫາຍໄປ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ວັດທະນະທຳການອ່ານແມ່ນ "ກະແຈ" ທີ່ສຳຄັນໃນການປົດລັອກຄວາມຮູ້, ການພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ແລະ ການບຳລຸງລ້ຽງລັກສະນະນິໄສ. ການຂາດປຶ້ມ, ພື້ນທີ່ອ່ານ, ແລະ ການຊີ້ນຳແມ່ນ "ຊ່ອງຫວ່າງ" ທີ່ສຳຄັນທີ່ໂຮງຮຽນໃນເຂດພູສູງເຫຼົ່ານີ້ກຳລັງປະເຊີນ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຫຼາຍກວ່າ 600 ຄົນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມເວທີປາໄສວັດທະນະທຳການອ່ານສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຈັດໂດຍສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາ ຂອງອົງການ UNESCO ປະຈຳແຂວງຕວຽນກວາງ.

ທ່ານ ຟ້າມຈ້ອງຕາມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍມາເລ ໃນຕາແສງລຸງກູ, ກ່າວວ່າ: “ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ພະຍາຍາມສ້າງຫໍສະໝຸດ ແລະ ຈັດງານບຸນອ່ານໜັງສືຢູ່ສະເໝີ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຂາດແຄນພື້ນທີ່ອ່ານໜັງສື ແລະ ການຂາດແຄນປຶ້ມໃນຫໍສະໝຸດເຮັດໃຫ້ການອ່ານໜັງສືມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສຳລັບນັກຮຽນ.” ນີ້ຍັງເປັນສະຖານະການທົ່ວໄປຂອງຫຼາຍໂຮງຮຽນໃນພື້ນທີ່, ຍ້ອນວ່າການພັດທະນາວັດທະນະທຳການອ່ານຍັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງຍ້ອນການຂາດແຄນທັງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຊັບພະຍາກອນ. ຫຼາຍໂຮງຮຽນ ແລະ ສາຂາໂຮງຮຽນບໍ່ມີຫໍສະໝຸດທີ່ເໝາະສົມ, ປຶ້ມມີໜ້ອຍ, ເກົ່າ, ແລະ ບໍ່ໄດ້ຮັບການອັບເດດເປັນປະຈຳ. ພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານມີຈຳກັດ, ແລະ ອິນເຕີເນັດທີ່ບໍ່ໜ້າເຊື່ອຖືເຮັດໃຫ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບຫໍສະໝຸດດີຈີຕອລມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍຍັງປະເຊີນກັບອຸປະສັກດ້ານພາສາ, ໃນຂະນະທີ່ສະພາບ ເສດຖະກິດ ທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເຮັດໃຫ້ການຊື້ປຶ້ມເປັນເລື່ອງຟຸ່ມເຟືອຍ. ພື້ນທີ່ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຈຳນວນພະນັກງານຫໍສະໝຸດທີ່ໜ້ອຍ, ແລະ ການຂາດນິໄສການອ່ານຢ່າງກວ້າງຂວາງເຮັດໃຫ້ການແຜ່ຂະຫຍາຍວັດທະນະທຳການອ່ານເປັນອຸປະສັກຕື່ມອີກ. ສຸງ ຖູຍ ຕຽນ, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນກິນນອນ ມົວຫວາກ ສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້ອຍມັກອ່ານຫຼາຍ. ຫຼັງຈາກເລີກຮຽນ, ເມື່ອຂ້ອຍມີເວລາ, ຂ້ອຍໄປຫໍສະໝຸດໂຮງຮຽນກັບໝູ່ເພື່ອນເພື່ອອ່ານ. ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະມີປຶ້ມຫຼາກຫຼາຍໃນຂົງເຂດຕ່າງໆ ເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ໃໝ່ໆຫຼາຍຂຶ້ນ.” ຄວາມປາດຖະໜາຂອງຕຽນຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ກະຕຸ້ນຈິດໃຈທີ່ມີນ້ຳໃຈໃຫ້ພະຍາຍາມນຳເອົາປຶ້ມມາສູ່ໝູ່ບ້ານຕ່າງໆ.

ເອົາປຶ້ມຂຶ້ນໄປເທິງພູ

ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ, ການເດີນທາງເພື່ອຕື່ມຊ່ອງຫວ່າງຄວາມຮູ້ໃນເຂດພູດອຍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມກັນຂອງຊຸມຊົນ. ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ດ້ວຍປັດຊະຍາການສຶກສາທີ່ອີງໃສ່ສາມຮາກຖານຄື: ສິນລະທຳ - ສະຕິປັນຍາ - ຄວາມຢືດຢຸ່ນ, ແລະ ການພິຈາລະນາການສ້າງວັດທະນະທຳການອ່ານເປັນພື້ນຖານສຳລັບການບຳລຸງລ້ຽງລັກສະນະ, ການພັດທະນາສະຕິປັນຍາ, ແລະ ການປູກຝັງຄວາມຢືດຢຸ່ນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນເຂດພູດອຍ, ສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາຂອງອົງການ UNESCO, ຮ່ວມມືກັບໂຄງການສະຕິປັນຍາຫວຽດນາມ, ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາການກຸສົນຫຼາຍໂຄງການ, ນຳເອົາວັດທະນະທຳການອ່ານໄປສູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດຊາຍແດນ, ແລະ ເກາະດອນຕ່າງໆ. ຕັ້ງແຕ່ປີ 2021 ຈົນເຖິງປະຈຸບັນ, ສູນດັ່ງກ່າວໄດ້ບໍລິຈາກຫ້ອງສະໝຸດທີ່ມີຄ່າຫຼາຍກວ່າ 110 ຫ້ອງ, ເຊິ່ງມີປຶ້ມຫຼາຍກວ່າ 38,000 ຫົວ; ໄດ້ຈັດຫຼັກສູດ, ໂຄງການ ແລະ ກິດຈະກຳຕ່າງໆ 1,174 ຄັ້ງເພື່ອພັດທະນາທັກສະການອ່ານ, ເຊື່ອມຕໍ່ພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານ, ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາຫຼາຍພັນຄົນໃນການເດີນທາງເຜີຍແຜ່ວັດທະນະທຳການອ່ານ.

ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບາງລັງ ໃນບ້ານ ບາງລັງ ອ່ານປຶ້ມຢູ່ໃນຫໍສະໝຸດ.

ຢູ່ແຂວງຕວຽນກວາງ, ສູນດັ່ງກ່າວໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຫໍສະໝຸດຢູ່ຫຼາຍໂຮງຮຽນຄື: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ Niem Son, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ Duong Thuong, ໂຮງຮຽນປະຖົມ Tam Son, ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ Lien Viet, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍພັນຄົນສາມາດເຂົ້າເຖິງປຶ້ມໃໝ່ຫຼາຍຫົວ ແລະ ພັດທະນາທັກສະການອ່ານ. ໃນໂຄງການ "ສົນທະນາກັບຜູ້ຈັດການການສຶກສາ" ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນແຂວງຕວຽນກວາງ ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ບົດຮຽນທີ່ມີຜົນກະທົບຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນເລື່ອງລາວກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າຫຼັກຂອງການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກ. ການສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບການຫຼຸດຜ່ອນການຮຽນຮູ້ ຫຼື ການຜ່ອນຜັນໃຫ້ນັກຮຽນ, ແຕ່ກ່ຽວກັບການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນໃຫ້ຮູ້ສຶກມີຄວາມສຸກ, ຄວາມໝັ້ນໃຈ, ແລະ ເປັນຕົວຂອງຕົວເອງເມື່ອພວກເຂົາມາໂຮງຮຽນ; ການຮັບຮູ້ເຖິງປະໂຫຍດຂອງການຮຽນຮູ້; ການຮຽນຮູ້ວິໄນຕົນເອງ ແລະ ການເພິ່ງພາຕົນເອງ; ແລະ ກາຍເປັນບຸກຄົນທີ່ມີຈັນຍາບັນທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຊຸມຊົນ. ທ່ານ ເຈິ່ນຫວຽດກວນ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາຂອງ UNESCO, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ເພື່ອພັດທະນາວັດທະນະທຳການອ່ານຢ່າງຍືນຍົງໃນເຂດພູດອຍ, ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງແບບຢ່າງຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບຫຼັກການຫຼັກສາມຢ່າງຄື: ສິນລະທຳ, ສະຕິປັນຍາ ແລະ ຄວາມອົດທົນ. ກິດຈະກຳການອ່ານຍັງໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຊື່ອມໂຍງກັບປະສົບການຕົວຈິງເຊັ່ນ: ການເລົ່າເລື່ອງຈາກປຶ້ມ, ການແຕ້ມຮູບປະກອບດ້ວຍຮູບແຕ້ມ, ການສະແດງລະຄອນວັນນະຄະດີ, ການອ່ານໃນຊ່ວງພັກຜ່ອນ, ແລະ ການອ່ານຄອບຄົວໃນທ້າຍອາທິດ. ວິທີການນີ້ເຮັດໃຫ້ວັດທະນະທຳການອ່ານຖືກເຫັນວ່າເປັນ “ປະຕູສູ່ຄວາມສຸກ,” ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນບຳລຸງຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ຂະຫຍາຍສະຕິປັນຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ປູກຝັງຄຸນລັກສະນະທີ່ເປັນມະນຸດສະທຳ. ແລະ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສຸກ, ຄູຕ້ອງມີຄວາມສຸກກ່ອນ. ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກແມ່ນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພ, ເຄົາລົບນັບຖື, ແລະ ເຂົ້າໃຈເຊິ່ງຄູມີຄວາມສຸກ, ນັກຮຽນມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ແລະ ພໍ່ແມ່ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ.”

ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນເຂດພູດອຍຂອງແຂວງຕວຽນກວາງໄດ້ເລີ່ມສ້າງ "ຕົ້ນໄມ້ສາມລັກສະນະ," "ມຸມອ່ານໜັງສືທີ່ເປັນມິດ," "ແລວທາງປຶ້ມ," ຫຼື "ຫ້ອງສະໝຸດທີ່ທາສີຝາ" - ຮູບແບບນ້ອຍໆແຕ່ສ້າງສັນທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມພະຍາຍາມດ້ວຍຕົນເອງຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ, ຄ່ອຍໆສ້າງການເຄື່ອນໄຫວໃໝ່ໃນວັດທະນະທຳການອ່ານໃນເຂດພູສູງ. ການເດີນທາງຂອງ "ການນຳເອົາປຶ້ມມາສູ່ພູດອຍ" ບໍ່ເຄີຍງ່າຍເລີຍ, ແຕ່ໃນໝູ່ບ້ານທີ່ຫ່າງໄກສອກຫຼີກເຫຼົ່ານີ້, ເດັກນ້ອຍໄດ້ອ່ານແຕ່ລະໜ້າຢ່າງຕັ້ງໃຈ, ແລະ ເມັດພັນແຫ່ງຄວາມຮູ້ກໍ່ເລີ່ມເຕີບໃຫຍ່ຢ່າງງຽບໆຍ້ອນຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່, ແລະ ຫົວໃຈທີ່ເມດຕາ. ປຶ້ມແຕ່ລະຫົວໄດ້ຫວ່ານຄວາມຫວັງຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບຄົນລຸ້ນທີ່ຮູ້ວິທີການຝັນ, ວິທີການອ່ານ, ວິທີການຮຽນຮູ້, ແລະ ວິທີການຄວບຄຸມອະນາຄົດຂອງຕົນເອງ.

ອານຢາງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/gieo-mam-tri-thuc-8c94b65/