ຮັກສາຈັງຫວະການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນຜ່ານການຫັນປ່ຽນທາງດິຈິຕອນ.

GD&TĐ - ໂດຍອີງໃສ່ປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບ 'ໂຮງຮຽນເປີດ KAV', ຄູອາຈານໃນແຂວງຕວຽນກວາງໄດ້ຊ່ວຍນັກຮຽນຮັກສາຈັງຫວະການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນຍັງສົ່ງເສີມຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງໃນນັກຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນມື້ທີ່ມີຝົນຕົກ ແລະ ນໍ້າຖ້ວມທີ່ລົບກວນການເຂົ້າຮຽນ.

ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຄຸ້ນເຄີຍກັບການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອນ.

ໃນໄລຍະສອງປີຜ່ານມາ, ພະແນກ ສຶກສາທິການ ແຂວງຕວຽນກວາງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເວທີ Khan Academy ຫວຽດນາມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຄຸ້ນເຄີຍກັບການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອນ. ທ່ານນາງ ຫງຽມ ລານແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈຸງມອນ (ຕາແສງມິງຊວນ), ກ່າວວ່າ ໃນລະດູຝົນ ແລະ ໄພນໍ້າຖ້ວມ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຕົກລົງແຜນການສຳລັບການສິດສອນທາງອອນໄລນ໌ແລ້ວ.

ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນຈຶ່ງຮຽນຮູ້ໂດຍກົງໃນໂທລະສັບ ຫຼື ຄອມພິວເຕີຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໄດ້ຮັບວຽກມອບໝາຍປະຈຳວັນ, ແລະ ສົ່ງວຽກມອບໝາຍຢ່າງຄົບຖ້ວນ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າກໍຍັງຮັກສາວິໄນ ແລະ ຄວາມກ້າວໜ້າໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.

ເລື່ອງລາວໃນປຶ້ມ Trung Mon ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງສະຖານະການທົ່ວໄປໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນທົ່ວແຂວງ Tuyen Quang . ຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ຕົກໃຈ ແລະ ນັກຮຽນກໍ່ບໍ່ສັບສົນ. ວິທີການທີ່ຕັ້ງໜ້ານີ້ໄດ້ປ່ຽນຍຸກສະໄໝຂອງ "ການປິດໂຮງຮຽນຍ້ອນນໍ້າຖ້ວມ" ໃຫ້ກາຍເປັນໂອກາດທີ່ຈະທົດສອບພະລັງຂອງການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ.

ທ່ານນາງ ດັງ ທິ ຖູຍ ຮ້າງ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈຸງ ມອນ, ໄດ້ເລົ່າຄືນດ້ວຍອາລົມວ່າ: “ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕ້ອງຮຽນໂດຍໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຂະໜາດນ້ອຍ, ນຳໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກໄຟຟ້າທີ່ມີຢູ່, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງເຮັດສຳເລັດວຽກມອບໝາຍຂອງພວກເຂົາຢ່າງເຕັມທີ່. ເມື່ອຄູອາຈານສະໜັບສະໜູນ ແລະ ໃຫ້ເຄື່ອງມືທີ່ເໝາະສົມ, ນັກຮຽນສາມາດຮັກສາຜົນງານການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.”

ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫົງໄທ, ນາງ ເລຫາຍອຽນ ຢືນຢັນວ່າ: "ການມອບໝາຍວຽກບ້ານໃນ Khan Academy ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮັກສາຈັງຫວະການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຄຸ້ນເຄີຍກັບເວທີແລ້ວ, ສະນັ້ນເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນ, ຄວາມຄືບໜ້າໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງຄົງໝັ້ນຄົງ."

ນັກຮຽນສາມາດຮຽນອອນໄລນ໌ຈາກເຮືອນໄດ້ໃນຊ່ວງນໍ້າຖ້ວມ.

ສຳລັບນັກຮຽນ, ການຮຽນຮູ້ຜ່ານ Khan Academy ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການແກ້ໄຂຊົ່ວຄາວເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສະເໜີປະສົບການໃໝ່ອີກດ້ວຍ. ທ່ານ ຫງວຽນ ດຶກ ແອງ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ລະບົບຈະລາຍງານຄຳຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ບໍ່ຖືກຕ້ອງທັນທີຫຼັງຈາກເຮັດແບບຝຶກຫັດສຳເລັດ, ຊ່ວຍຂ້ອຍປັບຕົວເຂົ້າກັບຕົວເອງ. ຂ້ອຍຍັງໄດ້ຮັບເຄື່ອງໝາຍສຳລັບການເຮັດແບບຝຶກຫັດຫຼາຍຄັ້ງຕິດຕໍ່ກັນ, ສະນັ້ນຂ້ອຍມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍໃນການຮຽນຮູ້.”

ເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ

ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່ກໍ່ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍເຊັ່ນກັນ. ທ່ານ ຟານເຫງຍ ຈ້ອງ (ບ້ານມິງຊວນ) ກ່າວວ່າ: “ຂໍຂອບໃຈ Khan Academy, ລູກຂອງຂ້າພະເຈົ້າຍັງຮຽນຢູ່ເປັນປະຈຳ, ໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳ ແລະ ຄຳເຕືອນຈາກຄູອາຈານ, ແລະ ພັດທະນານິໄສການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການບໍລິຫານເວລາ. ຄອບຄົວຂອງຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກຊື່ນຊົມກັບສິ່ງນັ້ນຫຼາຍ.”

ເລື່ອງລາວງ່າຍໆເຫຼົ່ານີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຂໍ້ຄວາມທີ່ເລິກເຊິ່ງ: ເມື່ອຄູອາຈານມີຄວາມອຸທິດຕົນ, ມີເຄື່ອງມືທີ່ເໝາະສົມ, ແລະ ພໍ່ແມ່ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ, ການຮຽນຮູ້ຈະບໍ່ຖືກຂັດຂວາງ - ເຖິງແມ່ນວ່າໃນຊ່ວງໄພພິບັດທາງທຳມະຊາດກໍຕາມ.

ຄວາມສຳເລັດຂອງເມືອງຕວຽນກວາງໃນການຮັກສາກິດຈະກຳຂອງໂຮງຮຽນໃນລະດູນ້ຳຖ້ວມສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດໃນການຕອບສະໜອງຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ວິໄສທັດໄລຍະຍາວຂອງຂະແໜງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ. ຄວາມພະຍາຍາມໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອລຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນໄລຍະສອງປີຜ່ານມາບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງໄດ້ວາງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ລະບົບການສຶກສາແບບຍືນຍົງບ່ອນທີ່ເຕັກໂນໂລຢີໄດ້ຖືກປະສົມປະສານຢ່າງເລິກເຊິ່ງເຂົ້າໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້.

ນອກເໜືອໄປຈາກ "ການຮັກສາຈັງຫວະການຮຽນຮູ້" ແລ້ວ, ແຂວງຕວຽນກວາງ ພວມກາຍເປັນທ້ອງຖິ່ນທີ່ນຳໜ້າໃນການຮັບຮູ້ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ.

"ໂຮງຮຽນເປີດ KAV" ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເຄື່ອງມືຊົ່ວຄາວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນວິທີແກ້ໄຂທີ່ມີຍຸດທະສາດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານປັບປຸງທັກສະດ້ານດິຈິຕອນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມຄິດລິເລີ່ມ ແລະ ຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ.

ຂໍ້ຄວາມຈາກແຂວງຕວຽນກວາງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຫັນປ່ຽນດ້ານດີຈີຕອນໃນການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຕອບສະໜອງຕໍ່ສິ່ງທ້າທາຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການສ້າງລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້ແບບຍືນຍົງບ່ອນທີ່ຄວາມຮູ້ເຂົ້າເຖິງນັກຮຽນທຸກຄົນ, ໃນທຸກສະຖານະການ.

ອາດເວົ້າໄດ້ວ່າຮູບແບບ "ໂຮງຮຽນເປີດ KAV" ຍັງສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານໃນການປະດິດສ້າງແນວຄິດການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບົດຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຂອງນັກຮຽນ.

ໃນຫຼາຍໆໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານໄດ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການອອກແບບບົດຮຽນ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືອອນໄລນ໌ເພື່ອທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນແບບສ່ວນຕົວ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຮຽນຮູ້ຈຶ່ງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ຕາມຄວາມສາມາດ, ຈັງຫວະ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງແຕ່ລະຄົນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການຫັນປ່ຽນເປັນດິຈິຕອລຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງພາກພື້ນຕ່າງໆ. ໃນເຂດທີ່ມີພື້ນຖານໂຄງລ່າງຈຳກັດ, ການເຂົ້າເຖິງເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງເອກະສານການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມໃນຫຼັກສູດທີ່ທັນສະໄໝທຽບເທົ່າກັບຫຼັກສູດໃນເຂດຕົວເມືອງ. ສິ່ງນີ້ເປີດໂອກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ຍືນຍົງຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ - ສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈຂອງ "ບໍ່ປະຖິ້ມໃຜໄວ້ເບື້ອງຫຼັງ" ໃນການປະຕິຮູບການສຶກສາ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-cho-hoc-sinh-bang-chuyen-doi-so-post752411.html