ທັດສະນະທີ່ໜ້າປະທັບໃຈກ່ຽວກັບການສຶກສາແບບເສລີ.

GD&TĐ - ທ່ານ ເລ ດິ່ງຫຽນ - ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ ແລະ ປະທານຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນຮວ່າງຫວຽດ (ດັກລັກ) ໄດ້ເປີດຕົວປຶ້ມສອງຫົວກ່ຽວກັບການສຶກສາແບບເສລີ.

ບາງທີລັກສະນະທີ່ໜ້າສັງເກດທີ່ສຸດຂອງສອງປຶ້ມຄື " ການສຶກສາ ແບບເສລີ: ປັດຊະຍາ - ສະຖາປັດຕະຍະກຳ - ການດຳເນີນງານ" ແລະ "ບາງໆຂອງການສຶກສາແບບເສລີ," ບໍ່ໄດ້ຢູ່ທີ່ແນວຄວາມຄິດຂອງ "ການປົດປ່ອຍ," ແຕ່ຢູ່ທີ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າພວກມັນຖືກຂຽນຂຶ້ນຈາກການເດີນທາງທີ່ແທ້ຈິງໃນການສຶກສາ.

ບໍ່ແມ່ນມາຈາກຫໍບັນຍາຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ບໍ່ແມ່ນມາຈາກສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າດ້ານການສຶກສາ, ແຕ່ມາຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນເຂດພູສູງກາງ - ບ່ອນທີ່ທຸກໆມື້ຄົນເຮົາຕ້ອງຈັດການກັບເລື່ອງລາວປະຈຳວັນຂອງນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ.

ການສຶກສາແບບເສລີນິຍົມບາງສ່ວນ

ຫຼັງຈາກສ້າງໂຮງຮຽນຮວ່າງຫວຽດເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 10 ປີ, ທ່ານ ເລ ດິ່ງຫຽນ - ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ ແລະ ປະທານຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນ - ໄດ້ເລືອກທີ່ຈະຂຽນກ່ຽວກັບການສຶກສາບໍ່ແມ່ນໃນລັກສະນະຂອງນັກທິດສະດີ, ແຕ່ໃນຖານະຜູ້ທີ່ເຄີຍປະສົບກັບສະຖານະການຕົວຈິງຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ຕ້ອງການບັນທຶກສິ່ງທີ່ລາວຄິດຢ່າງແທ້ຈິງ.

ປຶ້ມ "ການສຶກສາແບບເສລີ: ປັດຊະຍາ - ສະຖາປັດຕະຍະກຳ - ການດຳເນີນງານ" ຄືກັບຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຈັດລະບົບເສັ້ນທາງທີ່ຜູ້ຂຽນ ຮວ່າງ ຫວຽດ ໄດ້ເດີນໄປ.

ເປັນຫຍັງໂຮງຮຽນຈຶ່ງເລືອກການສຶກສາແບບເສລີ? ເປັນຫຍັງການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງຈຶ່ງຖືກເນັ້ນໜັກ? ເປັນຫຍັງຫ້ອງຮຽນແບບປ່ຽນຫ້ອງ ແລະ ຫ້ອງຮຽນທີ່ຈັດການດ້ວຍຕົນເອງຈຶ່ງຖືກນຳໃຊ້? ເປັນຫຍັງ AI ຈຶ່ງຖືກນຳໃຊ້ໃນຂະນະທີ່ຍັງເອົາຄົນເປັນໃຈກາງ? ແລະ ເປັນຫຍັງການສຶກສາດ້ານສິນທຳ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນຈຶ່ງໄດ້ຮັບຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ?

ເປັນທີ່ໜ້າສັງເກດວ່າປຶ້ມຫົວນີ້ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ນໍ້າສຽງທີ່ແຂງແກ່ນ. ຜູ້ຂຽນມີຄວາມລະມັດລະວັງຫຼາຍເມື່ອສົນທະນາກ່ຽວກັບການສຶກສາແບບເສລີ - ແນວຄວາມຄິດທີ່ບາງຄັ້ງຍັງຖືກໂຕ້ວາທີ ຫຼື ຕີຄວາມໝາຍຜິດໄດ້ງ່າຍ.

ແທນທີ່ຈະພະຍາຍາມສ້າງແບບຈຳລອງທີ່ມີສູດ, ປຶ້ມຫົວນີ້ສຸມໃສ່ການເປີດທັດສະນະໃໝ່ໆ ແລະ ສຳຫຼວດວິທີທີ່ການສຶກສາຄວນຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຄົນເຕີບໃຫຍ່ໃນ ໂລກ ທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທັດສະນະທີ່ລະອຽດອ່ອນກ່ຽວກັບການສຶກສາແບບເສລີນິຍົມສະເໜີທັດສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຈະແຈ້ງ.

ປຶ້ມຫົວນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຈັງຫວະນ້ອຍໆຂອງຊີວິດພາຍໃນໂຮງຮຽນ. ມັນອາດຈະເປັນນັກຮຽນທີ່ສົງໄສຕົນເອງ, ຄູສອນທີ່ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຟັງ, ຊ່ວງເວລາຂອງຄຳຕິຊົມແທນທີ່ຈະຕັດສິນ, ຫ້ອງຮຽນທີ່ງຽບສະຫງົບທີ່ຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຫຼືຄວາມກັງວົນທີ່ແທ້ຈິງຂອງນັກການສຶກສາທີ່ປະເຊີນກັບການປ່ຽນແປງຂອງຍຸກ AI.

ບໍ່ມີແນວຄວາມຄິດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ບໍ່ມີການບັນຍາຍ. ມັນເປັນພຽງຊ່ວງເວລາເລັກໆນ້ອຍໆ, ອ່ອນໂຍນ, ຊ້າໆ, ແລະມັກຈະເປັນເລື່ອງທຳມະດາຂອງຊີວິດ, ແຕ່ມັນແມ່ນຄວາມທຳມະດານີ້ທີ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ອ່ານເຫັນຕົວເອງຢູ່ໃນນັ້ນໄດ້ງ່າຍ - ຜູ້ທີ່ເຄີຍໄປໂຮງຮຽນ, ກາຍເປັນພໍ່ແມ່, ເປັນຄູສອນ, ຫຼື ຮູ້ສຶກວ່າບໍ່ໄດ້ຮັບການຟັງໃນການສຶກສາ.

ບາງທີນີ້ອາດເປັນສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ປຶ້ມສອງຫົວນີ້ຮູ້ສຶກວ່າກ່ຽວຂ້ອງກັນຫຼາຍກວ່າເອກະສານການສຶກສາອື່ນໆ.

ການສຶກສາຄືຊີວິດ

ຜູ້ຂຽນບໍ່ໄດ້ພະຍາຍາມພັນລະນາການສຶກສາວ່າເປັນລະບົບທີ່ຫ່າງໄກ, ແຕ່ເບິ່ງມັນຄືກັບຊີວິດ. ໃນສະພາບການນີ້, ເຕັກໂນໂລຊີມີບົດບາດຂອງມັນ, AI ມີບົດບາດຂອງມັນ, ແຕ່ສຸດທ້າຍແລ້ວ, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດຍັງຄົງເປັນອົງປະກອບຂອງມະນຸດ.

ໃນສະພາບການຂອງການສຶກສາທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ, ບ່ອນທີ່ຫຼາຍຄົນເວົ້າກ່ຽວກັບນະວັດຕະກໍາ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ຫຼື AI, ປຶ້ມສອງຫົວນີ້ຍັງຄົງຮັກສາທັດສະນະທີ່ສະຫງົບຄື: ຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະຮັບເອົາສິ່ງໃໝ່ໆ, ແຕ່ສະເຫມີສົງໄສວ່າມັນຊ່ວຍໃຫ້ຄົນຮຽນຮູ້ແລະເຕີບໃຫຍ່ໄດ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງແທ້ຫຼືບໍ່.

ສິ່ງທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນຄຳຖາມເກົ່າໆແຕ່ສຳຄັນສະເໝີ: ຈຸດປະສົງຂອງການຮຽນຮູ້ແມ່ນຫຍັງ, ບົດບາດຂອງຄູແມ່ນຫຍັງ, ແລະ ຫຼັງຈາກຮຽນມາຫຼາຍປີ, ຄົນເຮົາກາຍເປັນຜູ້ໃຫຍ່ຫຼາຍຂຶ້ນແທ້ບໍ?

ເຖິງແມ່ນວ່າພວກມັນຈະກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ແຕ່ປຶ້ມທັງສອງຫົວຍັງມີຄວາມຮູ້ສຶກເບົາບາງ ແລະ ເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍ, ບໍ່ໄດ້ໜັກໜ່ວງກັບທິດສະດີ, ແຕ່ຄືກັບຄຳແນະນຳທີ່ອ່ອນໂຍນເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ອ່ານຄິດເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ ແລະ ການເຕີບໂຕສ່ວນຕົວໃນຊີວິດປະຈຸບັນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/goc-nhin-an-tuong-ve-giao-duc-khai-phong-post780156.html