ປະສິດທິຜົນຂອງຕົວແບບ "Flipped Classroom".

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຮູບແບບ "ຫ້ອງຮຽນ Flipped" ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໂດຍເຈົ້າຫນ້າທີ່, ອາຈານສອນຂອງໂຮງຮຽນເຈົ້າຫນ້າທີ່ຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສອນວິຊາສະເພາະແລະພາສາຕ່າງປະເທດ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ, ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຄິດລິເລີ່ມແລະຄວາມສາມາດໃນການຄິດຂອງນັກຮຽນ.

Báo Khánh Hòa•07/10/2025

ກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຮ່ຳຮຽນກ່ຽວກັບວິທະຍຸສື່ສານ, ພົນເອກ ຫງວຽນບ໋າຍຢຸງ - ນັກສຶກສາກອງພັນ 26, ມີເວລາຫຼາຍມື້ເພື່ອຮ່ຳຮຽນກ່ຽວກັບບົດຮຽນທີ່ຈະມາເຖິງ. ດ້ວຍລະບົບອຸປະກອນການຮຽນເອເລັກໂຕຼນິກທີ່ມີຢູ່ໃນລະບົບຂອງໂຮງຮຽນ, ລາວສາມາດຄົ້ນຄ້ວາ, ເຂົ້າໃຈສະພາບລວມຂອງວິຊາທີ່ຈະມາເຖິງວິທີການຮຽນຮູ້ທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບຕົນເອງ. "ຄວາມຮູ້ ແລະ ວິດີໂອ ການບັນຍາຍແມ່ນມີທັງໝົດ, ຂ້ອຍສາມາດເບິ່ງໄດ້ລ່ວງໜ້າ. ສະນັ້ນ, ເມື່ອເລີ່ມຮຽນຢ່າງເປັນທາງການໃນຫ້ອງຮຽນ, ທັງອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາສາມາດໃຊ້ເວລາຫຼາຍຂື້ນເພື່ອສຸມໃສ່ການແລກປ່ຽນ ແລະ ສົນທະນາ ແທນທີ່ຈະຟັງການບັນຍາຍທາງດຽວຈາກອາຈານ" - ທ່ານ ດວງ ແບ່ງປັນ.

ນັກຮຽນຝຶກສື່ສານກັບວິທະຍຸໄມໂຄເວຟໃນຫ້ອງຮຽນ.

ວິທີການຮຽນຮູ້ຂ້າງເທິງນີ້ໄດ້ຖືກນໍາມາໃຊ້ໂດຍໂຮງຮຽນພະນັກງານຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພາຍໃຕ້ຊື່ "Flip Classroom", ນໍາໃຊ້ໃນຈໍານວນວິຊາສະເພາະແລະພາສາຕ່າງປະເທດ. ທ່ານ ໝໍ ຟ້າມກີ - ອາຈານສອນພາກວິຊາອຸປະກອນວິທະຍຸ, ຄະນະວິທະຍຸກະຈາຍສຽງ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຍ້ອນການນຳໃຊ້ຕົວແບບ “ຫ້ອງ Flip Classroom”, ເມື່ອເຂົ້າຊົ່ວໂມງຮຽນ, ເວລາສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໃຊ້ຈ່າຍໃນການແລກປ່ຽນ, ສົນທະນາເປັນກຸ່ມ, ວິເຄາະສະຖານະການ, ຝຶກຊ້ອມ, ຝຶກຊ້ອມ, ຝຶກແອບອຸປະກອນວິຊາສະເພາະ. ວິທີການນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຊົ່ວໂມງຮຽນມີຄຸນນະພາບດີຂຶ້ນ, ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ, ບັນຍາກາດໃນຫ້ອງຮຽນມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍ, ນັກບັນຍາຍມີເງື່ອນໄຂໃນການສັງເກດ, ຮັດກຸມແລະສະຫນັບສະຫນູນແຕ່ລະຄົນຢ່າງໃກ້ຊິດ.

ພັນເອກ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ປະລິນຍາເອກ ຫງວ໋ຽນວັນແທ່ງ - ຮອງຫົວໜ້າໂຮງຮຽນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ: ການປະຕິບັດຕົວແບບ “ຫ້ອງ Flip Classroom” ໄດ້ພິສູດໃຫ້ເຫັນວ່ານີ້ແມ່ນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງພັດທະນາທັນສະໄໝ, ຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນ ການຮຽນ -ການສອນ; ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ, ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນຮູ້ຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານຂ່າວສານໃນຍຸກໃໝ່ເຊັ່ນ: ເປັນເຈົ້າຕົນເອງ ແລະ ຄວາມສາມາດຄົ້ນຄ້ວາ, ສາມາດແກ້ໄຂສະຖານະການຢ່າງວ່ອງໄວ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນວຽກງານວິຊາຊີບ... ໄລຍະການປະຕິວັດ.

ທ່ານ ພັນເອກ ດັ້ງທິງອັກທິ້ງ ຫົວໜ້າພາກວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດ ຄະນະວິທະຍາສາດພື້ນຖານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຜ່ານການລົງສະໝັກຕົວຈິງໃນພາກວິຊາ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນໄດ້ມີຄວາມຄືບໜ້າຫຼາຍ, ມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການຮຽນເອກະສານ, ມີການກະກຽມຄວາມລະມັດລະວັງກ່ອນເຂົ້າຮຽນ ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການອອກຄຳເຫັນ ຫຼື ໂຕ້ວາທີກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ. ຜົນການສຳຫຼວດວິຊາເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ນັກສຶກສາມີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານທິດສະດີດີຂຶ້ນ, ຄວາມສາມາດໃນການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ ແລະ ວິພາກວິຈານແມ່ນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ປະສິດທິພາບໃນພາກປະຕິບັດກໍ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງດີຂຶ້ນ. ຄູສອນໂດຍກົງຍັງເຫັນການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກໃນພາລະບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈາກຜູ້ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄປສູ່ຜູ້ນໍາ, ຜູ້ຈັດຕັ້ງແລະສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນໃນການພັດທະນາການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ.

ນັກຮຽນຝຶກສື່ສານກັບວິທະຍຸໄມໂຄເວຟໃນຫ້ອງຮຽນ.

ພັນເອກ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ປະລິນຍາເອກ ຫງວຽນວັນແທ່ງ, ຮອງຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນຊຸມມື້ຕົ້ນຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຮູບແບບດັ່ງກ່າວພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານເຊັ່ນ: ນັກຮຽນບາງຄົນຮູ້ສຶກສັບສົນໃນເບື້ອງຕົ້ນ ຍ້ອນບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບວິທີການຮຽນແບບບຸກທະລຸ, ເຮັດໃຫ້ລະດັບການກະກຽມກ່ອນເຂົ້າຮຽນມີຄວາມແຕກຕ່າງ; ສໍາລັບຄູສອນ, ອອກແບບການບັນຍາຍແບບເອເລັກໂຕຼນິກ, ການສ້າງຫ້ອງຮຽນດ້ວຍລະບົບອຸປະກອນການຮຽນ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ຕ້ອງໃຊ້ເວລາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຫຼາຍກວ່າ. ພື້ນຖານໂຄງລ່າງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ລົງທຶນຢ່າງກົງໄປກົງມາເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຮຽນ-ການສອນຜ່ານລະບົບດິຈີຕອລຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ… ແຕ່ຍ້ອນການຊີ້ນຳຢ່າງໃກ້ສິດຂອງຄະນະພັກ, ຄະນະອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ຈິດໃຈຕັ້ງໜ້າ, ຕັ້ງໜ້າຂອງພະນັກງານ-ສິດສອນ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂເທື່ອລະກ້າວ”.

ໂຮງຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່ປັບປຸງລະບົບອຸປະກອນການຮຽນເອເລັກໂຕຣນິກໃຫ້ສົມບູນແບບ, ປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານ; ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນສົ່ງເສີມການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ; ແລະໃນຂະນະດຽວກັນກໍໄດ້ຂະຫຍາຍຂອບເຂດການນຳໃຊ້ "ຫ້ອງຮຽນ Flipped" ຈາກຫຼາຍວິຊາທົດລອງໄປສູ່ຫຼາຍວິຊາອື່ນໆ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ຕົວແບບນີ້ນັບມື້ນັບໄດ້ຮັບການຢືນຢັນເຖິງປະສິດທິຜົນ, ສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃນການປະດິດສ້າງວິທີການສອນທົ່ວໂຮງຮຽນ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ແບບຢ່າງ “Flipped Classroom” ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າເຂົ້າໃນການປະດິດສ້າງບັນດາວິທີສອນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດກອງທັບທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນໄລຍະເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ທັນສະໄໝ.

ວຽງຈັນ

ທີ່ມາ: https://baokhanhhoa.vn/xa-hoi/202510/hieu-qua-mo-hinh-lop-hoc-dao-nguoc-8911867/