ຕົ້ນຕໍຕ້ອງມີຄວາມອົດທົນ.

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ເຫດການຂອງນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Van Phu (ເມືອງ Son Duong, Tuyen Quang ) ບັງຄັບຄູອາຈານຄົນໜຶ່ງກັບກຳແພງ ແລະ ສາບານຕົນໄດ້ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນມີຄວາມຄຽດແຄ້ນ ແລະ ໂກດແຄ້ນ. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ອໍານວຍການໂຮງຮຽນນີ້ອາດຈະມີຄວາມຫລາກຫລາຍໃນການຄຸ້ມຄອງຂອງຕົນແລະຂາດຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈກັບເພື່ອນຮ່ວມງານແລະນັກຮຽນຂອງຕົນ.

ຢາກເລົ່າເລື່ອງການສອນຂອງຂ້ອຍເພື່ອພິສູດວ່າ ຖ້າຄູສອນຢູ່ໃກ້ຊິດ, ຮູ້ຟັງ, ແບ່ງປັນ, ມີຄວາມອົດທົນຕໍ່ຄູ, ພະນັກງານ, ນັກຮຽນ, ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນຈະຫຼຸດໜ້ອຍລົງ, ປະກອບສ່ວນສ້າງໂຮງຮຽນໃຫ້ມີຄວາມສຸກ.

ອໍານວຍການໄດ້ຮ້ອງໃສ່ອາຈານແລະນັກຮຽນເບິ່ງດູຖູກເຂົາ.

ຂ້າພະເຈົ້າເຄີຍສອນຢູ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ທຸກໆເຊົ້າ, ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ຍ່າງເປັນເສັ້ນຊື່ ຫຼື ລົມກັນຂະນະຕໍ່ແຖວເພື່ອເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ, ຮອງອຳນວຍການຈະໃຊ້ສຽງດັງເພື່ອຕຳໜິຕິຕຽນຄູບ້ານໃນທັນທີ.

ຜູ້ອໍານວຍການໃຫຍ່ຫຼືຮອງຜູ້ອໍານວຍການ, ທັນທີທີ່ເຂົາເຈົ້າຄົ້ນພົບຫ້ອງຮຽນທີ່ມີສຽງດັງ, ທັນທີທັນໃດເຂົ້າໄປໃນແລະຮ້ອງໃສ່ນັກຮຽນແລະຄູອາຈານ: "ທ່ານເປັນຄູສອນປະເພດໃດ? ຫ້ອງຮຽນແມ່ນຄ້າຍຄືຕະຫຼາດ" ຫຼື "ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ຂ້ອຍຈ່າຍເງິນໃຫ້ເຈົ້າເຮັດວຽກບໍ?"

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 1. — ອໍານວຍການຈໍາເປັນຕ້ອງແບ່ງປັນກັບຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ.

ພຶດຕິກຳຂອງຄະນະໂຮງຮຽນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນດູຖູກຄູສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນໂຕ້ຖຽງກັບຄູສອນຕະຫຼອດ, ຫຼາຍຄົນຍັງດ່າ ແລະ ຕີຄູສອນ...

ຜູ້ອໍານວຍການບໍ່ເຄີຍເວົ້າສຽງຂອງລາວຕໍ່ຄູອາຈານ.

ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍ້າຍໄປໂຮງຮຽນລັດແລະໂຊກດີທີ່ໄດ້ພົບກັບອໍານວຍການທີ່ອຸທິດຕົນໃນ ການສຶກສາ , ການປິ່ນປົວຄູອາຈານແລະພະນັກງານທີ່ມີຄວາມນັບຖືແລະຮັກນັກຮຽນຫຼາຍ. ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຂອງຂ້ອຍບໍ່ເຄີຍເວົ້າກັບຄູຫຼືນັກຮຽນ, ແຕ່ທຸກຄົນນັບຖືລາວແລະບໍ່ກ້າເຮັດຜິດ.

ໃນປີທໍາອິດ, ຂ້ອຍໄດ້ຖືກແຕ່ງຕັ້ງໃຫ້ເປັນຄູສອນປະຈໍາບ້ານຂອງຫ້ອງ 12 ທີ່ມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ເປັນນັກຮຽນທີ່ທຸກຍາກແລະມັກຈະລະເມີດກົດລະບຽບແລະລະບຽບວິໄນ. ໃນຊ່ວງເວລາທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ປະຕິບັດວິໄນນັກຮຽນ, ດ້ວຍຄວາມຄຽດແຄ້ນ ແລະ ບໍ່ມີຄວາມສະຫງົບ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຕີນັກຮຽນຊາຍຄົນໜຶ່ງຫຼາຍຄັ້ງ.

ເມື່ອຮູ້ວ່າເກີດຫຍັງຂຶ້ນ, ຜູ້ອໍານວຍການໃຫຍ່ໄດ້ໂທຫາຂ້ອຍເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງການຂອງລາວ, ຄ່ອຍໆວິເຄາະຄວາມຜິດພາດຂອງຂ້ອຍແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຂໍໃຫ້ຂ້ອຍຂຽນຄໍາຫມັ້ນສັນຍາວ່າຈະບໍ່ເຮັດຊ້ໍາອີກ. ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າປະທັບໃຈແມ່ນວ່າຜູ້ອໍານວຍການບໍ່ໄດ້ຕໍານິຕິຕຽນຂ້າພະເຈົ້າກ່ອນທີ່ກອງປະຊຸມສະພາການສອນ. ອັນນີ້ຍັງເປັນວິທີທີ່ຊ່ວຍຂ້າພະເຈົ້າຮັກສາຊື່ສຽງຂອງຂ້າພະເຈົ້າໃນຖານະເປັນຄູສອນ.

ຕອນຂ້ອຍເປັນຫົວໜ້າທີມຄຸ້ມຄອງຄູສອນ 15 ຄົນ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນຂ້ອຍຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍໃຈ ເພາະມີຄູສອນທີ່ຍັງບໍ່ທັນມີວິຊາສະເພາະ ເຖິງວ່າຈະມີປະສົບການສອນມາຫຼາຍປີກໍຕາມ. ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກນີ້ແລະແບ່ງປັນມັນກັບຜູ້ອໍານວຍການ.

ອໍານວຍການໄດ້ມາພົບຂ້າພະເຈົ້າແລະກ່າວວ່າຖ້າຫາກວ່າເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້າພະເຈົ້າຍັງບໍ່ທັນມີຄວາມຊໍານິຊໍານານແລະປະກອບອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງຈັບມືຂອງເຂົາເຈົ້າແລະນໍາພາເຂົາເຈົ້າດ້ວຍປະສົບການ, ກະຕືລືລົ້ນແລະສຸດຫົວໃຈຂອງຂ້າພະເຈົ້າເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະຄວາມອ່ອນໂຍນຂອງຜູ້ນໍາທີມງານ.

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບຟັງຜູ້ອໍານວຍການແລະອົດທົນໃຫ້ຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານກ່ຽວກັບແຜນການຮຽນແລະການບັນຍາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກນັ້ນພຽງແຕ່ຫນຶ່ງປີ, ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍແລະມີຄວາມຫມັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນໃນການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂດຍບໍ່ມີການຊີ້ນໍາທີ່ລະມັດລະວັງຂອງຜູ້ອໍານວຍການ, ການປະຕິບັດຕໍ່ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍຈະຮ້າຍແຮງຂຶ້ນແນ່ນອນ.

ຄັ້ງໜຶ່ງ, ໃນການໂຕ້ແຍ້ງກັບຜູ້ອໍານວຍການກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍຄູ, ຜູ້ນໍາໄດ້ກ່າວວ່າຂ້າພະເຈົ້າເຂົ້າໃຈຜິດກ່ຽວກັບບັນຫາ. ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ໃຈວ່າ, ແລະເຖິງແມ່ນ unfriended ອໍານວຍການ Zalo.

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 2. — ການແບ່ງປັນແລະຄວາມອົດທົນແມ່ນປັດໃຈທີ່ສ້າງພຶດຕິກໍາທີ່ອາລະຍະທໍາໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ.

ນາຍໃຫຍ່ໄດ້ສົ່ງຄຳຂໍເປັນໝູ່ຄືນຢ່າງສະຫງົບ. ເມື່ອພວກເຮົາພົບກັນໃນຄາບອາຫານ, ນາຍໃຫຍ່ເຄິ່ງໜຶ່ງເວົ້າຕະຫຼົກວ່າຂ້ອຍຍັງອ່ອນຢູ່ ສະນັ້ນ ລາວບໍ່ໄດ້ເອົາມັນມາໃສ່ໃຈ. ຂໍຂອບໃຈກັບຄໍາຖະແຫຼງການນີ້ແລະພຶດຕິກໍາຄວາມອົດທົນຂອງອໍານວຍການ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍ.

ຈາກການເລົ່າເລື່ອງຂອງຂ້ອຍເອງ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຄູສອນທີ່ຮູ້ຈັກຟັງ, ແບ່ງປັນ, ແລະມີຄວາມອົດທົນກັບຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນແມ່ນເປັນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນໃນການສ້າງພຶດຕິກຳທີ່ອາລະຍະທຳໃນໂຮງຮຽນ.

ຄວາມອົດທົນແມ່ນຈໍາເປັນໃນຄູສອນ.

ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນສາມາດມາຈາກຫຼາຍສາເຫດ, ແຕ່ທໍາອິດແລະສໍາຄັນຈາກຄູອາຈານ. ການລົງໂທດທີ່ບໍ່ມີການສອນຂອງຄູ (ປັບໃໝ, ໝິ່ນປະໝາດ, ຖືກໄລ່ອອກຈາກຫ້ອງຮຽນ...) ສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໃຈຮ້າຍ ແລະ ອັບອາຍໄດ້. ນັກຮຽນສາມາດຕໍ່ຕ້ານ ຫຼືດ່າຄືນ, ບໍ່ກ້າເຂົ້າຫ້ອງ, ປະກາດຄວາມຮູ້ສຶກທາງອິນເຕີແນັດ ຫຼືຂໍປ່ຽນຄູສອນ ຫຼືຂໍການແຊກແຊງຈາກພໍ່ແມ່...

ຄູບາງຄົນເອົາຄວາມອຸກອັ່ງຂອງຄອບຄົວເຂົ້າມາໃນຫ້ອງຮຽນ, ລະບາຍຄວາມໂກດແຄ້ນໃຫ້ກັບນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາເລັກນ້ອຍ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມທຸກໃນຫ້ອງຮຽນ. ຫຼື ຄູສອນບໍ່ຍຸຕິທຳ, ນິຍົມນັກຮຽນໜ້ອຍໜຶ່ງທີ່ເຂົ້າຮຽນພິເສດ, ຫຼື ພໍ່ແມ່ມັກໃຫ້ຄວາມສົນໃຈກັບຄູໃນວັນພັກ ແລະ ເທດສະການ...

ຄວາມເປັນຈິງອີກຢ່າງຫນຶ່ງແມ່ນວ່າຈິດໃຈຂອງພໍ່ແມ່ "ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນຂຶ້ນກັບຄູ" ເຮັດໃຫ້ຄູສອນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ຕົວຢ່າງ, ອາຈານສອນວິຊາອຸທິດຕົນທັງໝົດ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃຫ້ແຕ່ລະບົດຮຽນ, ແຕ່ນັກຮຽນຍັງຮຽນແບບບໍ່ເຂົ້າໃຈ, ເປີດບົດຮຽນຈາກວິຊາອື່ນມາຮຽນ (ຫຼືຂ້າມບົດຮຽນໄປຮຽນວິຊາອື່ນ). ຮູ້ສຶກຜິດຫວັງ, ຄູບາງຄົນເຊີນພໍ່ແມ່ໄປໂຮງຮຽນເພື່ອປຶກສາຫາລື ແລະຊອກຫາວິທີທີ່ຈະໃຫ້ຄວາມຮູ້ແກ່ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນເວລານັ້ນ, ຄູອາຈານໄດ້ຮັບຄໍາຖະແຫຼງທີ່ຄ້າຍຄືຖັງນ້ໍາເຢັນທີ່ຖິ້ມໃສ່ໃບຫນ້າຂອງພວກເຂົາ: "ຂ້ອຍອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົາຮຽນແບບຫຍາບຄາຍ, ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ຮຽນແບບຫຍາບຄາຍ, ພວກເຂົາຈະສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ແນວໃດ?"

ບໍ່ໄດ້ເວົ້າເຖິງ, ເມື່ອນັກຮຽນຝ່າຝືນຈັນຍາບັນ, ຕໍ່ສູ້, ພໍ່ແມ່ບາງຄົນກໍ່ຕຳນິຕິຕຽນຄູປະຈຳບ້ານບໍ່ເອົາໃຈໃສ່, ແລ້ວຂໍປ່ຽນຫ້ອງ, ປ່ຽນໂຮງຮຽນ. ນັກຮຽນບໍ່ຮໍ່າຮຽນ, ບໍ່ກະກຽມບົດຮຽນ, ເວົ້າຕະຫຼົກ, ດູຖູກໃນຫ້ອງຮຽນ, ຖືກລົງໂທດ, ພໍ່ແມ່ມາສອນ, ແມ້ແຕ່ຕີຄູສອນ. ນັກຮຽນບໍ່ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນຫົວຂໍ້ ນັກຮຽນເກັ່ງ, ນັກຮຽນເກັ່ງ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ ສະເໜີວິທີການຮ້ອງຮຽນຕໍ່ຄະນະນຳໂຮງຮຽນ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ໄດ້ສອນຫ້ອງໜຶ່ງກັບນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ລະເມີດລະບຽບຫຼັກການ, ບໍ່ເຄົາລົບອາຈານ, ບໍ່ຢ້ານລະບຽບວິໄນ, ບໍ່ຢ້ານຖືກໄລ່ອອກ, ບໍ່ຢ້ານການຖືກໄລ່ອອກ, ບໍ່ຢ້ານການຖືກໄລ່ອອກ, ມັກເວົ້າສຽງດັງ, ໃຊ້ພາສາຫຍາບຄາຍ, ບໍ່ສຳເນົາວຽກບ້ານ… ແລະ ແນ່ນອນເຂົາເຈົ້າບໍ່ຢ້ານການຕຳໜິຕົນເອງ ຫຼື ເຊີນພໍ່ແມ່.

ຄູສອນວິຊາເລືອກວິທີການທີ່ສະຫງົບ, ບໍ່ສົນໃຈນັກຮຽນທີ່ຢາກຮຽນຮູ້, ບໍ່ສົນໃຈຄວາມຜິດພາດແລະຄວາມບໍ່ຮູ້ເພື່ອຄວາມປອດໄພ. ບາງຄົນພຽງແຕ່ຮ້ອງໄຫ້, ແລະ ຫຼັງຈາກທີ່ໃຊ້ເວລາສັ້ນໄດ້ເຊົາການສອນ; ຄູອາຈານບາງຄົນທີ່ຍັງມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນກ່ຽວກັບອາຊີບຂອງຕົນໄດ້ເຕືອນໃຈ, ລົງໂທດ, ວິໄນ, ແລະເຊື້ອເຊີນພໍ່ແມ່.

ຫຼາຍມື້, ຂ້ອຍກໍ່ໃຈຮ້າຍຫຼາຍຈົນກະວົນກະວາຍ, ແຕ່ຂ້ອຍຕ້ອງຍັບຍັ້ງຕົນເອງບໍ່ໃຫ້ເວົ້າຄຳໝິ່ນປະໝາດ ແລະ ດູຖູກນັກຮຽນ. ຫຼາຍມື້ຫຼັງຈາກຮຽນ, ໄປບ່ອນໃດ, ຂ້ອຍກໍ່ເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບການລະເມີດຂອງນັກຮຽນ, ສະເຫມີສົງໄສວ່າວິທີການຈັດການກັບພວກເຂົາຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນແລະເຫມາະສົມ, ມີຜົນກະທົບທາງບວກກັບຫ້ອງຮຽນ.