ຫົວໜ້າຕ້ອງມີຄວາມອົດທົນ.

[ໂຄສະນາ_1]

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ເຫດການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວັນຟູ (ເມືອງເຊີນເຢືອງ, ແຂວງຕວຽນກວາງ ) ທີ່ກຳລັງໄລ່ຄູສອນໃຫ້ເຂົ້າໂຄ້ງ ແລະ ໃຊ້ຄຳເວົ້າທີ່ບໍ່ສຸພາບ ໄດ້ສ້າງຄວາມໂກດແຄ້ນ ແລະ ຄວາມໂກດແຄ້ນຢ່າງກວ້າງຂວາງໃຫ້ແກ່ສາທາລະນະຊົນ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອາດຈະມີຄວາມລະເລີຍໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຂາດຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈຕໍ່ເພື່ອນຮ່ວມງານ ແລະ ນັກຮຽນ.

ຂ້າພະເຈົ້າຢາກແບ່ງປັນປະສົບການຂອງຂ້າພະເຈົ້າໃນຖານະຄູສອນເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຖ້າຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນເປັນຄົນທີ່ເຂົ້າຫາໄດ້ງ່າຍ, ເອົາໃຈໃສ່, ມີຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ແລະ ອົດທົນຕໍ່ຄູອາຈານ, ພະນັກງານ ແລະ ນັກຮຽນ, ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນຈະຫຼຸດລົງ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຮ້ອງຂຶ້ນ ແລະ ຮ້ອງຂຶ້ນ, ແລະ ນັກຮຽນກໍ່ບໍ່ນັບຖືຄູ.

ຂ້ອຍເຄີຍສອນຢູ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນແຫ່ງໜຶ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ທຸກໆເຊົ້າວັນອາທິດ, ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າແຖວຢ່າງຖືກຕ້ອງ ຫຼື ບໍ່ໄດ້ລົມກັນໃນຂະນະທີ່ກຳລັງເຂົ້າແຖວ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຈະໃຊ້ລຳໂພງເພື່ອຕຳນິຄູປະຈຳຊັ້ນທັນທີ.

ເມື່ອຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຮູ້ວ່າຫ້ອງຮຽນໃດມີສຽງດັງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຈະບຸກເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນທັນທີ ແລະ ຮ້ອງໃສ່ນັກຮຽນ ແລະ ແມ່ນແຕ່ຄູອາຈານວ່າ: "ນີ້ເປັນການສອນແບບໃດ? ຫ້ອງຮຽນຄືກັບຕະຫຼາດ!" ຫຼື "ຂ້ອຍຕ້ອງຈ່າຍເງິນໃຫ້ຄູເຮັດວຽກແບບນີ້ບໍ?"

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 1. — ຜູ້ອຳນວຍການຕ້ອງແບ່ງປັນພາລະກັບຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ.

ພຶດຕິກຳຂອງຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນໄດ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນບໍ່ເຄົາລົບຄູຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນໂຕ້ຖຽງກັບຄູເປັນປະຈຳທຸກວັນ, ແລະຫຼາຍຄົນຍັງໃຊ້ຄຳເວົ້າທີ່ຮຸນແຮງ ແລະ ທຳຮ້າຍຮ່າງກາຍເຂົາເຈົ້າອີກດ້ວຍ...

ຜູ້ອຳນວຍການບໍ່ເຄີຍຂຶ້ນສຽງໃສ່ຄູອາຈານເລີຍ.

ຕໍ່ມາ, ຂ້ອຍໄດ້ຍ້າຍໄປຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນລັດ ແລະ ໂຊກດີພໍທີ່ຈະໄດ້ພົບກັບຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຜູ້ທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອ ການສຶກສາ , ປະຕິບັດຕໍ່ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານດ້ວຍຄວາມເມດຕາ ແລະ ມີເຫດຜົນ, ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ນັກຮຽນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຂອງຂ້ອຍບໍ່ເຄີຍເວົ້າໃສ່ຄູອາຈານ ຫຼື ນັກຮຽນ, ແຕ່ທຸກຄົນກໍ່ນັບຖືນາງ ແລະ ບໍ່ກ້າເຮັດຫຍັງຜິດ.

ໃນປີທຳອິດຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ເປັນຄູສອນປະຈຳຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 12 ທີ່ມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ອ່ອນແອທາງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ມັກລະເມີດກົດລະບຽບ ແລະ ວິໄນຂອງໂຮງຮຽນ. ໃນລະຫວ່າງເຫດການໜຶ່ງທີ່ລົງໂທດນັກຮຽນ, ດ້ວຍຄວາມໂກດແຄ້ນ ແລະ ການຂາດຄວາມສະຫງົບ, ຂ້ອຍໄດ້ຕີນັກຮຽນຊາຍຄົນໜຶ່ງຫຼາຍຄັ້ງດ້ວຍໄມ້ຄ້ອນ.

ເມື່ອຮູ້ເຫດການດັ່ງກ່າວ, ຜູ້ອຳນວຍການໄດ້ເອີ້ນຂ້ອຍເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງການຂອງລາວ, ວິເຄາະຄວາມຜິດພາດທີ່ຂ້ອຍໄດ້ເຮັດຢ່າງລະມັດລະວັງ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຂໍໃຫ້ຂ້ອຍຂຽນຄຳໝັ້ນສັນຍາວ່າຈະບໍ່ເຮັດຊ້ຳອີກ. ສິ່ງທີ່ປະທັບໃຈຂ້ອຍຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນຜູ້ອຳນວຍການບໍ່ໄດ້ວິພາກວິຈານຂ້ອຍໃນກອງປະຊຸມສະພາຄູ. ນີ້ຍັງເປັນວິທີທີ່ຂ້ອຍຮັກສາໜ້າໃນຖານະຄູ.

ຕອນຂ້ອຍເປັນຫົວໜ້າທີມທີ່ຄຸ້ມຄອງຄູສອນ 15 ຄົນ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນຂ້ອຍຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍໃຈເພາະວ່າຄູສອນຄົນໜຶ່ງຂາດທັກສະ ແລະ ຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາຊີບທີ່ເຂັ້ມແຂງເຖິງວ່າຈະມີປະສົບການສອນຫຼາຍປີ. ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍຮູ້ສຶກເຖິງເລື່ອງນີ້ ແລະ ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມກັງວົນຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ.

ຜູ້ອຳນວຍການໄດ້ພົບປະກັບຂ້າພະເຈົ້າ ແລະ ກ່າວວ່າ ເນື່ອງຈາກເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້າພະເຈົ້າຂາດຄວາມຊ່ຽວຊານ ແລະ ທັກສະດ້ານວິຊາຊີບ, ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ນຳພາພວກເຂົາໄປເທື່ອລະຂັ້ນຕອນດ້ວຍປະສົບການ, ຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ຄວາມຈິງໃຈຂອງຂ້າພະເຈົ້າ ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຄຸນນະພາບຄວາມເປັນຜູ້ນຳຂອງຜູ້ນຳທີມ.

ຂ້ອຍໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຄຳແນະນຳຂອງຜູ້ອຳນວຍການ ແລະ ໃຫ້ຄຳຄິດເຫັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງກ່ຽວກັບແຜນການສອນ ແລະ ເອກະສານການສອນເພື່ອຊ່ວຍເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍ. ຫຼັງຈາກພຽງໜຶ່ງປີ, ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍໄດ້ປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ. ຖ້າບໍ່ມີການຊີ້ນຳຢ່າງອຸທິດຕົນຂອງຜູ້ອຳນວຍການ, ພຶດຕິກຳຂອງຂ້ອຍຕໍ່ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍຈະຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າຢ່າງແນ່ນອນ.

ໃນລະຫວ່າງການສົນທະນາກັບຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍຂອງຄູ, ຜູ້ນຳໂຮງຮຽນກ່າວວ່າຂ້ອຍເຂົ້າໃຈບັນຫານີ້ຜິດ. ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ເຫັນດີ, ແລະແມ່ນແຕ່ຍົກເລີກການເປັນເພື່ອນກັບຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໃນ Zalo.

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 2. — ການແບ່ງປັນ ແລະ ຄວາມອົດທົນແມ່ນອົງປະກອບຫຼັກທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນພຶດຕິກຳທີ່ມີອາລະຍະທຳໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໄດ້ສົ່ງຄຳຮ້ອງຂໍເປັນເພື່ອນມາໃຫ້ຂ້ອຍຢ່າງສະຫງົບ. ເມື່ອພວກເຮົາພົບກັນຕອນກິນເຂົ້າທ່ຽງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໄດ້ເວົ້າຕະຫຼົກວ່າຂ້ອຍຍັງເປັນ "ເດັກນ້ອຍ" ແລະບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ມັນ. ຂໍຂອບໃຈຄຳເຫັນນີ້, ພ້ອມກັບທັດສະນະຄະຕິທີ່ອົດທົນຂອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ຂ້ອຍໄດ້ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນຫຼາຍ.

ອີງຕາມປະສົບການຂອງຂ້າພະເຈົ້າເອງ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າຜູ້ອຳນວຍການທີ່ຮັບຟັງ, ເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ແລະ ສະແດງຄວາມອົດທົນຕໍ່ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ ແມ່ນອົງປະກອບສຳຄັນໃນການສົ່ງເສີມພຶດຕິກຳທີ່ມີອາລະຍະທຳໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ.

ຕ້ອງການຄວາມອົດທົນຈາກຄູ.

ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນສາມາດເກີດມາຈາກຫຼາຍສາເຫດ, ແຕ່ກ່ອນອື່ນໝົດມັນມາຈາກຄູ. ວິທີການລົງໂທດທີ່ບໍ່ເປັນມືອາຊີບຂອງຄູ (ການປັບໃໝ, ການດູຖູກດ້ວຍຄຳເວົ້າ, ການໄລ່ອອກຈາກຫ້ອງຮຽນ, ແລະອື່ນໆ) ສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໃຈຮ້າຍ ແລະ ອັບອາຍ. ນັກຮຽນອາດຈະແກ້ແຄ້ນໂດຍການຕີ ຫຼື ສາບແຊ່ງຕອບ, ຢ້ານທີ່ຈະເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ ແລະ ແທນທີ່ຈະບອກຄົນອື່ນທາງອອນໄລນ໌, ຮ້ອງຂໍການປ່ຽນຄູ, ຫຼື ຊອກຫາການແຊກແຊງຈາກພໍ່ແມ່.

ຄູບາງຄົນນຳເອົາຄວາມອຸກອັ່ງໃນຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າມາໃນຫ້ອງຮຽນ, ລະບາຍຄວາມໂກດແຄ້ນຂອງເຂົາເຈົ້າໃສ່ນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາຈຳນວນໜຶ່ງ, ເຮັດໃຫ້ທຸກຄົນໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມທຸກທໍລະມານ. ຫຼື ຄູປະຕິບັດຕໍ່ນັກຮຽນຢ່າງບໍ່ຍຸດຕິທຳ, ສະແດງຄວາມລຳອຽງຕໍ່ຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮຽນພິເສດ ຫຼື ພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າສະແດງຄວາມສົນໃຈຕໍ່ຄູເປັນພິເສດໃນຊ່ວງວັນພັກ ແລະ ງານບຸນຕ່າງໆ...

ຄວາມເປັນຈິງອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນແນວຄິດທີ່ວ່າ "ປະໃຫ້ທຸກຢ່າງເປັນຂອງຄູ" ຈາກພໍ່ແມ່, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄູຍາກໃນການສອນ.

ຕົວຢ່າງ, ຄູສອນວິຊາຕ່າງໆໄດ້ອຸທິດຫົວໃຈ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ກັບແຕ່ລະບົດຮຽນ, ແຕ່ນັກຮຽນຍັງສຸມໃສ່ວິຊາໜຶ່ງຫຼາຍກວ່າອີກວິຊາໜຶ່ງ, ສຶກສາເນື້ອໃນຈາກວິຊາອື່ນຢ່າງບໍ່ເຫັນແກ່ຕົວ (ຫຼື ຂ້າມຊົ່ວໂມງຮຽນເພື່ອຮຽນວິຊາອື່ນ). ຮູ້ສຶກຜິດຫວັງ, ຄູບາງຄົນຈຶ່ງເຊີນພໍ່ແມ່ໄປໂຮງຮຽນເພື່ອປຶກສາຫາລື ແລະ ຊອກຫາວິທີການສຶກສາອົບຮົມລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນຈຸດນັ້ນ, ຄູໄດ້ຮັບຄຳຕອບທີ່ຮູ້ສຶກຄືກັບການຕົບໜ້າ: "ຂ້ອຍອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສຸມໃສ່ວິຊາດຽວ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ແນວໃດ?"

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ເມື່ອນັກຮຽນລະເມີດມາດຕະຖານດ້ານຈັນຍາບັນ ຫຼື ມີການຜິດຖຽງກັນ, ພໍ່ແມ່ບາງຄົນຕຳນິຄູປະຈຳຊັ້ນທີ່ບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ພຽງພໍ, ຈາກນັ້ນຈຶ່ງຮ້ອງຂໍການຍ້າຍໄປຮຽນຢູ່ຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ໂຮງຮຽນອື່ນ. ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ຮຽນໜັງສື, ບໍ່ກຽມບົດຮຽນ, ເວົ້າຕະຫຼົກ, ຫຼື ບໍ່ເຄົາລົບນັບຖືໃນລະຫວ່າງຮຽນ ແລະ ຖືກລົງໂທດ, ພໍ່ແມ່ຈະມາໂຮງຮຽນເພື່ອຮ້ອງໃສ່ ຫຼື ແມ່ນແຕ່ທຳຮ້າຍຄູ. ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຮັບຕຳແໜ່ງນັກຮຽນດີເລີດ ຫຼື ກ້າວໜ້າ, ພໍ່ແມ່ແນະນຳໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຍື່ນຄຳຮ້ອງທຸກຕໍ່ຝ່າຍບໍລິຫານໂຮງຮຽນ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນຂະນະທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ຂ້ອຍໄດ້ສອນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນປະພຶດຕົວບໍ່ດີ, ບໍ່ເຄົາລົບຄູອາຈານ, ບໍ່ຢ້ານການລົງໂທດ, ການຖືກໄລ່ອອກ, ຫຼື ການຖືກຫຼຸດຄະແນນ. ພວກເຂົາມັກເຮັດສຽງດັງ, ໃຊ້ຄຳເວົ້າທີ່ບໍ່ສຸພາບ, ບໍ່ຈົດບັນທຶກ, ແລະ ແນ່ນອນ, ພວກເຂົາບໍ່ຢ້ານທີ່ຈະຂຽນບົດລາຍງານການວິພາກວິຈານຕົນເອງ ຫຼື ໃຫ້ພໍ່ແມ່ເອີ້ນມາ.

ຄູສອນບາງວິຊາເລືອກວິທີການປອງດອງ, ເຮັດເປັນຕາຢ້ານ, ປ່ອຍໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ເຕັມໃຈຮຽນ, ເບິ່ງຂ້າມຄວາມຜິດພາດ ແລະ ຄວາມບໍ່ຮູ້ເພື່ອຄວາມປອດໄພ. ຄົນອື່ນໆພຽງແຕ່ຮ້ອງໄຫ້, ແລະ ຫຼັງຈາກໄລຍະເວລາສັ້ນໆ, ພວກເຂົາກໍ່ເຊົາສອນ; ຄູບາງຄົນທີ່ຍັງອຸທິດຕົນໃຫ້ກັບອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າຈະຕຳນິ, ລົງໂທດ, ລົງວິໄນ, ແລະ ເຊີນພໍ່ແມ່.

ຫຼາຍມື້ແລ້ວ, ຂ້ອຍໃຈຮ້າຍຫຼາຍຈົນເກືອບເວົ້າບໍ່ອອກ, ແຕ່ຂ້ອຍຕ້ອງຍັບຍັ້ງຕົວເອງບໍ່ໃຫ້ເວົ້າຫຍັງທີ່ບໍ່ເປັນມືອາຊີບ ຫຼື ບໍ່ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນ. ເປັນເວລາຫຼາຍມື້ຫຼັງຈາກສອນ, ບໍ່ວ່າຂ້ອຍຈະໄປໃສກໍຕາມ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກກັງວົນກັບພຶດຕິກຳທີ່ບໍ່ເໝາະສົມຂອງນັກຮຽນສະເໝີ, ຄິດຢູ່ສະເໝີວ່າຈະຈັດການມັນແນວໃດໃຫ້ເໝາະສົມ ແລະ ສົມເຫດສົມຜົນ, ໃນລັກສະນະທີ່ຈະສົ່ງຜົນກະທົບໃນທາງບວກຕໍ່ຫ້ອງຮຽນ.