ນັກຮຽນເກົາຫຼີມີທັກສະການຄິດຢ່າງມີວິຈານທີ່ອ່ອນແອ.

GD&TĐ - ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ນັກຮຽນເກົາຫຼີໃຕ້ໄດ້ຖືກພິຈາລະນາເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ແກ່ຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການ, ໂດຍສະເພາະໃນການສອບເສັງມາດຕະຖານສາກົນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຄະແນນສູງໃນການເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ ແຕ່ມີຄວາມອ່ອນແອໃນການຄິດຢ່າງມີວິຈານ.

ອີງຕາມຜົນການສອບເສັງ PISA 2022, ເກົາຫຼີໃຕ້ໄດ້ຄະແນນ 515 ຄະແນນໃນດ້ານຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ, ຢູ່ໃນອັນດັບທີ 4 ຂອງໂລກ ແລະ ເກີນລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD ຫຼາຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນເກົາຫຼີໃຕ້ໃນການຈຳແນກລະຫວ່າງຂໍ້ເທັດຈິງ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນແມ່ນພຽງແຕ່ 25.6%, ຕໍ່າກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD ທີ່ 47%, ແລະ ແມ່ນແຕ່ຢູ່ໃນບັນດານັກຮຽນທີ່ຕໍ່າທີ່ສຸດ ໃນໂລກ .

ທ່ານ Andreas Schleicher, ຜູ້ອຳນວຍການຝ່າຍ ການສຶກສາ ແລະ ທັກສະຢູ່ OECD, ໄດ້ເຕືອນວ່າ ນີ້ແມ່ນສັນຍານທີ່ຮ້າຍແຮງຂອງການຫຼຸດລົງຂອງ “ທັກສະການຮູ້ໜັງສືຂັ້ນສູງ”, ນັ້ນຄືຄວາມສາມາດໃນການກວດສອບ, ປະເມີນ ແລະ ກວດສອບຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຂໍ້ມູນ.

ສາເຫດແມ່ນເກີດຈາກການປ່ຽນແປງນິໄສການອ່ານໃນບັນດາໄວໜຸ່ມ. ນັກຮຽນກຳລັງອ່ານບົດເລື່ອງຍາວໆໜ້ອຍລົງເລື້ອຍໆ, ເຊິ່ງຕ້ອງການການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ການທ່ອງຈຳ, ແລະ ການວິເຄາະຫຼາຍມິຕິ, ແລະ ແທນທີ່ຈະອ່ານຜ່ານຂໍ້ມູນທີ່ແຕກຫັກໃນໂທລະສັບສະຫຼາດ ແລະ ແພລດຟອມ AI. ຄວາມສະດວກສະບາຍຂອງເທັກໂນໂລຢີໄດ້ທຳລາຍທັກສະການຄິດຢ່າງມີວິຈານໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ.

ບັນຫານີ້ຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຂໍ້ຈຳກັດໃນລະບົບການສຶກສາ. ນັກຮຽນເກົາຫຼີໃຕ້ຫຼາຍກວ່າເຄິ່ງໜຶ່ງກ່າວວ່າພວກເຂົາໄວ້ວາງໃຈໃນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາອ່ານທາງອອນໄລນ໌, ໃນຂະນະທີ່ອັດຕາການສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຂໍ້ມູນທາງອອນໄລນ໌ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນຕໍ່າກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ລະບົບການສຶກສາທີ່ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບ "ຄວາມສອດຄ່ອງ" ແລະການຊອກຫາຄຳຕອບທີ່ກຽມພ້ອມໄວ້ແລ້ວຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສ້າງພື້ນທີ່ພຽງພໍສຳລັບການໂຕ້ວາທີ ແລະ ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ.

ອີງຕາມໜັງສືພິມ The Chosun Daily

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-han-quoc-yeu-tu-duy-phan-bien-post767072.html