ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຄວນກຽມຕົວຫຍັງແດ່ສຳລັບໄລຍະໃໝ່ຂອງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ?

ປະຈຸບັນ, ນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼາຍຄົນຍັງຮູ້ສຶກບໍ່ແນ່ໃຈກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງຂ້າງໜ້າ. ຜ່ານກອງປະຊຸມແລກປ່ຽນ ແລະ ແບ່ງປັນກັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໂຮງຮຽນ Hoang Mai Star ໄດ້ສະໜອງຂໍ້ມູນທີ່ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າໃຈການເດີນທາງຂ້າງໜ້າດີຂຶ້ນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງນຳພາພວກເຂົາ ແລະ ກະກຽມພວກເຂົາໃຫ້ດີຂຶ້ນສຳລັບອະນາຄົດ.

ລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ - ການເດີນທາງເພື່ອສ້າງອະນາຄົດຂອງທ່ານ.

ນອກເໜືອໄປຈາກຄວາມກົດດັນຈາກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ ແລະ ວິຊາສະເພາະແລ້ວ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 3 ຫຼາຍຄົນຍັງສົງໄສວ່າຫຼັກສູດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະແຕກຕ່າງຈາກຫຼັກສູດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແນວໃດ.

ຄູອາຈານແບ່ງປັນຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຫຼັກສູດມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຮູບພາບ: NSHM

ໃນສ່ວນໜຶ່ງຂອງໂຄງການ "ຖອດລະຫັດລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ", ທ່ານ ຟ້າມແທ່ງຕຸ່ງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮວ່າງມາຍສະຕາ, ໄດ້ກ່າວວ່າ: ມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນເວທີສຳລັບການປະຖົມນິເທດອາຊີບ, ດັ່ງນັ້ນນັກຮຽນຈຶ່ງບໍ່ໄດ້ຮຽນທຸກວິຊາຄືແຕ່ກ່ອນ. ນອກເໜືອໄປຈາກວິຊາບັງຄັບລວມທັງຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ, ປະຫວັດສາດ, ແລະ ການສຶກສາ ປ້ອງກັນຊາດ, ນັກຮຽນຈະເລືອກວິຊາເພີ່ມເຕີມອີກສີ່ວິຊາທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ອີງຕາມທ່ານ Tung, ການເລືອກວິຊາຮຽນທີ່ເໝາະສົມຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາແຕ່ຫົວທີ ເພາະມັນເປັນພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາຍຫຼັງ.

ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ຫຼາຍຄົນມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຫຼັກສູດການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຮູບພາບ: NSHM

ຄວາມກັງວົນທົ່ວໄປອັນໜຶ່ງໃນບັນດານັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ແມ່ນວ່າ ການເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນພິເສດຈະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຂາດໂອກາດໃນການເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນທາງວິຊາການທີ່ສຳຄັນຫຼືບໍ່. ທ່ານ Tung ຢືນຢັນວ່າ ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນພິເສດສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນທາງວິຊາການລະດັບເມືອງ, ລະດັບຊາດ, ຫຼື ລະດັບສາກົນໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ ຖ້າພວກເຂົາມີຄວາມສາມາດ ແລະ ລົງທຶນຢ່າງຈິງຈັງໃນການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮວ່າງມາຍສະຕາ ຍັງໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມສຳຄັນຂອງການ "ຜ່ອນຄາຍ" ຫຼັງຈາກສອບເສັງຊັ້ນມໍ 10. ອີງຕາມທ່ານ, ການພັກຜ່ອນຫຼັງຈາກໄລຍະເວລາກຽມຕົວສອບເສັງທີ່ມີຄວາມກົດດັນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ, ແຕ່ຖ້າມັນໃຊ້ເວລາດົນເກີນໄປ, ມັນຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຕົກຢູ່ທາງຫຼັງເມື່ອເຂົ້າຮຽນໃນຫຼັກສູດມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເຊິ່ງມີປະລິມານຄວາມຮູ້ຫຼາຍກວ່າ ແລະ ມີຈັງຫວະການຮຽນຮູ້ໄວກວ່າມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຫຼາຍ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ; ມັນຍັງເປັນຂັ້ນຕອນທີ່ນັກຮຽນເລີ່ມສ້າງໂປຣໄຟລ໌ວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ກະກຽມສຳລັບໃບຢັ້ງຢືນພາສາ, ມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກຳຈາກປະສົບການ, ແລະ ກຳນົດອາຊີບໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນ, ການມີເປົ້າໝາຍທີ່ຊັດເຈນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 10 ເປັນຕົ້ນໄປຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ປະໂຫຍດສູງສຸດຈາກສາມປີຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສ້າງແຜນທີ່ເສັ້ນທາງເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງທ່ານແຕ່ຫົວທີ.

ໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມແລກປ່ຽນ, ນັກຮຽນທີ່ໂດດເດັ່ນສາມຄົນຈາກໂຮງຮຽນຮວ່າງມາຍສະຕາທີ່ມີການພັດທະນາດີຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວໄດ້ແບ່ງປັນວິທີການຮຽນ ແລະ ເຄັດລັບໃນການບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນັກຮຽນດີເດັ່ນສາມຄົນຈາກໂຮງຮຽນຮວ່າງມາຍສະຕາຣ໌ ແບ່ງປັນວິທີການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຮູບພາບ: NSHM

ໃນຖານະທີ່ໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາຫຼາຍແຫ່ງໃນປະເທດຈີນ ແລະ ທົ່ວໂລກ ເຊັ່ນ ມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຊິງຮວາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຊຽງໄຮ້ ຈຽວຕົງ, ຟາມ ຄານ ລິງ ຈາກຊັ້ນ 12H1 ເຊື່ອວ່າປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການຕັ້ງເປົ້າໝາຍທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ການປະຕິບັດຕາມເປົ້າໝາຍເຫຼົ່ານັ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ອີງຕາມນາງ Khanh Linh, ໃນຊ່ວງຕົ້ນໆຂອງຊັ້ນມໍ 10, ເມື່ອທິດທາງຂອງນາງຍັງບໍ່ທັນຈະແຈ້ງ, ນາງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນສະໂມສອນ ແລະ ກິດຈະກຳຕ່າງໆເພື່ອ ຄົ້ນຫາ ຕົນເອງ. ການເຂົ້າໃຈຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງຕົນເອງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ເໝາະສົມແທນທີ່ຈະຮຽນໂດຍອີງໃສ່ສະຕິປັນຍາ.

ເມື່ອຕັ້ງເປົ້າໝາຍການຮຽນຢູ່ປະເທດຈີນ, ນາງ Khanh Linh ໄດ້ວາງແຜນທີ່ຈະສຳເລັດໃບຢັ້ງຢືນ HSK 6 ພາຍໃນໜຶ່ງປີ. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍນີ້, ນາງໄດ້ຮັກສາຕາຕະລາງຮຽນປະຈຳວັນທີ່ເຂັ້ມງວດ; ບາງຄັ້ງນາງໄດ້ຂຽນປື້ມບັນທຶກ 80 ໜ້າໃສ່ໃນມື້ດຽວເພື່ອຝຶກຕົວອັກສອນຈີນ.

ນອກຈາກພາສາຈີນແລ້ວ, ນາງຍັງໄດ້ສຳເລັດໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 11 ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນປີສຸດທ້າຍຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ອີງຕາມທ່ານນາງ Khanh Linh, ການສຳເລັດໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດແຕ່ຫົວທີຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີເວລາຫຼາຍຂຶ້ນໃນການສຸມໃສ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ພ້ອມທັງກະກຽມໃບສະໝັກຮຽນຕ່າງປະເທດ.

ທ່ານ Khanh Linh ແບ່ງປັນວ່າ "ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການສໍາພາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ເບິ່ງເກຣດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງປະເມີນຄວາມຈິງຈັງຂອງນັກສຶກສາກ່ຽວກັບສາຂາວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກຜ່ານກິດຈະກໍາ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດ, ແລະການກະກຽມໄລຍະຍາວ."

ຄູ ຟາມບິກງາ, ປະທານຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນຮວ່າງມາຍສະຕາ, ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຄິດເຫັນຂອງນາງໃນລາຍການ. ຮູບພາບ: NSHM

ໃນການເຂົ້າຮ່ວມການແລກປ່ຽນ, ເລ ຫວຽດ ຮຸ່ງ, ນັກຮຽນຈາກຊັ້ນ ມ.12H1, ໄດ້ແບ່ງປັນເລື່ອງລາວທີ່ດົນໃຈກ່ຽວກັບການເດີນທາງຂອງລາວໃນການ "ປ່ຽນແປງກະແສ." ໂດຍທີ່ບໍ່ໄດ້ໂດດເດັ່ນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ຫວຽດ ຮຸ່ງ ໄດ້ຟື້ນຟູວິທີການສຶກສາຂອງລາວຄືນໃໝ່ເມື່ອເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ໄດ້ຮັບຄະແນນ IELTS 7.0, ພ້ອມກັບຜົນໄດ້ຮັບສູງໃນການສອບເສັງຄວາມສາມາດ HSA ແລະ TSA.

ອີງຕາມທ່ານ Viet Hung, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ ແລະ ອົດທົນກັບການເລືອກນັ້ນ. ດ້ວຍໃບຢັ້ງຢືນ IELTS 7.0, ລາວມີຂໍ້ໄດ້ປຽບຫຼາຍຢ່າງໃນການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ລາວຍັງເລືອກການປະສົມປະສານຄະນິດສາດ-ຟີຊິກສາດ-ເຄມີສາດເພື່ອຂະຫຍາຍໂອກາດຂອງລາວໃນສາຂາເສດຖະສາດ ແລະ ວິສະວະກຳ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໂດດຶກນາມ, ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.11T0, ປະທັບໃຈກັບຄະແນນ IELTS 7.5, ໄດ້ຮັບລາງວັນຊະນະເລີດໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນດີເດັ່ນລະດັບຫວອດ, ແລະ ເປັນຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຄະແນນສູງສຸດໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນດີເດັ່ນລະດັບກຸ່ມໃນວິຊາຊີວະວິທະຍາ.

ດຶກນາມ ກ່າວວ່າ ຄວາມຮັກຂອງລາວຕໍ່ຊີວະວິທະຍາເລີ່ມຕົ້ນຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ຜ່ານການສັງເກດແມງໄມ້ ແລະ ທຳມະຊາດທີ່ຢູ່ອ້ອມຮອບຕົວລາວ. ເມື່ອລາວເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໂດຍໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຈາກຄູອາຈານ, ລາວໄດ້ຮັບຮູ້ຄວາມມັກຂອງລາວໃນຂົງເຂດການແພດຫຼາຍຂຶ້ນ.

"ເປົ້າໝາຍຂອງຂ້ອຍແມ່ນການພະຍາຍາມເພື່ອຊິງລາງວັນນັກຮຽນດີເດັ່ນລະດັບເມືອງ, ຕັ້ງເປົ້າໝາຍສອບເສັງຊີວະວິທະຍາແຫ່ງຊາດ, ແລະ ສອບເສັງວິຊາປະສົມ B00 ເພື່ອກາຍເປັນແພດທົ່ວໄປຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດຮ່າໂນ້ຍ," ດຶກນາມ ແບ່ງປັນ.

ຫົວຂໍ້ທົ່ວໄປໃນເລື່ອງລາວຂອງນັກຮຽນແມ່ນວ່າ ພວກເຂົາທຸກຄົນຕັ້ງເປົ້າໝາຍໄວ້ແຕ່ຫົວທີ ແລະ ຮັກສາວິໄນໃນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອີງຕາມຕົວແທນຈາກໂຮງຮຽນຮວ່າງມາຍສະຕາ, ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີທີ 10 ເປັນຕົ້ນໄປ, ໂຮງຮຽນຈະປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ມີການພັດທະນາແຜນການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະ ມີການໃຫ້ຄຳແນະນຳດ້ານອາຊີບ. ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຕ້ອງການໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ໂຮງຮຽນຍັງໃຫ້ການໃຫ້ຄຳປຶກສາແຕ່ຫົວທີຜ່ານພະແນກຮ່ວມມືສາກົນ.

ໃນສ່ວນໜຶ່ງຂອງໂຄງການ, ຄູສອນ ຟ້າມບິກງາ, ປະທານຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນ, ກ່າວວ່າ ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ລຸ້ນທຳອິດຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ບັນລຸຜົນງານທີ່ໂດດເດັ່ນຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍມີມູນຄ່າທັງໝົດຂອງທຶນການສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນຳທົ່ວໂລກບັນລຸເຖິງ 100 ຕື້ດົ່ງ. ນອກຈາກນັ້ນ, 85% ຂອງນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມີໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ດ້ວຍຄະແນນສະເລ່ຍເກືອບ 7.0; ຄະແນນ SAT ສະເລ່ຍໃນທົ່ວລະດັບຊັ້ນຮຽນແມ່ນ 1410, ໂດຍມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຄະແນນສູງກວ່າ 1500.

“ເຖິງແມ່ນວ່າມັນບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນພິເສດແບບດັ້ງເດີມ, ແຕ່ດ້ວຍໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີໂຄງສ້າງທີ່ດີ ແລະ ການຊີ້ນຳຢ່າງໃກ້ຊິດຈາກຄູອາຈານ, ນັກຮຽນສາມາດບັນລຸເປົ້າໝາຍອັນຍິ່ງໃຫຍ່ໄດ້ຢ່າງແນ່ນອນ,” ນັກການສຶກສາ Pham Bich Nga ເນັ້ນໜັກ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://hanoimoi.vn/hoc-sinh-lop-9-can-chuan-bi-gi-cho-chang-duong-moi-826433.html