ນັກຮຽນເວົ້າວ່າຄູອາຈານຂອງເຂົາເຈົ້າເລີ່ມເຖົ້າແກ່ລົງແລ້ວໃນທຸກມື້ນີ້.

ໃນລາຍການ "ພົບປະ ແລະ ຮັບຟັງບົດຮຽນຈາກຜູ້ນຳນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ" ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 29 ພຶດສະພາ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈເມື່ອເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າຄູອາຈານສ່ວນໃຫຍ່ຂອງເຂົາເຈົ້າມີອາຍຸສູງແລ້ວ.

"ພວກເຮົາຢາກເຮັດມັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຈະຜິດ ຫຼື ບໍ່ດີກໍຕາມ."

ໂດຍສະເພາະ, ນັກຮຽນ ຫງວຽນຄາງ, ຊັ້ນປ.5/2, ໂຮງຮຽນປະຖົມຟູ່ເລີຍ, ເຂດຟູ່ເລີຍ, ໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນວ່າ: "ດັ່ງທີ່ທຸກຄົນຮູ້, ໃນຍຸກໃໝ່, ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງຮຽນຮູ້ວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ພົນລະເມືອງດີຈີຕອລ, ວິຊາ STEM, ແລະ ວິຊາວິທະ ຍາສາດ ທຳມະຊາດອື່ນໆ. ແຕ່ໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກເຊັ່ນ: ບິ່ງເຢືອງ ຫຼື ບ່າເຣ້ຍ - ວຸງເຕົາເກົ່າ, ນັກຮຽນມັກຈະໄດ້ເຫັນຮູບແບບ, ເບິ່ງປຶ້ມແບບຮຽນ, ຫຼື ເບິ່ງຕົວຢ່າງເທົ່ານັ້ນ; ພວກເຮົາບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ພົວພັນໂດຍກົງ ຫຼື ເຮັດວຽກດ້ວຍຕົນເອງ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາສາມາດແຕະຕ້ອງ ແລະ ຮູ້ສຶກໄດ້, ແຕ່ພວກມັນບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາສ້າງຂຶ້ນເອງ."

ທ່ານ ຫງວຽນຄາງ ໄດ້ສະແດງຄວາມປາດຖະໜາ ແລະ ຂໍ້ສະເໜີແນະຂອງລາວໃນລາຍການ.

ຮູບພາບ: ຄວີນ

ແລະ Khang ເວົ້າດ້ວຍອາລົມວ່າ, "ພວກເຮົາຢາກຮຽນ, ພວກເຮົາຢາກເຮັດມັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຈະຜິດ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຈະບໍ່ດີ. ແຕ່ພວກເຮົາບໍ່ມີອຸປະກອນພຽງພໍ, ແລະຄູອາຈານກໍ່ບໍ່ມີປະສົບການພຽງພໍທີ່ຈະປຶກສາຫາລືບັນຫາເຫຼົ່ານັ້ນກັບພວກເຮົາ."

ໂດຍສະແດງຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລາວ, Khang ໄດ້ແນະນຳວ່າ: "ພວກເຮົາຄວນຈັດຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມຢ່າງເຂັ້ມງວດສຳລັບຄູອາຈານ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດໄດ້ຮັບປະສົບການຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ສື່ສານກັບພວກເຮົາໄດ້ດີຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງການຮຽນ. ເພາະວ່າປະຈຸບັນ, ມີຄູທີ່ມີອາຍຸຫຼາຍແລ້ວໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາ."

ໃນເວລາດຽວກັນ, ນັກຮຽນຫວັງວ່າຜູ້ນຳໃນທຸກລະດັບຈະເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍຂຶ້ນຕໍ່ການຈັດຕັ້ງເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການສຶກສາ STEM ໃນໂຮງຮຽນໃນທາງປະຕິບັດ ແລະ ສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ປະສົບກັບມັນໂດຍກົງ. ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການເບິ່ງຜະລິດຕະພັນທີ່ວາງສະແດງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງການຄິດດ້ວຍຕົນເອງ, ເຮັດສິ່ງຕ່າງໆດ້ວຍຕົນເອງ, ທົດລອງ, ເຮັດຜິດພາດ ແລະ ແກ້ໄຂມັນເພື່ອເຂົ້າໃຈບົດຮຽນຢ່າງເລິກເຊິ່ງກວ່າເກົ່າ, ພັດທະນາການຄິດສ້າງສັນ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ. ທ່ານ Khang ຍັງໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຜູ້ນຳທຸກລະດັບເອົາໃຈໃສ່ກັບການລົງທຶນໃນອຸປະກອນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ວ່າຈະແບ່ງປັນກັບໃຜ, ຂ້ອຍບໍ່ມີໃຜທີ່ຈະໄວ້ວາງໃຈ.

ໂດຍຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເປັນຈິງທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງຫຼາຍແຕ່ແຜ່ຫຼາຍໃນຊີວິດຂອງໄວລຸ້ນ, ທ້າວ ກາວ ກວີນ ທື, ນັກຮຽນຊັ້ນ 8A4 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ທາຍວັນລຸງ, ຕາແສງ ຕາມບິ່ງ, ກ່າວວ່າ ເມື່ອປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເຂົາເຈົ້າຂາດຄູ່ມືທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້, ທີ່ພັກອາໄສທີ່ປອດໄພເພື່ອໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ, ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບວິທີການຮັບມືກັບຄວາມກົດດັນໃນຊີວິດ.

ທ່ານ ກາວ ກວີນ ທູ ກ່າວວ່າ ປັດຈຸບັນໄວໜຸ່ມປະເຊີນກັບບັນຫາທາງດ້ານຈິດໃຈຫຼາຍຢ່າງໃນຊີວິດ ແລະ ການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຮູບພາບ: ຄວີນ

ຈົດໝາຍລະບຸວ່າ: "ປະຈຸບັນ, ໃນຊີວິດ ແລະ ການສຶກສາຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາຊາວໜຸ່ມທຸກຄົນກຳລັງປະເຊີນກັບບັນຫາທາງຈິດໃຈ. ພວກເຮົາບໍ່ຮູ້ວ່າຈະແບ່ງປັນກັບໃຜ, ພວກເຮົາບໍ່ມີໃຜທີ່ຈະໄວ້ໃຈ. ຖ້າພວກເຮົາແບ່ງປັນກັບພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາຈະປະເຊີນກັບຊ່ອງຫວ່າງລຸ້ນ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສື່ສານ; ຖ້າພວກເຮົາແບ່ງປັນກັບໝູ່ເພື່ອນ, ພວກເຮົາຈະຂາດປະສົບການ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ແລະ ຄວາມເຂົ້າກັນໄດ້; ແລະ ຖ້າພວກເຮົາແບ່ງປັນກັບຄູອາຈານ, ພວກເຮົາຈະຮູ້ສຶກອາຍ ແລະ ຢ້ານກົວ."

ອີງຕາມປະສົບການໃນຊີວິດຈິງ, ທ່ານ Thu ກ່າວວ່າ ເມື່ອຄວາມກັງວົນບໍ່ໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂຢ່າງທັນການ, ຫຼາຍຄົນມັກຈະຊອກຫາຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກກຸ່ມອອນໄລນ໌ ຫຼື AI ເພື່ອຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄຳແນະນຳທີ່ບໍ່ໄດ້ມາຈາກ ໂລກ ແຫ່ງຄວາມເປັນຈິງສາມາດນຳໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນທາງລົບຫຼາຍຢ່າງ.

ຈົດໝາຍສະບັບດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນລົງທຶນຫຼາຍຂຶ້ນໃນການສ້າງຮູບແບບການໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາໃນໂຮງຮຽນ, ໂດຍມີຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຈິດຕະວິທະຍາທີ່ສາມາດແບ່ງປັນກັບນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນໃນໄວໜຸ່ມ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຄວນມີໂຄງການ ແລະ ກິດຈະກຳຕ່າງໆຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມຮ່ວມກັນ, ເຊິ່ງຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງລຸ້ນ ແລະ ໃຫ້ເຂົາເຈົ້ານັ່ງລົງ ແລະ ແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລັກສະນະທີ່ຜ່ອນຄາຍ ແລະ ໃກ້ຊິດ.

"ກ່ອນທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນກ້າວເຂົ້າສູ່ໂລກເສມືນ, ກະລຸນາຊ່ວຍພວກເຮົາໃຫ້ເຂັ້ມແຂງພໍທີ່ຈະໄວ້ວາງໃຈພວກເຮົາ, ເຂົ້າໃຈພວກເຮົາ, ແລະຮັບຟັງພວກເຮົາ ເພື່ອວ່າພວກເຮົາຈະສາມາດແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ສຶກທັງໝົດຂອງພວກເຮົາໄດ້," ນາງ Thu ສະແດງຄວາມປາດຖະໜາຂອງນາງ.

ດ້ວຍຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບສຸຂະພາບຈິດຂອງນັກຮຽນ, ຫງວຽນງອກບ່າວອານ, ຊັ້ນມ.6/1, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທອງໄຕໂຮ່, ບ້ານທອງໄຕໂຮ່, ໄດ້ສະເໜີ "ລະບົບເຕືອນໄພອາລົມອອນໄລນ໌".

ທ່ານ Bao An ເຊື່ອວ່າເມື່ອເດັກນ້ອຍມີສ່ວນຮ່ວມໃນສື່ສັງຄົມ, ລະບົບຈະໃຊ້ປັນຍາປະດິດເພື່ອລະບຸອາລົມຜ່ານການຂຽນ ຫຼື ພຶດຕິກຳ. ຖ້າມັນກວດພົບວ່າເດັກໂສກເສົ້າ, ຖືກຂົ່ມເຫັງ, ຫຼື ສະແດງອາການຂອງຄວາມຕຶງຄຽດ, ລະບົບຈະສົ່ງການແຈ້ງເຕືອນໄປຫາພໍ່ແມ່ ຫຼື ຄູອາຈານເພື່ອຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຢ່າງທັນການ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າເດັກຂຽນປະໂຫຍກທີ່ໂສກເສົ້າຫຼາຍປະໂຫຍກ, ລະບົບຈະເຕືອນຜູ້ໃຫຍ່ໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່. ຜົນກະທົບຂອງວິທີແກ້ໄຂນີ້ແມ່ນເພື່ອປົກປ້ອງສະຫວັດດີພາບທາງຈິດໃຈຂອງເດັກ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກປອດໄພ, ໄດ້ຮັບການດູແລ, ແລະ ບໍ່ຖືກປະຖິ້ມໃນໂລກອອນໄລນ໌.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ໂຄງການ, ທ່ານ ຫງວຽນວັນຫວີງ, ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ທ່ານປະທັບໃຈຫຼາຍຕໍ່ຄຳແນະນຳ ແລະ ຂໍ້ສະເໜີແນະຂອງນັກຮຽນ.

ໂດຍສະເພາະ, ທ່ານ ຮຽວ ໄດ້ກ່າວເຖິງຄຳເຫັນຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄູອາຈານໃນປະຈຸບັນທີ່ເກົ່າແກ່ເກີນໄປ. ພະແນກຈະຮັບຊາບເລື່ອງນີ້ ແລະ ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາວິຊາຊີບແກ່ຄູອາຈານ, ພ້ອມທັງປ່ຽນແປງວິທີການສອນ. ອີງຕາມທ່ານ ຮຽວ, ນັກຮຽນຕ້ອງການການສື່ສານ ແລະ ການພົວພັນລະຫວ່າງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ທ່ານ Hieu ຮັບຮູ້ຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ ແລະ ຢືນຢັນວ່າ, ດ້ວຍຈິດໃຈຂອງການເປີດຮັບ ແລະ ຄວາມເອົາໃຈໃສ່, ພະແນກຈະສັງລວມຄຳແນະນຳທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າກັນເປັນວິທີແກ້ໄຂທີ່ຈັດປະເພດຕາມຫົວຂໍ້ ເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນທຸກແຫ່ງທົ່ວເມືອງຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມຄິດ, ຄວາມມຸ່ງຫວັງ, ຄຳແນະນຳ ແລະ ແນວທາງຂອງນັກຮຽນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-noi-thay-co-hien-nay-da-hoi-gia-185260529150752413.htm