ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ເມື່ອນັກຮຽນຮຽນຮູ້ໃນສະພາບແວດລ້ອມສ່ວນຕົວ, ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ຫຼີກລ່ຽງການຕົກຢູ່ຫຼັງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີໂອກາດທີ່ຈະປຸກລະດົມທ່າແຮງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພັດທະນາແບບຮອບດ້ານ, ແລະ ສ່ອງແສງໃນວິທີທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງຕົນເອງ.

"ລຸ້ນ" ທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດຢ່າງເປັນເອກະລັກບໍ່ໄດ້ຖືກວັດແທກດ້ວຍຄະແນນ.

ເປັນເວລາດົນນານມາແລ້ວ, ຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການໄດ້ຖືກພິຈາລະນາວ່າເປັນເກນ "ສຸດທ້າຍ" ສຳລັບການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນສະພາບການ ຂອງການສຶກສາ ທີ່ຫັນໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ຫຼາຍຮູບແບບໄດ້ສຸມໃສ່ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ສົມດຸນເຊິ່ງລວມເອົາວິຊາການ, ອາລົມ, ແລະປະສົບການຕ່າງໆ, ບໍ່ພຽງແຕ່ແນໃສ່ຜົນການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ການປັບຕົວ, ແລະຄວາມອົດທົນສ່ວນຕົວ. Phenikaa ເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີຂອງແນວໂນ້ມໃໝ່ນີ້; ໂຮງຮຽນວາງການພັດທະນາມະນຸດເປັນໃຈກາງ, ປະກອບ ແລະ ເຄົາລົບຈັງຫວະການພັດທະນາທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ແທນທີ່ຈະນຳໃຊ້ຮູບແບບດຽວ.

ກໍລະນີຂອງ ຮວ່າງ ຟານ ອານ ຮຽນ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 3A1 ທີ່ໂຮງຮຽນ Phenikaa, ເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີ. ນອກຈາກການຮັກສາຜົນການຮຽນທີ່ດີເລີດແລ້ວ, ນາງຍັງສືບຕໍ່ຄວາມມັກ ໃນດົນຕີ ຂອງນາງຢ່າງເປັນລະບົບ. ການດຸ່ນດ່ຽງດ້ານວິຊາການ ແລະ ສິລະປະສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານ ແລະ ສົມດຸນ, ສົ່ງເສີມແຮງຈູງໃຈທີ່ຍືນຍົງ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທີ່ດົນໃຈ. ວິທີການທີ່ສົມບູນນີ້ໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນາງປະສົບຜົນສຳເລັດຢ່າງສົມຄວນ: ໄດ້ຮັບຫຼຽນເງິນໃນງານເທດສະການດົນຕີແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມປີ 2025 ແລະ ໄດ້ຮັບລາງວັນດີເດັ່ນໃນການແຂ່ງຂັນພາສາຫວຽດນາມລະດັບຊາດໃນການແຂ່ງຂັນວິໂອລິມປິກ.

anh1.jpg
ຮວ່າງອານຮຽນ ບຳລຸງລ້ຽງຄວາມມັກຮັກໃນດົນຕີ ພ້ອມກັບຜົນງານການຮຽນທີ່ດີເລີດຂອງນາງໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຈາກມຸມມອງອື່ນ, ວູແທ່ງອານ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 3B2 ທີ່ໂຮງຮຽນ Phenikaa, ສ່ອງແສງດ້ວຍຄວາມສາມາດຂອງນັກໝາກຮຸກໜຸ່ມ. ສຳລັບແທ່ງອານ, ເກມໝາກຮຸກແຕ່ລະເກມແມ່ນບົດຮຽນໃນການຄິດຢ່າງມີຍຸດທະສາດ, ຝຶກຝົນລັກສະນະນິໄສ, ຄວາມສະຫງົບ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈຂອງລາວ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄຸນຄ່າທີ່ລາວໄດ້ຮັບການປັ້ນແຕ່ງ ແລະ ບຳລຸງລ້ຽງຢູ່ໂຮງຮຽນ Phenikaa.