ການຮຽນຮູ້ຈາກການປະຕິບັດ

ມື້ນີ້, ນັກຮຽນກໍ່ມີຄວາມສຸກກັບການໄປໂຮງຮຽນ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳເພື່ອສະເຫຼີມສະຫຼອງບຸນປີໃໝ່ປະຈຳຊາດ, ແຕ່ຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວນອກຫ້ອງຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຼາຍສິ່ງຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຊີວິດ, ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າອາດບໍ່ສາມາດສຳຜັດໄດ້ໃນແຕ່ລະວັນ.

ງານບຸນປະເພນີ, ເກມພື້ນເມືອງ, ວິທີເຮັດອາຫານພື້ນເມືອງ, ຄວາມໝາຍຂອງແຕ່ລະຮີດຄອງປະເພນີ... ຕົວຈິງແລ້ວ, ນັກຮຽນສາມາດອ່ານກ່ຽວກັບພວກມັນໄດ້ໃນເອກະສານ, ອິນເຕີເນັດ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ເບິ່ງ ແລະ ໄດ້ຍິນຜ່ານການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ. ແຕ່ເມື່ອພວກເຂົາເຮັດມັນໃນຊີວິດຈິງ, ຫຼາຍໆສິ່ງຈະເກີດຂື້ນ. ສໍາລັບນັກຮຽນອະນຸບານແລະປະຖົມ, ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນປະສົບການການປະຕິບັດທີ່ຫນ້າຈົດຈໍາ. ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໃຈ ແຕ່ສ້າງກິດຈະກຳກັບຄູສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜ່ານເຫດການດັ່ງກ່າວ, ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີການຈັດລະບຽບ, ເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ ແລະ ທັກສະອື່ນໆຫຼາຍຢ່າງທີ່ບໍ່ໄດ້ສອນງ່າຍໃນວິຊາໃດໜຶ່ງ ຫຼື ການບັນຍາຍໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຕິດຕໍ່ກັບນັກຮຽນ ມ.ສ ຫຼາຍຄົນ, ພວກເຮົາຮັບຮູ້ໄດ້ວ່າ ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າພູມໃຈທີ່ໄດ້ຮຽນມາ 3 ປີຂອງ ມ.ປາຍ ບໍ່ແມ່ນຄວາມຮູ້ (ເພາະເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ) ແຕ່ຄວາມແກ່ງແຍ້ງ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ປະສົບການ, ທັກສະ… ຜ່ານກິດຈະກຳຈາກສະໂມສອນ ແລະ ກຸ່ມນອກໂມງຮຽນ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພວກເຮົາບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບໂຄງການສິລະປະແລະ gala ຂະຫນາດໃຫຍ່ທີ່ບໍ່ຕ່ໍາກວ່າກິດຈະກໍາທີ່ເປັນມືອາຊີບ, ໂດຍນັກຮຽນເອງປະຕິບັດທຸກຂັ້ນຕອນ. ທີ່ຈະມີໂຄງການດັ່ງກ່າວ, ມີຫຼາຍສິ່ງທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງຜ່ານຜ່າ, ຫຼາຍສິ່ງຫຼາຍຢ່າງເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ ແລະ ເຕີບໃຫຍ່.

ສຳລັບຄູສອນ, ຖ້າຮູ້ເອົາປະໂຫຍດຈາກກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ນອກຫ້ອງຮຽນ, ຈະເປັນຄວາມຮູ້ຕົວຈິງເພື່ອສອນນັກຮຽນ. ບໍ່​ພຽງ​ແຕ່​ວິຊາ​ສັງຄົມ​ເຊັ່ນ: ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ພູມ​ສາດ, ​ເສດຖະສາດ , ກົດໝາຍ​ເທົ່າ​ນັ້ນ, ຫາກ​ຍັງ​ມີ​ວິຊາ​ຄະນິດສາດ, ຟີ​ຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະ​ສາດ... ສາມາດ​ດຶງ​ດູດ​ຄວາມ​ຮູ້ ​ແລະ ບົດຮຽນ​ຈາກ​ການ​ປະຕິບັດ​ຕົວ​ຈິງ​ໄດ້. ຈາກນັ້ນ, ຄວາມຮູ້ຈະມາສູ່ນັກຮຽນຢ່າງອ່ອນໂຍນ, ຈື່ງ່າຍ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ.

ອັນນີ້ຍິ່ງສອດຄ່ອງກັບແຜນງານ ການສຶກສາສາມັນ ສຶກສາປີ 2018 ທີ່ໄດ້ປະຕິບັດມາເປັນເວລາ 5 ປີຜ່ານມາ, ເມື່ອເປົ້າໝາຍບໍ່ໄດ້ເນັ້ນໃສ່ຄວາມຮູ້, ແຕ່ເນັ້ນໃສ່ທັກສະ. ການປ່ຽນແປງຂອງການສິດສອນໄດ້ນໍາໄປສູ່ການປະດິດສ້າງໃນການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນໃນເວລາທີ່ຄໍາຖາມສອບເສັງບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ບັນຫາທາງວິຊາການແລະ bookish ຕໍ່ໄປອີກແລ້ວແຕ່ກ່ຽວກັບການປະຕິບັດ. ສະນັ້ນ, ຄູ-ອາຈານຫຼາຍທ່ານ ເມື່ອຊີ້ນຳໃຫ້ນັກຮຽນທົບທວນຄືນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ເຊິ່ງເປັນຄັ້ງທຳອິດຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານໃໝ່, ໄດ້ແນະນຳວ່າ: ແທນທີ່ຈະຮຽນແບບຮຽນແບບ, ເດົາຄຳຖາມ ຫຼື ຈື່ຈຳຄວາມຮູ້ທາງວິຊາການ, ປີນີ້ນັກຮຽນຕ້ອງປ່ຽນແນວຄິດການຮຽນຮູ້ເພື່ອເຂົ້າໃຈ ແລະ ນຳໃຊ້ຜ່ານຄຳຖາມທົດລອງທີ່ຕິດພັນກັບພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ...

ໃນປັດຈຸບັນ, ປັນຍາປະດິດ (AI) ໄດ້ກາຍເປັນຄູ່ຂອງນັກຮຽນ, ຄືກັນກັບເວລາທີ່ມີເຄື່ອງຈັກຊອກຫາຂອງ Google. ອາຈານດຽວນີ້, ບໍ່ວ່າຈະມັກຫຼືບໍ່ມັກ, ຕ້ອງຍອມຮັບຄວາມຈິງທີ່ນັກຮຽນໃຊ້ AI ແກ້ບົດຝຶກຫັດ, ຄົ້ນຄວ້າ...

ການສອນນັກຮຽນໃນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຮູ້ໃນສະພາບການທີ່ເກືອບທຸກຄວາມຮູ້ ແລະການແກ້ໄຂໃນປຶ້ມສາມາດຊອກຫາໄດ້ຜ່ານ AI ແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນທີ່ສຸດ. ບົດຮຽນຈາກຊີວິດ, ການປະທະກັນໃນຊີວິດຈິງ ແລະອາລົມ, ແລະທັກສະທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໃນ ໂລກ VUCA (ຄວາມຜັນຜວນ - ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ - ຄວາມຊັບຊ້ອນ - ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ), ອາດຈະເປັນສິ່ງທີ່ຜູ້ສຶກສາຕ້ອງຄິດກ່ຽວກັບ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm