ຮຽນຮູ້ແລະທົບທວນຄືນໃນວິທີການໃຫມ່

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີຕໍ່ລັດຖະບານວ່າ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈະໄດ້ດຳເນີນ 4 ວິຊາ ລວມມີ 2 ວິຊາບັງຄັບ ຄື: ວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດ ແລະ 2 ວິຊາຮຽນຈາກຕ່າງປະເທດ, ປະຫວັດສາດ, ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ພູມສາດ, ເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

Đề xuất thi tốt nghiệp THPT 4 môn: Học và ôn tập theo cách mới - Ảnh 1. — ໂຮງຮຽນປ່ຽນວິທີການສອນ ແລະ ການຮຽນຂອງນັກຮຽນໃຫ້ເໝາະສົມກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ແລະ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025.

K ການທົດສອບໂດຍອີງໃສ່ທັກສະ

ບັນດາການນຳບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ສະແດງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບຂໍ້ສະເໜີນີ້ ແລະ ຖືວ່າ ນັບແຕ່ນີ້ໄປ ຄວນມີແຜນການຮຽນການສອນ ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ຮັບໝາກຜົນດີທີ່ສຸດ ແລະ ໄດ້ຮັບຜົນດີໃນການສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ທ່ານ Do Minh Hoang, ຜູ້ອໍານວຍການສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ Chu Van An (ເມືອງ 5, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນໃຫ້ດີທີ່ສຸດ ຕ້ອງວາງແຜນການລວບລວມຂໍ້ສອບໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບທິດທາງ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການສຶກສາສາມັນ 2018. ໂດຍສະເພາະ, ຂໍ້ກໍານົດຂອງການທົດສອບແມ່ນແນໃສ່ການທົດສອບຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດທີ່ກໍານົດໄວ້ໂດຍໂຄງການ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄົນໂດຍຜ່ານການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ແລະການແກ້ໄຂຄວາມຕ້ອງການສະເພາະ. ຕາມທ່ານຮ່ວາງຈູງແລ້ວ, ໂຄງການມີຄວາມເປັນເອກະລັກສະເພາະ, ແຕ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຮຽນຊຸດຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ດັ່ງນັ້ນບໍ່ສາມາດທົດສອບຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປຄືແຕ່ກ່ອນ.

ຈາກການໃຫ້ນັກສຶກສາຮ່ຳຮຽນບັນດາບົດຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິຮ່ວາ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ່າວເຊີນໄຕ (ນະຄອນ Thu Duc, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ມາດຕະການສອບເສັງຈະຮັບປະກັນຄວາມຮູ້ທີ່ຕ້ອງການ, ເພີ່ມທະວີການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ກຳນົດສະເພາະຂອງການສອບເສັງ”.

ທ່ານ ຫງວຽນດຶກຕື໋ຽນ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນກວຽດ (ເຂດ 10, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງນັກຮຽນເລືອກວິຊາສອບເສັງແລ້ວ, ຄູສອນຈະສຸມໃສ່ຊີ້ນຳໃຫ້ນັກຮຽນນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂສະຖານະການ ແລະ ຂໍ້ຮຽກຮ້ອງຕົວຈິງເພື່ອຊີ້ນຳໂຄງການ ສຶກສາ , ບໍ່ແມ່ນ “ທົດສອບ” ຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດຄືແຕ່ກ່ອນ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນກ໋ວກຢຸງ ກ່າວຕື່ມວ່າ: ທາງໂຮງຮຽນຈະມີຄຳແນະນຳ ແລະ ແຜນການ. ເມື່ອການສອບເສັງປະເມີນບໍ່ມີວິຊາໃຫຍ່ ແລະ ວິຊານ້ອຍແລ້ວ, ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງປ່ຽນວິທີການສອນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ທັກສະພື້ນຖານ. ດັ່ງນັ້ນ, ການທົດສອບຈະບໍ່ເປັນການທົດສອບຄວາມຮູ້ທາງວິຊາການ ແຕ່ຈະເນັ້ນໃສ່ການທົດສອບຄວາມຮູ້ ແລະທັກສະໃນການນຳໃຊ້ສະຖານະການ ແລະນໍາໄປໃຊ້ໃນພາກປະຕິບັດ. ດ້ວຍຄວາມຮູ້ນັ້ນ, ນັກຮຽນຈະມີຫຼາຍວິທີໃນການນຳມາໃຊ້ ແລະ ແກ້ບົດຝຶກຫັດ... ເພື່ອໃຫ້ສາມາດເຂົ້າສອບເສັງໄດ້ພາຍຫຼັງ 3 ປີຮຽນຫຼັກສູດໃໝ່.

ທ່ານ ຮ່ວາງແທ່ງຝູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບ໋າຍທິຊວນ (ເມືອງ 1, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແນ່ນອນ, ຈະໃຫ້ບຸລິມະສິດແກ່ວິຊາສອບເສັງ, ແຕ່ສຳລັບວິຊາທີ່ຍັງເຫຼືອ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຍັງຕ້ອງຮັບປະກັນຫຼັກສູດ, ຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະທີ່ຈຳເປັນ ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງສະພາບການຮຽນຫລອກລວງ, ບໍ່ຢາກຮຽນ ຖ້າບໍ່ມີການສອບເສັງ.

Đề xuất thi tốt nghiệp THPT 4 môn: Học và ôn tập theo cách mới - Ảnh 2. — ຖ້າປະຕິບັດຕາມແຜນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ 4 ວິຊາ, ພາສາຕ່າງປະເທດຈະເປັນ 1 ໃນ 2 ວິຊາທາງເລືອກ.

ປະຖົມນິເທດອາຊີບ

ທ່ານ ຟ້າມ ເລແທ່ງ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຮ່ຽນ (ເມືອງ 11, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2 ວິຊາບັງຄັບ ແລະ 2 ວິຊາເລືອກ, ນັກຮຽນຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຕີລາຄາຈຸດແຂງ ແລະ ທິດທາງອາຊີບໃນອະນາຄົດ ເພື່ອເລືອກເຟັ້ນ ແລະ ສ້າງພື້ນຖານການຮຽນ, ບຳລຸງສ້າງວິຊາສະເພາະເພື່ອຮັບໃຊ້ອາຊີບ ຫຼື ວິຊາສະເພາະນັ້ນ.

ຕົວຢ່າງ, ຖ້າການປະຖົມນິເທດອາຊີບກ່ຽວຂ້ອງກັບພາສາ, ນັກຮຽນຕ້ອງພັດທະນາທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດແລະສາມາດເລືອກພາສາອັງກິດພ້ອມກັບວິຊາອື່ນ. ຖ້າພວກເຂົາມີຈຸດແຂງ ແລະ ທິດທາງອາຊີບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດຄົ້ນຄວ້າຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານທາງດ້ານປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ. ຖ້າພວກເຂົາມີແນວໂນ້ມໄປສູ່ວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດແລະວິສະວະກໍາ, ນັກສຶກສາຈະລົງທຶນແລະພັດທະນາຫຼາຍໃນຟີຊິກແລະເຄມີສາດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານ ແທງຮ໋ວາ ຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ບໍ່ວ່າຈະເລືອກເອົາອາຊີບທີ່ຕິດພັນກັບທຳມະຊາດຫຼືສັງຄົມ, ບັນດາເຄື່ອງມືຄືເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພາສາຕ່າງປະເທດລ້ວນແຕ່ມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອໃຫ້ທ່າອ່ຽງເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຫັນເປັນດິຈິຕອນຢ່າງແຮງ. ສະນັ້ນ, ນັກຮຽນບໍ່ຄວນເອົາວິຊາເຫຼົ່ານີ້ມາເບົາບາງແຕ່ຕ້ອງມີແຜນຜັງ ເພື່ອສະໜອງຄວາມຮູ້ໃຫ້ຕົນເອງຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍ ເພື່ອໃຫ້ສາມາດສືບຕໍ່ພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ຕາມທ່ານອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ບຸ່ຍທິຊວນ ແລ້ວ, ການປະຖົມນິເທດອາຊີບຂອງນັກຮຽນຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນທັນທີທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບເຂົ້າຮຽນຢູ່ຊັ້ນຮຽນທີ 10, ບໍ່ແມ່ນລໍຖ້າຈົນກວ່າເຂົາເຈົ້າສະໝັກເຂົ້າຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກສຶກສາຈຶ່ງຈະເລືອກວິຊາທີ່ຕົນເອງມັກ, ມີຈຸດແຂງ ແລະ ເໝາະສົມກັບການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອກຽມຄວາມພ້ອມໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ມ.10. ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມເປັນຈິງດັ່ງກ່າວ, ບັນດາຜູ້ນຳຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກໍ່ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆ ປະກາດການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນລວມກັນກ່ອນໄວ.

ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຈຸດພິເສດຂອງພາສາຕ່າງປະເທດ, ໃນໄວໆນີ້ປະກາດຄໍາຖາມສອບເສັງຕົວຢ່າງ

ທ່ານ ຮ່ວາງແທ່ງຝູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບຸ່ຍທິຊວນ (ເມືອງ 1, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນທັກສະ ແລະ ກະເປົາ, ສະນັ້ນ ນັກຮຽນຕ້ອງກຽມຕົວຢ່າງແນ່ນອນ, ແລະ ບໍ່ຄວນຄິດວ່າ ຖ້າກາຍເປັນວິຊາເລືອກ, ເຂົາເຈົ້າຈະຫຼົງໄຫຼ ແລະ ຮຽນພຽງແຕ່ເວລາສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສາມາດພິຈາລະນາໃຫ້ຄະແນນພິເສດແກ່ຜູ້ສະໝັກທີ່ບໍ່ເລືອກພາສາຕ່າງປະເທດແຕ່ມີຜົນການຮຽນສູງໃນໃບປະກາດສະນີຍະບັດສາກົນທີ່ມີຄຸນຄ່າ ແລະ ຊື່ສຽງໃນທົ່ວໂລກ. ນີ້ສາມາດຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ດີຂຶ້ນ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ່າວເຊີນໄຕ ທ່ານ ຮ່ວາງທິຮ່ວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາຄູອາຈານພວມລໍຖ້າບັນດາຄຳຖາມຕົວຢ່າງຂອງການເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. ເນື່ອງຈາກວ່າເປົ້າໝາຍຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແມ່ນເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມອາດສາມາດ, ການສຶກສາໄປສູ່ການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ທິດທາງໃນອາຊີບ ໃນຂະນະທີ່ຄວາມເປັນຈິງແມ່ນກວ້າງຂວາງ, ຄູສອນຕ້ອງການທັດສະນະທີ່ຊັດເຈນເພື່ອໃຫ້ມີແຜນການກະກຽມນັກຮຽນໃຫ້ມີປະສິດທິພາບສູງສຸດ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ