ສະພາໂຮງຮຽນ - ຄິດວ່າເປັນການລິເລີ່ມ, ແຕ່ເມື່ອປະຕິບັດມັນກາຍເປັນ "ຄໍຂວດ"

ອີງຕາມຂໍ້ມູນຂອງກົມຈັດຕັ້ງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮຽບຮຽງຈາກບົດລາຍງານຂອງກະຊວງ, ສາຂາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, 173/174 ໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງລັດ (ບໍ່ລວມເອົາບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງກອງທັບ ແລະ ຕຳຫຼວດ) ໄດ້ສ້າງຕັ້ງສະພາແຫ່ງຊາດຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມຈຳນວນໜຶ່ງ. 99/2020/ND-CP. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ຄວາມເປັນຈິງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຮູບແບບສະພາໂຮງຮຽນໃນຫຼາຍສະຖາບັນການສຶກສາສາທາລະນະຍັງບໍ່ທັນມີບົດບາດຕົວຈິງ.

ຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນ - ຄິດວ່າເປັນການລິເລີ່ມ, ເມື່ອປະຕິບັດສົບຜົນສໍາເລັດ — ນັກສຶກສາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ຢູ່ຫ້ອງບັນຍາຍ. ພາບ: ກົງຮຸ່ງ.

ການດຳເນີນງານຂອງສະພາບໍລິຫານໂຮງຮຽນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ ຍັງເປັນແບບຢ່າງ, ຊ້ອນແຝງກັບບົດບາດການນຳພາຂອງຄະນະພັກ, ຄະນະນຳ, ເຮັດໃຫ້ເສຍຊັບພະຍາກອນ ແລະ ເວລາ. ມະຕິ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີເນື້ອໃນສຳຄັນກ່ຽວກັບບັນຫານີ້.

ສະເພາະມະຕິເລກທີ 71 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເພີ່ມທະວີການເພີ່ມທະວີການນຳພາຮອບດ້ານ ແລະ ກົງໄປກົງມາຂອງອົງການຈັດຕັ້ງພັກ ໂດຍສະເພາະແມ່ນບົດບາດຂອງຫົວໜ້າຄະນະພັກໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຈະບໍ່ມີສະພາໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາສະຖານສຶກສາສາທາລະນະ (ເວັ້ນເສຍແຕ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະທີ່ມີສັນຍາສາກົນ); ເລຂາຄະນະພັກ ຈະເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ.

ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວໜັງສືພິມ CAND ກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ເຈີ່ນແທ່ງນາມ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນການປ່ຽນແປງທີ່ໂດດເດັ່ນ ແລະ ມີຜົນສະທ້ອນຢ່າງເລິກເຊິ່ງເຖິງຮູບແບບການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ. ການຂາດສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາສາທາລະນະສະແດງໃຫ້ເຫັນນະໂຍບາຍການປັບປ່ຽນກົນໄກການປົກຄອງໄປສູ່ຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນແລະຄວາມເປັນຜູ້ນໍາ.

ແທນທີ່ຈະມີສອງສະຖາບັນຂະຫນານ (ເລຂາທິການພັກແລະສະພາວິທະຍາໄລ / ອໍານວຍການ), ເລຂາທິການພັກຈະເປັນຫົວຫນ້າຂອງວິທະຍາໄລເຊັ່ນດຽວກັນ. ເປົ້າໝາຍຂອງການປ່ຽນແປງນີ້ແມ່ນເພື່ອປັບປຸງອຸປະກອນ ແລະ ປັບປຸງປະສິດທິພາບການຈັດການ. ຖ້າບໍ່ມີສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ, ອໍານາດການຕັດສິນໃຈຈະສຸມໃສ່ຈຸດດຽວຂອງການຕິດຕໍ່. ນີ້ຄາດວ່າຈະຊ່ວຍເລັ່ງຂະບວນການຕັດສິນໃຈໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຜູ້ນໍາ (ເລຂານຸການແລະຜູ້ອໍານວຍການໃຫຍ່, ຜູ້ອໍານວຍການ) ຈະຮັບຜິດຊອບຢ່າງເຕັມສ່ວນຕໍ່ຜູ້ສູງອາຍຸແລະສ່ວນລວມສໍາລັບທຸກໆດ້ານຂອງກິດຈະກໍາຂອງໂຮງຮຽນ. ນີ້ຈະຫຼີກລ້ຽງສະຖານະການທີ່ສະພາໂຮງຮຽນແລະຄະນະອໍານວຍການອາດຈະບໍ່ມີເອກະສັນກັນສູງ, ນໍາໄປສູ່ການ stagnation ໃນການຕັດສິນໃຈບາງ. ເວົ້າອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ການນຳພາທີ່ເປັນເອກະພາບຈະສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ໂຮງຮຽນປະຕິບັດຢ່າງເດັດຂາດ ແລະ ຕອບສະໜອງໄດ້ທັນທີຕໍ່ກັບໂອກາດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍໃນສະພາບການເອກະລາດ.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ເຈີ່ນແທ່ງນາມ ແລ້ວ, ພາຍໃນມະຫາວິທະຍາໄລແລ້ວ, ຖ້າຜູ້ນຳມີວິໄສທັດ ແລະ ຄວາມສາມາດບໍລິຫານທີ່ດີ, “ຜູ້ບັນຊາການໜຶ່ງ” ຈະສ້າງຄວາມສາມັກຄີສູງໃນທົ່ວໂຮງຮຽນ, ຫຼີກລ້ຽງຈິດໃຈລໍຖ້າ ແລະ ເພິ່ງພາເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນລະຫວ່າງສະຖາບັນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນການຄັດເລືອກພະນັກງານທີ່ມີຄ່າຄວນຢ່າງແທ້ຈິງສໍາລັບຕໍາແຫນ່ງຊັ້ນນໍານີ້, ຜູ້ທີ່ມີຄຸນສົມບັດທາງດ້ານການເມືອງທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງວິທະຍາໄລກ້າວຫນ້າ, ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈດີກ່ຽວກັບປັດຊະຍາການສຶກສາ. ແລະ ເພື່ອດຳເນີນການເຄື່ອນໄຫວແບບໃໝ່ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ຕ້ອງເລັ່ງລັດສ້າງຂອບເຂດກົດໝາຍ ແລະ ກົນໄກຕິດຕາມກວດກາທີ່ສອດຄ່ອງກັນໂດຍໄວ. ຖ້າຫາກເຮັດໄດ້ດີ, ສິ່ງດັ່ງກ່າວຈະສ້າງກຳລັງແຮງໃຫ້ການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງສອດຄ່ອງ ແລະ ແທດຈິງກວ່າໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ບຸ່ຍແອງເທ໋, ຫົວໜ້າຄະນະນິຕິສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 71 ໃຫ້ສຳເລັດຜົນ, ລັດຕ້ອງໄດ້ກວດກາ ແລະ ປັບປຸງບັນດາກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງທັນການຄື: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງລະບອບລະບຽບກົດໝາຍໃໝ່.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງສ້າງກົນໄກຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ຮັບຜິດຊອບຢ່າງຊັດເຈນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຫົວໜ້າ ແລະ ໂປ່ງໃສ. ທັງນີ້, ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າ ເຖິງວ່າຈະມີການປ່ຽນແປງຮູບແບບການຈັດຕັ້ງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ການມີອຳນາດປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງເປັນຫຼັກຍັງຕ້ອງຮັບປະກັນ ເພາະເປັນປັດໃຈຫຼັກໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ທີ່ກອງປະຊຸມການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2025 ໂດຍກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈັດຕັ້ງໃນວັນທີ 18 ກັນຍາ, ທ່ານ ຫງວຽນກິມເຊີນ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທີ່ກອງປະຊຸມແຫ່ງຊາດເພື່ອເຜີຍແຜ່ ແລະ ປະຕິບັດມະຕິ 4 ສະບັບຂອງກົມການເມືອງ, ຕອນເຊົ້າວັນທີ 16 ກັນຍາ, ການນຳພັກ, ລັດ ໄດ້ວິເຄາະຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດ. ການນຳພັກ-ລັດ ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນໃນການປະດິດສ້າງ, ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດການນຳພາຮອບດ້ານ ແລະ ກົງຈັກຂອງບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງພັກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບົດບາດຂອງບັນດາຫົວໜ້າຄະນະບໍລິຫານງານພັກໃນສະຖາບັນການສຶກສາ.

ໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສ້າງບົດແນະນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ ລວມທັງລະບຽບການກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂ ແລະ ມາດຕະຖານຂອງເລຂາ ແລະ ຫົວໜ້າ. ໜ່ວຍງານຈະອີງໃສ່ມາດຕະຖານ ແລະ ເງື່ອນໄຂເພື່ອຄັດເລືອກເອົາຄົນທີ່ມີຄວາມອາດສາມາດເໝາະສົມເຂົ້າໃນວຽກງານທັງສອງດ້ານ. ຄາດວ່າຈະສ້າງຄວາມສະດວກ ແລະ ເໝາະສົມກັບໂຮງຮຽນໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ຕໍ່ກັບບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົ່ງຄະນະຮັບຜິດຊອບວຽກງານການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບທີ່ຂຶ້ນກັບ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະພາໂຮງຮຽນ, ປະທານສະພາໂຮງຮຽນ, ຮອງປະທານສະພາໂຮງຮຽນສືບຕໍ່ດຳເນີນໄປຈົນກວ່າຈະມີຄຳແນະນຳໃໝ່; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຈະໂຈະວຽກງານວາງແຜນການເປັນຊົ່ວຄາວໃຫ້ປະທານສະພາໂຮງຮຽນ, ຮອງປະທານສະພາໂຮງຮຽນ; ໂຈະວຽກງານແຜນການຊົ່ວຄາວ ແລະ ພິຈາລະນາແຕ່ງຕັ້ງຄະນະອຳນວຍການ, ຮອງອຳນວຍການ, ອຳນວຍການ, ຮອງອຳນວຍການ ຈົນກວ່າຈະມີຄຳແນະນຳໃໝ່.

ທີ່ມາ: https://cand.com.vn/giao-duc/hoi-dong-truong-tuong-sang-kien-khi-thuc-hien-lai-thanh-nut-that-i781920/