ໄປສູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມວິຊາຊີບ

ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ) ຄາດວ່າຈະຍື່ນສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດໃນທ້າຍປີນີ້ສະເໜີໃຫ້ຍົກອອກແນວຄິດ “ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ” ແລະ ປ່ຽນແທນເປັນ “ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ” ພ້ອມທັງເພີ່ມໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາອາຊີວະສຶກສາເປັນລະດັບການສຶກສາໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

Báo Đà Nẵng•13/09/2025

ອາຈານແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກຝົນລະບົບຄວບຄຸມນໍ້າມັນກາຊວນ model.jpg — ວິທະຍາໄລ THACO ໄດ້ລົງທຶນໃນອຸປະກອນການສອນເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດທັງຮຽນ ແລະ ຝຶກຫັດ. ພາບ: THACO

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບຊັ້ນມ 9, ນັກຮຽນຈະມີ 3 ທາງເລືອກຄື: ມັດທະຍົມປາຍ, ວິຊາຊີບມັດທະຍົມປາຍມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດຊັ້ນປະຖົມ, ຫຼື ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາທີ່ມີໃບປະກາສະນີຍະບັດລະດັບກາງ. ການປ່ຽນຊື່ຈາກໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາລະດັບກາງໄປເປັນໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ຈະສົ່ງຜົນດີຕໍ່ການປະຕິບັດວຽກງານອົບຮົມວິຊາຊີບ.

ທ່ານ ຟານຕີ໋ມ, ອໍານວຍການວິທະຍາໄລ THACO, ກ່າວວ່າບໍ່ວ່າຈະເປັນການສ້າງຕັ້ງສູນ, ອີງຕາມການສະຕີມຂອງນັກສຶກສາປະຈໍາປີ. ຕ້ອງລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານການເງິນໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສົມທົບກັບວິທະຍາໄລອາຊີວະສຶກສາ, ເພາະວ່າປະຈຸບັນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ມີລະບຽບການປະສານງານ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ໂດຍອີງໃສ່ລັກສະນະທ້ອງຖິ່ນ, ການຮຽນວິຊາຊີບມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ວັດທະນະທຳແມ່ນຂ້ອນຂ້າງໜັກໜ່ວງ, ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍກໍລະນີເລີກຮຽນເຄິ່ງໜຶ່ງ.

“ສະນັ້ນ, ເມື່ອມີຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການສ້າງໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ນີ້ແມ່ນໂອກາດໃຫ້ທັງໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ນັກຮຽນ, ປະຈຸບັນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຂອງບັນດາໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາໄດ້ລົງທຶນຢ່າງຄົບຊຸດ, ໃຫ້ບັນດາວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຮງຮຽນຊັ້ນກາງ ຈັດຕັ້ງບັນດາໂຄງການ ສຶກສາ ວັດທະນະທຳຢູ່ໂຮງຮຽນຢ່າງເປັນປົກກະຕິບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຊ່ວຍເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຄຸນນະພາບວັດທະນະທຳ, ບຳລຸງສ້າງຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ການຝຶກອົບຮົມ,” ທ່ານ ຟານຕີ໋ມ ກ່າວວ່າ.

ໂຄງການ 9+ ແມ່ນຮູບແບບການຝຶກຊ້ອມຄູ່ຂະໜານ ລະຫວ່າງ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ທີ່ໄດ້ນໍາເອົາຄຸນຄ່າອັນໃຫຍ່ຫຼວງມາສູ່ສັງຄົມ. ຕາມບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາແລ້ວ, ໂຄງການຊ່ວຍສະໜອງແຫຼ່ງກຳລັງແຮງງານໂດຍກົງໃຫ້ແກ່ສັງຄົມດ້ວຍແຫຼ່ງກຳລັງແຮງງານໄວໜຸ່ມ. ຢູ່ວິທະຍາໄລ ກວາງນາມ ກໍ່ຄືບັນດາໂຮງຮຽນວິຊາຊີບຢູ່ນະຄອນ ດ່າໜັງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມລະບົບການຝຶກອົບຮົມນີ້, ທັງມີຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ເກັ່ງໃນອາຊີບ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ນະຄອນ ດ່າໜັງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມປະສານງານວຽກງານການຮຽນ-ການສອນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນບຳລຸງໃຫ້ນັກຮຽນອາຊີວະສຶກສາຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາ. ຮູບພາບ: XH

ປະຈຸບັນ, ບັນດາສະຖາບັນອົບຮົມວິຊາຊີບພວມປະຕິບັດໂຄງການ 9+ ໃນ 2 ທິດ. ອັນໜຶ່ງແມ່ນນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາວັດທະນະທຳຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ວິທະຍາໄລຕ່າງໆ. ອີກດ້ານໜຶ່ງແມ່ນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ສຶກສາວັດທະນະທຳຢູ່ສູນອາຊີວະສຶກສາ-ສຶກສາຕໍ່. ຖ້າຫາກຮ່າງເນື້ອໃນກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມອາຊີບໄດ້ຮັບຜ່ານ, ນີ້ແມ່ນກາລະໂອກາດໃຫ້ໂຮງຮຽນອາຊີບ.

ອີງຕາມຮ່າງບົດລາຍງານດັ່ງກ່າວ, “ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມວິຊາຊີບ” ຈະເປັນທາງເລືອກຕົ້ນຕໍຫຼັງຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 9, ໃນຂະນະທີ່ “ລະດັບປານກາງ” ຈະແມ່ນສຳລັບນັກຮຽນຈົບຊັ້ນສູງເທົ່ານັ້ນ.

ຍຸດທະສາດພັດທະນາອາຊີວະສຶກສາໄລຍະ 2021-2030 ໂດຍມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045 ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໂດຍມີເປົ້າໝາຍດັ່ງນີ້:

ຮອດປີ 2030, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຈະດຶງດູດ 50-55% ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ; ອັດຕານັກຮຽນຈົບປະລິນຍາຕີແລະໃບຢັ້ງຢືນຈະບັນລຸ 35-40%, ອັດຕາຄົນງານທີ່ມີທັກສະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຈະບັນລຸ 90%...

ທີ່ມາ: https://baodanang.vn/huong-den-truong-trung-hoc-nghe-3302730.html