ເມື່ອຜ້າມ່ານປິດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ

TP - ຄລິບວີດີໂອ ທີ່ມີຄວາມຍາວ 2 ນາທີ, ບັນທຶກພາບນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.7 ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຈັບຜົມຄູ, ຕົບຫົວລົງເທິງໂຕະ, ແລ້ວລົ້ມລົງ, ໄດ້ສ້າງຄວາມຕົກໃຈໃນທົ່ວປະເທດ ໃນຊຸມມື້ມໍ່ໆມານີ້. ແຕ່ບາງທີສິ່ງທີ່ເປັນຕາຢ້ານກວ່າການກະທຳທີ່ຮຸນແຮງແມ່ນທັດສະນະຄະຕິຂອງເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ.

Báo Tiền Phong•22/09/2025

ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຍ່າງໄປທົ່ວຫ້ອງຮຽນ, ບາງຄົນນັ່ງຢູ່ຄືກັບບໍ່ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ. ບໍ່ມີໃຜແຊກແຊງ, ບໍ່ມີໃຜໂທຫາການຊ່ວຍເຫຼືອ, ແຕ່ງຽບໆ ... ດຶງຜ້າມ່ານ. ທ່າທາງນ້ອຍໆ, ແຕ່ພຽງພໍທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່ສັ່ນສະເທືອນ: ຄວາມບໍ່ສົນໃຈໄດ້ເຂົ້າໄປໃນສະຖານທີ່ທີ່ຄວນຈະເປັນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ບໍລິສຸດ, ຄວາມຮັກທີ່ສຸດ - ໂຮງຮຽນ.

ວັດທະນະທໍາການເຄົາລົບຄູອາຈານແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍ

ນັບແຕ່ຫຼາຍລຸ້ນຄົນ, ຄຸນສົມບັດ “ເຄົາລົບຄູສອນ ແລະ ຕີລາຄາສູງການສຶກສາ” ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ຊາວຫວຽດນາມ ເຕີບໃຫຍ່. ໃນສາຍຕາຂອງຫຼາຍລຸ້ນຄົນ, ຄູອາຈານແມ່ນຜູ້ສະໜັບສະໜູນຄວາມຮູ້, ຊີ້ນຳບຸກຄະລິກກະພາບ, ແລະ ສອນວິທີດຳລົງຊີວິດໃນນາມພໍ່ແມ່. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນເວລາດຽວ, ຮູບພາບນັ້ນໄດ້ຖືກແຍກອອກ: ຄູສອນໄດ້ຖືກທໍາລາຍໂດຍຄວາມຮຸນແຮງ, ພາຍໃຕ້ການເບິ່ງທີ່ບໍ່ສົນໃຈຂອງນັກຮຽນທີ່ນາງກໍາລັງເບິ່ງແຍງ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ດ່າກິມ, ຮ່າໂນ້ຍ - ສະຖານທີ່ເກີດເຫດ

ຄວາມເຈັບປວດນັ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຂອງຄູອາຈານ, ໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຕໍ່ສັງຄົມ. ເມື່ອນັກຮຽນບໍ່ເຫັນຄູອາຈານເປັນການຊ່ວຍເຫຼືອ, ເມື່ອຄວາມເຄົາລົບຖືກແທນທີ່ໂດຍການທ້າທາຍ, ຄວາມຜູກພັນລະຫວ່າງຄວາມຮູ້ແລະສິນທໍາກໍ່ຖືກສັ່ນສະເທືອນ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງກວ່ານັ້ນ, ການຫຼຸດຜ່ອນພາສາເຊັ່ນ: “ພຶດຕິກຳທີ່ບໍ່ເໝາະສົມ” ຫຼືການປະຕິເສດຄວາມຈິງໄດ້ຫຼຸດເຫດການຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈໃຫ້ເປັນເລື່ອງເລັກນ້ອຍ. ພາສາດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມຜິດຂອງການກະທໍາຜິດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນອັນຕະລາຍທີ່ມັນປິດບັງລັກສະນະພຶດຕິກໍາທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ລະເມີດຄວາມປອດໄພແລະກຽດສັກສີຂອງຄູອາຈານ.

ຄວາມບໍ່ພໍໃຈມາຈາກໃສ?

ພວກເຮົາໄດ້ເວົ້າຫຼາຍກ່ຽວກັບ "ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ" ແລະ "ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເປັນມິດ, ປອດໄພ". ແຕ່ຄວາມຈິງທີ່ຮ້າຍແຮງກຳລັງປະກົດອອກມາ: ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງສຸມໃສ່ການບັນລຸຜົນສຳເລັດ, ໃຫ້ຄະແນນທີ່ມີຄຸນຄ່າກວ່າ ການສຶກສາ ລັກສະນະ; ໃນຂະນະທີ່ລະບົບການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈແມ່ນພຽງແຕ່ຮູບແບບ, ບໍ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງພຽງພໍທີ່ຈະໄປກັບຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາ.

ນັກຮຽນຢູ່ໃນອາຍຸທີ່ອ່ອນແອ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ຂຶ້ນກັບຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການແລະຄວາມຜັນຜວນທາງດ້ານຈິດໃຈ. ຂາດຄວາມສົນໃຈໃນຄອບຄົວແລະຄວາມສາມາດໃນການຄວບຄຸມອາລົມ, ເຂົາເຈົ້າມັກຈະມີປະຕິກິລິຍາຮ້າຍແຮງ.

ສິ່ງທີ່ເປັນຕາຢ້ານບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ນັກຮຽນທີ່ຮຸນແຮງຄົນດຽວ, ແຕ່ກຸ່ມທັງຫມົດເລືອກທີ່ຈະຢູ່ງຽບ, ແມ່ນແຕ່ແຕ້ມຜ້າມ່ານເພື່ອ "ປິດບັງ" ຄວາມຈິງ. ທັດສະນະຄະຕິທີ່ບໍ່ສົນໃຈນັ້ນແມ່ນພະຍາດອັນຕະລາຍ, ງຽບໆ ທໍາລາຍພື້ນຖານວັດທະນະທໍາຈາກໂຮງຮຽນໄປສູ່ສັງຄົມ.

ຢູ່ທີ່ນີ້, ຄວາມເຂັ້ມງວດແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອຢືນຢັນເສັ້ນສີແດງ: ຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ຄູອາຈານແມ່ນການກະທໍາທີ່ບໍ່ສາມາດຍອມຮັບໄດ້. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຕ້ອງມີຄວາມເມດຕາສົງສານ ເພື່ອປູທາງໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ເຮັດຜິດພາດໄດ້ມີໂອກາດແກ້ໄຂ, ບໍ່ໃຫ້ຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນຫັນຫຼັງມາຫາລູກຂອງຕົນເອງ. ຄວາມເຄັ່ງຄັດແລະການໃຫ້ອະໄພຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັນ, ຄືກັບສອງມືທີ່ທັງສະຫນັບສະຫນູນແລະຊີ້ນໍາ, ທັງອົດທົນແລະຫນັກແຫນ້ນ. ແລະເຫນືອສິ່ງທັງຫມົດ, ການໃຫ້ອະໄພ.

ວັດຖຸມີຄົມນຳມາໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ7. ຮູບພາບ: PV

ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເປັນຄົນດີ

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 20 ກັນຍາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກເອກະສານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຮ່າໂນ້ຍ ລາຍງານສະພາບເຫດການທັງໝົດ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນະຄອນ ຊີ້ນຳບັນດາອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກວດກາ ແລະ ແກ້ໄຂຢ່າງເຂັ້ມງວດຕາມລະບຽບກົດໝາຍ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ, ກຽດສັກສີ ແລະ ກຽດສັກສີຂອງຄູອາຈານໃນເວລາປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງຕົນ. ກະຊວງດັ່ງກ່າວຕີລາຄາວ່ານີ້ເປັນເຫດການຮ້າຍແຮງ.

ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນວ່າຫຼັງຈາກທຸກໆການວິພາກວິຈານຕົນເອງຫຼືຄໍາແກ້ຕົວ, ພວກເຮົາຕ້ອງກັບຄືນໂຮງຮຽນໄປສູ່ພາລະກິດທີ່ແທ້ຈິງຂອງພວກເຂົາ: ບໍາລຸງລ້ຽງຄົນທີ່ມີກຽດ. ກ່ອນອື່ນຄົນທີ່ດີຕ້ອງຮູ້ຈັກເຄົາລົບ, ປົກປ້ອງຄວາມຈິງ, ຕໍ່ສູ້ກັບຄວາມຜິດແລະຄວາມຊົ່ວ.

ຄວາມເຂັ້ມງວດແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອຢືນຢັນເສັ້ນສີແດງ: ຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ຄູອາຈານແມ່ນການກະທໍາທີ່ບໍ່ສາມາດຍອມຮັບໄດ້. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຕ້ອງມີຄວາມເມດຕາສົງສານ ເພື່ອປູທາງໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ເຮັດຜິດພາດໄດ້ມີໂອກາດແກ້ໄຂ, ບໍ່ໃຫ້ຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນຫັນຫຼັງມາຫາລູກຂອງຕົນເອງ. ຄວາມເຄັ່ງຄັດແລະການໃຫ້ອະໄພຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັນ, ຄືກັບສອງມືທີ່ທັງສະຫນັບສະຫນູນແລະຊີ້ນໍາ, ທັງອົດທົນແລະຫນັກແຫນ້ນ.

ການສຶກສາບໍ່ສາມາດຢຸດຢູ່ທີ່ຕົວເລກ ແລະ ຄະແນນທົດສອບໄດ້, ແຕ່ກ່ອນອື່ນໝົດຕ້ອງສອນນັກຮຽນໃຫ້ນັບຖື, ຮັກແພງ, ແລະ ກ້າຫານທີ່ຈະຢືນຂຶ້ນເພື່ອປ້ອງກັນສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ບາງທີ, ໂຮງຮຽນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມຄວນສົ່ງເສີມແລະຟື້ນຟູຄໍາຂວັນທີ່ວ່າ "ຮຽນຮູ້ກ່ອນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຮຽນຮູ້" ເປັນປັດຊະຍາການສຶກສາ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງສອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບສິນທຳ, ມາລະຍາດ, ປະພຶດ ແລະ ປະພຶດຕົນໃຫ້ເປັນຄົນດີ, ກ່ອນຈະສອນຄວາມຮູ້.

ລະບົບການສຶກສາບໍ່ສາມາດຢືນຢູ່ໄດ້ຖ້າຄຸນຄ່າທາງດ້ານວັດທະນະທຳຂອງພຶດຕິກຳແລະຮີດຄອງປະເພນີຂອງການເຄົາລົບຄູສອນຖືກຫັນຫຼັງ. ເຖິງເວລາທີ່ໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມຕ້ອງຮ່ວມມືຄື: ຟື້ນຟູການສຶກສາຢ່າງຈິງຈັງ, ຟື້ນຟູການປົກປ້ອງຄູສອນ, ຟື້ນຟູສິດຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມປອດໄພເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງມີຄວາມອົບອຸ່ນ ແລະ ມີຄວາມຮັກແພງ.

ທ່ານ ຫວູມິງດຶກ, ຫົວໜ້າກົມຄູ-ອາຈານ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນີ້ແມ່ນເຫດການຮ້າຍແຮງ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມປອດໄພ ແລະ ສຸຂະພາບຂອງຄູສອນ; ສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີຂອງຊາດ “ເຄົາລົບຄູສອນ ແລະ ໃຫ້ຄຸນຄ່າການສຶກສາ”; ຂັດກັບລະບຽບການຂອງລັດຖະບານ ແລະ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາທີ່ປອດໄພ, ມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ, ເປັນມິດ ແລະ ປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ເນື່ອງຈາກວ່າການສຶກສາ, ໃນທີ່ສຸດ, ບໍ່ແມ່ນການສ້າງເຄື່ອງຈັກທີ່ສາມາດເຮັດຄະນິດສາດຫຼືຂຽນ, ແຕ່ເປັນການສ້າງຫົວໃຈທີ່ສາມາດເຄື່ອນທີ່ດ້ວຍຄວາມງາມແລະຮູ້ສຶກເຈັບປວດກັບຄວາມເຈັບປວດຂອງຄົນອື່ນ.

ມື້ອື່ນ, ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 7 ເຫຼົ່ານັ້ນຈະເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນແລະເຂົ້າສູ່ໂລກ. ຖ້າມື້ນີ້ພວກເຂົາເລືອກທີ່ຈະແຕ້ມຜ້າມ່ານແທນທີ່ຈະຢຸດຄວາມຊົ່ວ, ມື້ອື່ນພວກເຂົາຈະແຕ້ມຜ້າມ່ານໄປສູ່ຄວາມເຈັບປວດຂອງສັງຄົມ.

ແລະນັ້ນແມ່ນຄວາມຢ້ານກົວທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດ.