ການສົ່ງເສີມການອ່ານຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງກັບການສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຄາດວ່ານະໂຍບາຍໃໝ່ຈະໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບທັກສະການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງເປັນຂົງເຂດຫຼັກຂອງການພັດທະນາ, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ລະບຽບການດ້ານວິຊາການກ່ຽວກັບການພິມ ຫຼື ການແຈກຢາຍປຶ້ມ.

"ເປົ້າໝາຍບາງຢ່າງຂອງ ການສຶກສາ ແມ່ນເພື່ອພັດທະນາບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມຄົບຖ້ວນສົມບູນ (ຮ່າງກາຍ, ຈິດໃຈ, ຈິດວິນຍານ, ສະຕິປັນຍາ, ສິນທຳ, ສຸຂະພາບທາງກາຍ, ຄວາມງາມ, ເປັນຄົນດີ, ເປັນພົນລະເມືອງດີ, ເປັນມືອາຊີບທີ່ດີ...), ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຄົນພັດທະນາ ແລະ ເປັນຜູ້ໃຫຍ່ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ການອ່ານແມ່ນວິທີໜຶ່ງທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດສຳລັບແຕ່ລະຄົນໃນການປົດປ່ອຍຕົນເອງ," ນັກການສຶກສາ ແລະ ດຣ. ຈຽນ ຕືຈຸງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນການສຶກສາ IRED ຢືນຢັນ.

ການອ່ານແມ່ນການເດີນທາງຂອງການປົດປ່ອຍຕົນເອງ.

ອີງຕາມທ່ານ, ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການ "ຜະລິດປຶ້ມຫຼາຍຫົວແຕ່ມີຜູ້ຊື້ໜ້ອຍຄົນ", ນະໂຍບາຍການພັດທະນາອຸດສາຫະກຳການພິມເຜີຍແຜ່ຈຳເປັນຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍປະຊາຊົນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າ ເພື່ອໃຫ້ການອ່ານກາຍເປັນການເດີນທາງຂອງການປົດປ່ອຍຕົນເອງ.

ໂດຍມີທັດສະນະດຽວກັນ, ດຣ. ຫງວຽນທິຫງອກມິງ (ມະຫາວິທະຍາໄລຄູສອນ ຮ່າໂນ້ຍ ) ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ໃນຍຸກສະໄໝທີ່ວຸ້ນວາຍນີ້, ທັກສະການອ່ານແມ່ນ “ອາວຸດ” ເພື່ອການຢູ່ລອດ, ຊ່ວຍໃຫ້ແຕ່ລະຄົນມີຄວາມຮູ້ ແລະ ຮັກສາຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານຄາດວ່າຈິດໃຈຂອງການສົ່ງເສີມວັດທະນະທໍາການອ່ານຕາມທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນຄໍາສັ່ງ 04-CT/TW ຈະສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນຮູບປະທໍາໃນນະໂຍບາຍທີ່ຈະມາເຖິງ, ໂດຍສະເພາະໃນຂະບວນການດັດແກ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການພິມເຜີຍແຜ່ປີ 2012, ເພື່ອສ້າງພື້ນຖານທາງກົດໝາຍສໍາລັບການພັດທະນາລະບົບນິເວດການອ່ານແລະການຮຽນຮູ້ໃນສັງຄົມ.

ໃນສະພາບການທີ່ຄວາມຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດ ແລະ ຂໍ້ມູນທີ່ທັນສະໄໝສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນພົບໃນປຶ້ມ, ການບໍ່ຮັກສານິໄສການອ່ານຈະຈຳກັດໂອກາດຂອງບຸກຄົນ ແລະ ປະເທດຊາດໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານເຊື່ອວ່າຈຸດປະສົງທີ່ຍືນຍົງທີ່ສຸດຂອງການອ່ານແມ່ນການຮຽນຮູ້, ແລະ ການສະໜັບສະໜູນອຸດສາຫະກຳປຶ້ມຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບເປົ້າໝາຍຂອງການສ້າງຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດແບບຮອບດ້ານ. ຖ້າແຍກອອກຈາກຄວາມມຸ່ງຫວັງທີ່ຈະຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງສາທາລະນະຊົນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການໃນການຮຽນຮູ້, ນະໂຍບາຍການສົ່ງເສີມການອ່ານຈະກາຍເປັນພຽງແຕ່ຜິວເຜີນ, ຜະລິດປຶ້ມຫຼາຍຫົວ ແຕ່ມີໜ້ອຍຄົນທີ່ເຂົ້າເຖິງປຶ້ມເຫຼົ່ານັ້ນ.

ນັກການສຶກສາ ແລະ ດຣ. ກຽນຕືຈຸງ ເນັ້ນໜັກວ່າ "ການສົ່ງເສີມການອ່ານຄວນເຊື່ອມໂຍງກັບການສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້." ຮູບພາບ: IPL .

ດຣ. ກວນ ຕື ຈຸງ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳພັນແບບອິນຊີລະຫວ່າງການອ່ານ ແລະ ການເຕີບໂຕຂອງບຸກຄົນວ່າ: "ການສົ່ງເສີມການອ່ານຄວນເຊື່ອມໂຍງກັບການສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້, ແລະ ການສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຄວນເຊື່ອມໂຍງກັບຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນການພັດທະນາສະຕິປັນຍາ, ຄວາມສະຫຼາດທາງທຸລະກິດ, ແລະ ຄວາມຮູ້ດ້ານການສຶກສາ. ເພາະວ່າຖ້າມັນຖືກແຍກອອກຈາກການສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້, ການສົ່ງເສີມການອ່ານຈະສູນເສຍຄວາມໝາຍຫຼາຍ; ແລະ ຖ້າການສົ່ງເສີມການອ່ານມີຈຳກັດ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະມີການຜະລິດປຶ້ມຫຼາຍຫົວ, ແຕ່ຈະມີຄົນໜ້ອຍຄົນທີ່ຈະຊື້ມັນ."

ດຣ. ຫງວຽນ ທິ ຫງອກ ມິງ ເຊື່ອວ່າໃນຍຸກສະໄໝທີ່ວຸ້ນວາຍນີ້, ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງໄດ້ກາຍເປັນທັກສະການຢູ່ລອດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມເປັນຈິງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນໃນປະຈຸບັນບໍ່ໄດ້ຂາດປຶ້ມ, ແຕ່ຂາດທັກສະໃນການເຂົ້າໃຈຄຸນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງຈາກໜ້າເຈ້ຍ. ການແນະນຳບົດຮຽນການອ່ານເຂົ້າໃນລະບົບໂຮງຮຽນຄາດວ່າຈະແກ້ໄຂ "ຈຸດແຂງ" ນີ້, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ອ່ານເປັນເຈົ້າການໃນກົນລະຍຸດການອ່ານເພື່ອເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

"ບໍ່ມີໂຮງຮຽນໃດສາມາດສອນພວກເຮົາທຸກຢ່າງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການສຳລັບຊີວິດ, ແລະບໍ່ມີຄູຄົນໃດສາມາດໄປນຳພວກເຮົາໄດ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ແຕ່ດ້ວຍທັກສະການອ່ານທີ່ດີ, ພວກເຮົາສາມາດຮຽນຮູ້ທຸກຢ່າງດ້ວຍຕົວເອງໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ," ລາວແບ່ງປັນ.

ການສ້າງເຄືອຂ່າຍການເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງຄວາມຮູ້.

ເພື່ອສົ່ງເສີມວັດທະນະທໍາການອ່ານທີ່ແຜ່ລາມໄປທົ່ວຊີວິດປະຈໍາວັນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານແນະນໍາການປ່ຽນແປງວິທີການໃນການດໍາເນີນນະໂຍບາຍໃນອະນາຄົດ. ການສ້າງສະຖານະພາບທາງກົດໝາຍສໍາລັບສະຖາບັນວັດທະນະທໍາທີ່ທັນສະໄໝເຊັ່ນ: ຖະໜົນປຶ້ມ, ຫ້ອງສະໝຸດເປີດ, ແລະ ພື້ນທີ່ອ່ານຂອງຊຸມຊົນຈະຊ່ວຍອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງ, ແທນທີ່ຈະຜ່ານການບັງຄັບ. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານສໍາລັບການສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ດຣ. ກວນ ຕູ ຈຸງ ໂຕ້ຖຽງວ່າ ເພື່ອໃຫ້ການອ່ານກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງການສຶກສາຢ່າງແທ້ຈິງ, ວິທີການດັ່ງກ່າວຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນໄປສູ່ການສຸມໃສ່ຄົນ, ວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຮຽນຮູ້ຕົວຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແທນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍປຶ້ມ. ອີງຕາມທ່ານ, ການອ່ານບໍ່ແມ່ນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນ ແຕ່ເປັນຜົນມາຈາກຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ມີສະຕິ.

ທ່ານກ່າວວ່າ “ເປັນເວລາຫຼາຍປີໃນການສຶກສາ, ຂ້າພະເຈົ້າມັກແບ່ງປັນຮູບແບບງ່າຍໆທີ່ເອີ້ນວ່າຮູບແບບການສົ່ງເສີມການອ່ານ ‘5 ຂັ້ນຕອນ’, ເຊິ່ງຄື: (1) ຕຳແໜ່ງທີ່ຕ້ອງດຳລົງ; (2) ວຽກທີ່ຕ້ອງເຮັດ; (3) ຄວາມສາມາດທີ່ຕ້ອງການ; (4) ຄວາມຮູ້ທີ່ຕ້ອງຮຽນຮູ້; (5) ປຶ້ມທີ່ຕ້ອງອ່ານ.”

ນັກການສຶກສາ Gian Tu Trung ເຊື່ອວ່າການສົ່ງເສີມການອ່ານຄວນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຜູ້ຮຽນເອງ, ໂດຍພິຈາລະນາເຖິງບົດບາດ, ວຽກ ແລະ ທັກສະທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການພັດທະນາ. ຮູບພາບ: Dinh Ha.

ນັກການສຶກສາເຊື່ອວ່າເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການອ່ານໃນຕົວຜູ້ໃດຜູ້ໜຶ່ງ, ກ່ອນອື່ນໝົດພວກເຮົາຕ້ອງລະບຸຕຳແໜ່ງ ແລະ ອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຊັດເຈນ. ເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດໜ້າທີ່ຫຍັງໃນຕຳແໜ່ງນັ້ນ? ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການທັກສະຫຍັງແດ່ເພື່ອປະຕິບັດໜ້າທີ່ເຫຼົ່ານັ້ນຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ມີປະສິດທິພາບ, ແລະ ດີ? ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຮຽນຮູ້ ແລະ ຮຽນຮູ້ຫຍັງແດ່ເພື່ອຮຽນຮູ້ທັກສະເຫຼົ່ານັ້ນ? ແລະ ເພື່ອຮຽນຮູ້ ແລະ ຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງອ່ານຫຍັງ? ເຂົາເຈົ້າຄວນອ່ານປຶ້ມຫຍັງ?

ດັ່ງນັ້ນ, ການອ່ານຈຶ່ງກາຍເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງສຳລັບຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ທີ່ມີສະຕິ. ໂດຍປະຕິບັດຕາມເຫດຜົນນີ້, ການອ່ານຈຶ່ງກາຍເປັນຄວາມຕ້ອງການຕາມທຳມະຊາດ; ຜູ້ຮຽນຈະຖາມຕົວເອງວ່າ, "ຂ້ອຍຈຳເປັນຕ້ອງອ່ານຫຍັງເພື່ອເຮັດວຽກຂອງຂ້ອຍໃຫ້ດີຂຶ້ນ?" ແທນທີ່ຈະສົງໄສວ່າ "ຂ້ອຍຄວນອ່ານຫຍັງ?" ຄືແຕ່ກ່ອນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ອີງຕາມທ່ານດຣ. ຫງວຽນ ທິ ຫງອກ ມິງ, ການສ້າງເຄືອຂ່າຍເຊື່ອມໂຍງທີ່ເຂັ້ມແຂງລະຫວ່າງ "ຜູ້ມີສ່ວນຮ່ວມທັງສີ່" (ຜູ້ຈັດພິມ, ຮ້ານຂາຍປຶ້ມ, ຫໍສະໝຸດສາທາລະນະ, ແລະ ໂຮງຮຽນ) ແມ່ນສິ່ງຈຳເປັນ. ເນື່ອງຈາກການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງຈາກຮູບແບບການບັນເທີງແບບ passive ໃນເວທີດິຈິຕອນ, ອຸດສາຫະກຳປຶ້ມຕ້ອງການນະໂຍບາຍເພື່ອສະໜັບສະໜູນການແປ, ການສົ່ງເສີມ, ແລະ ການສ້າງທີມງານມືອາຊີບຂອງ "ຄູ-ບັນນາລັກ" ເພື່ອນຳພານັກຮຽນໄປສູ່ ໂລກ ແຫ່ງຄວາມຮູ້. ການເຊື່ອມໂຍງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ປົກປ້ອງລິຂະສິດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເຮັດໜ້າທີ່ເປັນ "ຕົວກອງວັດທະນະທຳ" ເພື່ອຊຸກຍູ້ການແຈກຢາຍປຶ້ມທີ່ມີຄຸນຄ່າ.

ນາງໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: "ເນື່ອງຈາກການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງຈາກໂລກບັນເທີງ ແລະ ອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກ ເຊິ່ງກຳລັງດຶງດູດເດັກນ້ອຍເຂົ້າສູ່ນິໄສການບໍລິໂພກຂໍ້ມູນຂ່າວສານແບບ passive ຫຼາຍຂຶ້ນ, ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງເຮັດຫຼາຍຂຶ້ນ, ຄົ້ນຄວ້າໃຫ້ເລິກເຊິ່ງກວ່າເກົ່າ, ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ກັນຢ່າງໃກ້ຊິດຫຼາຍຂຶ້ນ."

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາສອງຄົນເຫັນດີເປັນເອກະພາບວ່າ ການປັບປ່ຽນບົດບາດຂອງການພິມເຜີຍແຜ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວັດທະນະທໍາການອ່ານໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການພິມເຜີຍແຜ່ສະບັບປັບປຸງທີ່ຈະມາເຖິງບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບັນຫາດ້ານການບໍລິຫານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນບາດກ້າວຍຸດທະສາດເພື່ອນໍາໃຊ້ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຊາດ. ເມື່ອຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບທັກສະການອ່ານ ແລະ ການເຄືອຂ່າຍຖືກລວມເຂົ້າເປັນກົດໝາຍຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ, ຫວຽດນາມຈະມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ໜັກແໜ້ນເພື່ອການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໂລກຢ່າງເລິກເຊິ່ງກວ່າເກົ່າ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://znews.vn/khuyen-doc-phai-gan-voi-khuyen-hoc-post1653803.html