ປະສົບການທີ່ມີຄຸນຄ່າສໍາລັບການປະດິດສ້າງທາງການສຶກສາ

GD&TĐ - ຜົນຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ໄດ້ນໍາເອົາຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍມາໃຫ້ຜູ້ທີ່ສົນໃຈໃນນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•17/07/2025

ໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ຜູ້ສະໝັກທັງໝົດ 513 ຄົນ ໄດ້ 10 ຄະແນນ, ຄະແນນນິຍົມທີ່ສຸດແມ່ນ 4,75, ຄະແນນສະເລ່ຍ 4,78. ໃນພາສາອັງກິດ, ຄະແນນນິຍົມທີ່ສຸດແມ່ນ 5.25. ໃນວັນນະຄະດີ, ຄະແນນນິຍົມທີ່ສຸດແມ່ນ 7.5, ຄະແນນສະເລ່ຍແມ່ນ 7.0. ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບຍຸດຕິທຳ.

ການແຈກຢາຍຄະແນນດີສະແດງໃຫ້ເຫັນຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ , ມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ດີ; ການທົດສອບການປັບປຸງ, ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ເປັນພື້ນຖານທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຈະຮັບນັກສຶກສາ. ໂດຍສະເພາະ, ຜົນການສອບເສັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນຊຸດທໍາອິດທີ່ສອບເສັງພາຍໃຕ້ໂຄງການໃຫມ່ມີຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວໄດ້ໄວ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນດຶກເຊີນ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ເມື່ອຜົນໄດ້ຮັບຍັງບໍ່ທັນໄດ້, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ນັກສຶກສາບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້, ຜົນໄດ້ຮັບກໍ່ເປັນຕາຕົກໃຈ. ແຕ່ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຜູ້ສະຫມັກສາມາດເຮັດໄດ້, ນີ້ພິສູດວ່າພວກເຂົາໄດ້ປັບຕົວ.

ນອກຈາກຈຸດດີແລ້ວ, ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້ ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຂໍ້ຈຳກັດບາງອັນໃນການຈັດຕັ້ງການສອນຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາ 2018 ຈາກຂັ້ນຮາກຖານ. ເຖິງວ່າໂຄງການ, ປື້ມແບບຮຽນ, ຄໍາຖາມສອບເສັງໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ການໃຫ້ຄະແນນ ແລະຜົນການສອບເສັງຕົວຈິງເຫັນວ່າວິທີການສິດສອນຂອງຄູສອນຢູ່ບາງບ່ອນຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງ. ເມື່ອປະເຊີນກັບຈຸດໃຫມ່ຂອງການສອບເສັງ, ນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍຍັງສັບສົນແລະຜົນໄດ້ຮັບບໍ່ໄດ້ຕາມທີ່ຄາດໄວ້, ໂດຍສະເພາະໃນຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ, ແລະວັນນະຄະດີ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍປີ 2025 ແມ່ນມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ; ປັດໃຈການເຊື່ອມໂຍງ, ການນໍາໃຊ້ສະພາບການທີ່ມີຄວາມຫມາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຮູບພາບແລະສະຖານະການຊີວິດຈິງກວມເອົາອັດຕາສ່ວນໃຫຍ່. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັກຮຽນຈຳນວນໜຶ່ງຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບເອົາສິ່ງໃໝ່ໆ, ສະນັ້ນ ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊານີ້ໃນປີນີ້ຈຶ່ງຕ່ຳກວ່າປີກ່ອນ.

ໃນວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະພາສາອັງກິດ, ຜົນການສອບເສັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຂໍ້ຈໍາກັດຂອງຜູ້ສະຫມັກໃນຂໍ້ກໍານົດຂອງ 4 ທັກສະພາສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄໍາສັບ. ຖ້າພວກເຂົາພຽງແຕ່ຮຽນຕາມປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ, ນັກຮຽນບໍ່ສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການສອບເສັງໄດ້, ແຕ່ພວກເຂົາຕ້ອງສຶກສາເພີ່ມເຕີມຈາກແຫຼ່ງພາຍນອກ.

ນີ້ບໍ່ແມ່ນວຽກງານງ່າຍຂອງນັກສຶກສາຢູ່ເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ. ທາງດ້ານວັນນະຄະດີ, ຜູ້ສະໝັກຈຳນວນໜຶ່ງຍັງບໍ່ທັນມີຄວາມຊຳນານໃນການອ່ານ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈນອກຕົວໜັງສື, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງສະຖານະການສ່ວນໜຶ່ງທີ່ຄູສອນຍັງຂາດການສອນເວົ້າ ແລະ ການຟັງ; ປ່ອຍໃຫ້ນັກຮຽນລອຍຢູ່ໃນການອ່ານ ແລະຮັບດ້ວຍຕົນເອງ.

ຂໍ້ຈຳກັດຂອງຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການສອນວິຊາຄະນິດສາດຕ້ອງປ່ຽນແປງໃໝ່ໃນແບບທີ່ຕິດພັນກັບຊີວິດ. ຄູສອນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ຈັດໃຫ້ນັກຮຽນມີການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ ແລະ ການວິເຄາະສະຖານະການ ພ້ອມທັງສາມາດນຳເອົາຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຈັດການຄຳຖາມໃໝ່ໄດ້ດີ.

ຄຽງຄູ່ກັບຄູອາຈານຕ້ອງມານະພະຍາຍາມນະວັດຕະກຳ, ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນຍັງຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດໃນການຮຽນພາສາອັງກິດ. ຄໍາຖາມທີ່ຈະນໍາໃຊ້ອຸປະກອນການໃນການສອບເສັງວັນນະຄະດີຫຼືບໍ່ແມ່ນຍັງໄດ້ຍົກຂຶ້ນມາໂດຍຄູອາຈານແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານວິຊາຫຼາຍ.

ມີຂໍ້ຈໍາກັດບາງຢ່າງໃນການສອບເສັງປີທໍາອິດ, ເຊິ່ງເຂົ້າໃຈໄດ້, ເພາະວ່າໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນະວັດຕະກໍາສະເຫມີມີຄວາມຊັກຊ້າທີ່ແນ່ນອນກ່ຽວກັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ວິທີການສອນແລະເງື່ອນໄຂ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈາກຂໍ້ຈໍາກັດ, ປະສົບການທີ່ມີຄຸນຄ່າຫຼາຍໃນການຄຸ້ມຄອງ, ທິດທາງແລະການປະຕິບັດນະວັດຕະກໍາໄດ້ຮັບ.

ພາຍຫຼັງຜົນການສອບເສັງອອກ, ຂະແໜງການສຶກສາຈະຕີລາຄາຄືນຫຼັກສູດ, ປື້ມແບບຮຽນ, ຄວາມສາມາດຮັບຂອງພະນັກງານ ແລະ ນັກສຶກສາຢ່າງຈິງຈັງ ເພື່ອພິຈາລະນາດັດປັບຂໍ້ຈຳກັດ, ເພື່ອໃຫ້ການສິດສອນຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາປີ 2018 ສອດຄ່ອງກັບເປົ້າໝາຍການປະເມີນຄວາມສາມາດ, ໃຫ້ມີລະບົບການສຶກສາ “ຮຽນຈິງ, ສອບເສັງຕົວຈິງ, ມີພອນສະຫວັນແທ້”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html