ຟັງໂລກທີ່ງຽບສະຫງົບຂອງເດັກນ້ອຍອອທິສຕິກຜ່ານຮູບແຕ້ມຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສິ່ງໃດສາມາດປ່ຽນການສັງເກດການທີ່ງຽບສະຫງົບໃຫ້ກາຍເປັນການປ່ຽນແປງທີ່ມີພະລັງໄດ້? ສຳລັບ ດວານ ຮຸ່ງ ແອງ, ອະດີດນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່າໂນ້ຍ - ອຳສະເຕີດຳ ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາເຕັມຮູບແບບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ RMIT ຫວຽດນາມ, ຄຳຕອບແມ່ນມາຈາກຊ່ວງເວລາທີ່ລາວຟັງໂລກທີ່ງຽບສະຫງົບຂອງພີ່ນ້ອງທີ່ເປັນໂຣກອໍທິຊຶມຂອງລາວ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນປ່ຽນຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈນັ້ນໃຫ້ກາຍເປັນການກະທຳທີ່ສ້າງສັນທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ຜູ້ຄົນ.

ເມື່ອຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈກາຍເປັນແຮງເຊື່ອມຕໍ່

ນົກກະຍາງໂອຣິກາມິທີ່ກະແຈກກະຈາຍຢູ່ເທິງພື້ນເຄີຍເປັນສັນຍາລັກຂອງຄວາມຫວັງທີ່ອ່ອນແອຂອງເດັກຊາຍອອທິສຕິກຜູ້ທີ່ຮຸ່ງແອງໃຊ້ເວລາສັງເກດສະເໝີ. ແຕ່ລະພັບເປັນຕົວແທນຂອງຊ່ວງເວລາຂອງຄວາມຕັ້ງໃຈ, ເຄື່ອງໝາຍຂອງຄວາມອົດທົນ, ແຕ່ຍັງເປັນຄວາມໂດດດ່ຽວຂອງຈິດວິນຍານທີ່ອາໄສຢູ່ໃນ ໂລກ ຂອງຕົນເອງ. “ລາວບໍ່ໄດ້ເຈັບປ່ວຍ, ລາວເປັນອັດສະລິຍະທີ່ງຽບສະຫງົບ. ຄົນອື່ນເຫັນວ່າໂຣກອອທິສຕິກເປັນອຸປະສັກ, ແຕ່ຂ້ອຍເຫັນວ່າມັນເປັນຮູບແບບອື່ນຂອງພາສາ,” ຮຸ່ງແອງເລົ່າກ່ຽວກັບພີ່ນ້ອງຂອງລາວ.

ໂຄງການສິລະປະຂອງ ຮຸ່ງແອງ ເຊີນຊວນທຸກຄົນມາສ້າງສັນຮ່ວມກັນກັບເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນໂຣກອໍທິສຕິກ, ປ່ຽນຮູບແຕ້ມທີ່ຍັງບໍ່ທັນສຳເລັດໃຫ້ກາຍເປັນຜົນງານສິລະປະຮ່ວມມືທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມສຸກ, ຈິນຕະນາການ ແລະ ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ. (ຮູບພາບ: ສະໜອງໃຫ້ໂດຍສິລະປິນ)

ອີງຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈດັ່ງກ່າວ, ຮຸ່ງແອງ ໄດ້ລິເລີ່ມ Artism, ເຊິ່ງເປັນເວັບໄຊທ໌ໂຕ້ຕອບທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນໂຣກອໍທິສຕິກສາມາດອັບໂຫລດຮູບແຕ້ມທີ່ຍັງບໍ່ແລ້ວ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຊົມສາມາດ "ປັດໄປທາງຂວາ" ແລະຊ່ວຍເຮັດເຄິ່ງໜຶ່ງໃຫ້ສຳເລັດ.

“ການຮ່ວມມືສ້າງສາໄດ້ກາຍເປັນຮູບແບບຂອງການສົນທະນາ. ພວກເຂົາຮ່ວມກັນປະດັບປະດາທ້ອງຟ້າດ້ວຍດວງດາວທີ່ນັບບໍ່ຖ້ວນ, ປ່ຽນຮູບປັ້ນໄມ້ໃຫ້ກາຍເປັນວິລະບຸລຸດ, ແລະ ປະດັບປະດາສວນດ້ວຍສີສັນສົດໃສຜ່ານຈິນຕະນາການຮ່ວມກັນ. ໃນຈຸດນັ້ນ, ສິ່ງທີ່ຍັງເຫຼືອບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມເມດຕາສົງສານ, ແຕ່ເປັນຄວາມສຸກ, ການຮັບຮູ້, ແລະ ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ,” ຮຸ່ງແອງອະທິບາຍ.

ພຽງແຕ່ສອງສາມເດືອນຫຼັງຈາກການເປີດຕົວ, ຮູບແຕ້ມຮ່ວມມືຫຼາຍກວ່າ 200 ຮູບໄດ້ຖືກແບ່ງປັນໃນເວທີສື່ສັງຄົມ, ເຊິ່ງມີຜູ້ຊົມຫຼາຍກວ່າ 10,000 ຄົນ. ແຕ່ສຳລັບ ຮຸ່ງແອງ, ຈຳນວນດັ່ງກ່າວມີຄວາມສຳຄັນໜ້ອຍກວ່າການປ່ຽນແປງທາງດ້ານອາລົມຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ. “ເດັກນ້ອຍທີ່ເຄີຍຖືກເຂົ້າໃຈຜິດໃນປັດຈຸບັນກຳລັງກາຍເປັນເພື່ອນຮ່ວມທາງໃນການສ້າງສິລະປະ. ສອງໂລກທີ່ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັນກຳລັງເລີ່ມຕັດກັນຜ່ານສີສັນ, ຈິນຕະນາການ, ແລະເລື່ອງລາວ,” ຮຸ່ງແອງ ກ່າວ.

ຜ່ານການເດີນທາງຂອງລາວກັບພີ່ນ້ອງຂອງລາວ, ຮຸ່ງແອງ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າການເລົ່າເລື່ອງບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນວິທີການສະແດງອອກເຖິງຕົນເອງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນຂົວເຊື່ອມຕໍ່ຜູ້ຄົນ. ການສື່ສານບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເຄື່ອງມືໃນການສະໜັບສະໜູນເດັກອອທິສຕິກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ກາຍເປັນຜ້າໃບສຳລັບການສ້າງສາຍພົວພັນ.

ການເດີນທາງຂອງໄວໜຸ່ມຜູ້ທີ່ກ້າທີ່ຈະຟັງ ແລະ ນຳພາ.

ຮືງແອງ ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມເມດຕາສົງສານເທົ່ານັ້ນ, ລາວຍັງເປັນນັກຮຽນທີ່ໂດດເດັ່ນທີ່ມີຜົນງານການສຶກສາທີ່ໜ້າປະທັບໃຈອີກດ້ວຍ. ລາວໄດ້ຮັບລາງວັນທີສາມໃນລະດັບຊາດໃນຊັ້ນມໍ 11 ແລະລາງວັນທີໜຶ່ງໃນລະດັບເມືອງເປັນເວລາສອງປີຕິດຕໍ່ກັນໃນການແຂ່ງຂັນໂອລິມປິກວັນນະຄະດີສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ.

ດວານ ຮຸ່ງ ແອງ, ອະດີດນັກຮຽນ ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່າໂນ້ຍ - ອຳສະເຕີດຳ ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ຍັງເປັນໜຶ່ງໃນຫົກນັກຮຽນໃໝ່ທີ່ໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາເຕັມຈຳນວນໄປຮຽນຕໍ່ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ RMIT ຫວຽດນາມ ໃນປີ 2025. ຮູບພາບ: RMIT

ສາດສະດາຈານ ເຈິ່ນ ເຍີນຖິນ, ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ພົບນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ເປັນແຮງບັນດານໃຈແບບນີ້. ຮຸ່ງແອງ ມີຄວາມປາຖະໜາຢ່າງແຮງກ້າທີ່ຈະຄົ້ນຫາຄວາມຮູ້. ລາວໃຊ້ວັນນະຄະດີເປັນມຸມມອງເພື່ອຄົ້ນພົບໂລກທີ່ມີສີສັນ. ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຮຸ່ງແອງ ມັກຖາມຄຳຖາມທີ່ເລິກເຊິ່ງເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ທັງເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຂອງລາວຄິດໄຕ່ຕອງ. ຄວາມເປີດໃຈຮັບຟັງທັດສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບສາລະສຳຄັນຂອງບັນຫາຕ່າງໆ ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນລັກສະນະຂອງນັກວິຊາການທີ່ແທ້ຈິງ.”

ຄຽງຄູ່ກັບຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການຂອງລາວ, ຍັງມີຈິດໃຈຂອງຄວາມເປັນຜູ້ນຳທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ໃນຖານະທີ່ເປັນປະທານສະໂມສອນສື່ເວັບກວ້າງ Ams ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່າໂນ້ຍ - ອຳສະເຕີດຳ ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ຮຸ່ງແອງເຄີຍປະເຊີນກັບວິກິດການໃຫຍ່ເມື່ອໜ້າແຟນເພຈຂອງລາວທີ່ມີຜູ້ຕິດຕາມຫຼາຍກວ່າ 40,000 ຄົນຖືກແຮັກ.

ຮອງຜູ້ອຳນວຍການ ເຍືອງ ຕື ແອງ ໄດ້ເລົ່າຄືນວ່າ: “ລາວເກືອບຈະຮ້ອງໄຫ້ອອກມາ ແຕ່ຍັງຄົງສະຫງົບເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ. ຮຸ່ງ ແອງ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສ້າງວິດີໂອໂຄສະນາແບບບຸກເບີກສຳລັບໂຮງຮຽນ. ຄວາມພະຍາຍາມຂອງລາວໄດ້ໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ສົມຄວນ, ຍ້ອນວ່າວິດີໂອດັ່ງກ່າວປະສົບຜົນສຳເລັດຢ່າງງົດງາມ ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຟື້ນຟູສະໂມສອນ.”

ໂດຍບໍ່ຢຸດຢູ່ແຕ່ພຽງເທົ່ານັ້ນ, ເມື່ອປະເຊີນກັບຄວາມອິດເມື່ອຍຂອງສະມາຊິກໃນທີມຂອງລາວ, ຮຸ່ງແອງ ໄດ້ອອກແບບລະບົບກຳນົດເວລາທີ່ໃຊ້ AI ຢ່າງມີປະສິດທິພາບເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິພາບຕາຕະລາງການເຮັດວຽກ. "ໃນເວລາພຽງໜຶ່ງອາທິດ, ລາວໄດ້ນຳສະເໜີວິທີແກ້ໄຂທີ່ສົມບູນ," ນາງ ຕືແອງ ແບ່ງປັນ.

ປະສົບການເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ສ້າງຮູບແບບແນວຄິດການເປັນຜູ້ນຳທີ່ສຸມໃສ່ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ເຊິ່ງເປັນຈຸດຕັດກັນລະຫວ່າງມະນຸດສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ເມື່ອຖືກຖາມກ່ຽວກັບຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອະນາຄົດຂອງລາວ, ນັກສຶກສາ RMIT ຄົນໃໝ່ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມປາຖະໜາຂອງລາວທີ່ຈະ "ປ່ຽນສື່ໃຫ້ເປັນເຄື່ອງມືໃນການສ້າງຜົນກະທົບທາງສັງຄົມ." ຮຸງແອງວາງແຜນທີ່ຈະສຶກສາການສື່ສານແບບມືອາຊີບ, ສ້າງຕັ້ງຫ້ອງທົດລອງສື່ທີ່ສຸມໃສ່ຜົນກະທົບທາງສັງຄົມ, ບ່ອນທີ່ນັກສຶກສາສາມາດທົດລອງ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາທາງສັງຄົມໂດຍໃຊ້ພະລັງທີ່ແຜ່ຂະຫຍາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງຂອງສື່ມວນຊົນ.

ສາດສະດາຈານ Tran Nho Thin ໄດ້ຂຽນໃນຈົດໝາຍແນະນຳຂອງລາວເຖິງ RMIT ວ່າ: “Hung Anh ຈະບໍ່ພຽງແຕ່ສ່ອງແສງໃນການສຶກສາຂອງລາວເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຈະກາຍເປັນຜູ້ນຳທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ມີທັດສະນະໃໝ່ໆ ແລະ ນຳເອົາຄຸນຄ່າທີ່ຍືນຍົງມາສູ່ຊຸມຊົນນັກສຶກສາ ແລະ ຄະນະວິຊາຂອງ RMIT.”

ຈາກນົກກະຍາງເຈ້ຍທີ່ພັບຢ່າງງຽບໆ ຈົນເຖິງຜົນງານສິລະປະອອນໄລນ໌ຮ່ວມມືກັນ, ການເດີນທາງຂອງ ຮຸ່ງແອງ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຟັງສາມາດສ້າງການປ່ຽນແປງ ແລະ ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈສາມາດກາຍເປັນການກະທຳທີ່ສ້າງສັນທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ຜູ້ຄົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໂລກທີ່ງຽບສະຫງົບຂອງເດັກອອທິສຕິກຈຶ່ງພົບສຽງ, ຜ່ານສີສັນ, ຈິນຕະນາການ, ແລະຫົວໃຈຂອງໄວໜຸ່ມຜູ້ທີ່ກ້າທີ່ຈະຟັງ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotintuc.vn/giao-duc/lang-nghe-the-gioi-thinh-lang-cua-tre-tu-ky-qua-tung-net-ve-20251029115946915.htm