ປະຫວັດຂອງ 'ການສະເດັດຂຶ້ນ'

ລະດູການເສັງເຂົ້າປີນີ້, ປະຊາຊົນໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລໄທງວຽນ) ເມື່ອປະກາດຄະແນນເສັງເຂົ້າສູງພໍສົມຄວນ. ເດັ່ນກວ່າໝູ່ແມ່ນວິຊາສຶກສາປະຫວັດສາດບັນລຸໄດ້ 27.94 ຄະແນນ, ລື່ນກາຍການສຶກສາວັນນະຄະດີ (27.92) ແລະ ປະຫວັດສາດ-ການສຶກສາພູມສາດ (27.8). ປະກົດການນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄໍາຖາມ, ເປັນຫຍັງວິຊາທີ່ເຄີຍພິຈາລະນາວ່າ "ຍາກທີ່ຈະຈື່, ຍາກທີ່ຈະຮຽນຮູ້" ໃນປັດຈຸບັນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນອັນດັບຫນຶ່ງຂອງຄະແນນເຂົ້າ?

Báo Thái Nguyên•25/08/2025

ພໍ່ແມ່ພານັກຮຽນໃຫມ່ໄປໂຮງຮຽນເພື່ອເຮັດສໍາເລັດຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນ. ຮູບປະກອບ

ສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ, ປະຫວັດສາດໄດ້ພົວພັນກັບຄວາມລໍາອຽງທີ່ແຫ້ງແລ້ງ, ສຸມໃສ່ການຈື່ຈໍາຂໍ້ເທັດຈິງແລະຕົວເລກ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນພິຈາລະນາມັນເປັນວິຊາເລັກນ້ອຍ. ສະພາບການດັ່ງກ່າວໄດ້ສ້າງຄວາມວິຕົກກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມສ່ຽງຂອງລຸ້ນໜຸ່ມຫັນຫຼັງປະຫວັດສາດຂອງຊາດ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ມີການປ່ຽນແປງທີ່ຊັດເຈນ. ໂຄງການ ການສຶກສາ ໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບໃນທິດທາງການສົ່ງເສີມການຄິດວິຈານ, ວິທີການສິດສອນໄດ້ມີຊີວິດຫຼາຍຂຶ້ນ. ຄູສອນໜຸ່ມຫຼາຍຄົນໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີການເລົ່າເລື່ອງຢ່າງກ້າຫານ, ຂຸດຄົ້ນເອກະສານ ແລະ ຮູບເງົາ, ສົມທົບກັບເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ, ຫັນໜ້າປະຫວັດສາດທີ່ແຫ້ງແລ້ງກາຍເປັນບົດຮຽນທີ່ໃກ້ສິດກັບຊີວິດ. ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ສັງຄົມມີຄວາມເອົາໃຈໃສ່ກວ່າ “ປົກປັກຮັກສາຈິດວິນຍານແຫ່ງຊາດ”, ຢັ້ງຢືນວ່າປະຫວັດສາດບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຫົວເລື່ອງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນພື້ນຖານວັດທະນະທຳອີກດ້ວຍ.

ຄະແນນມາດຕະຖານສູງຂອງວິຊາປະຫວັດສາດ ຄູສອນບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມດຶງດູດຂອງວິຊາໃຫຍ່ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສະທ້ອນເຖິງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ. ການເຮັດໃຫ້ປະຫວັດສາດເປັນວິຊາບັງຄັບໃນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່ແມ່ນເປັນການຊຸກຍູ້ທີ່ສໍາຄັນ, ເປີດໂອກາດການເຮັດວຽກທີ່ຫມັ້ນຄົງສໍາລັບນັກຮຽນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການພັດທະນາຂະແໜງການຄົ້ນຄ້ວາ, ສື່ມວນຊົນ, ຫໍພິພິທະພັນ, ການທ່ອງທ່ຽວ ວັດທະນະທຳຍັງສ້າງບ່ອນເຮັດວຽກໃຫ້ຜູ້ຮຽນປະຫວັດສາດຕື່ມອີກ.

ການເລືອກເຟັ້ນຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງໃນປີນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ໄວໜຸ່ມເຂົ້າສູ່ປະຫວັດສາດບໍ່ພຽງແຕ່ຍ້ອນ “ຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳງ່າຍ” ຫລື “ລາຍໄດ້ສູງ”, ແຕ່ແມ່ນຍ້ອນຄວາມຮັບຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງຄວາມຮູ້ປະຫວັດສາດໃນການພັດທະນາປະເທດ. ນີ້ແມ່ນສັນຍານຕ້ອນຮັບ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຮັກແພງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໄວໜຸ່ມທີ່ມີຕໍ່ຊຸມຊົນ ແລະ ຄວາມຊົງຈຳຂອງຊາດ.

ຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາສາມາດຄາດວ່າການປ່ຽນແປງທາງເລືອກນີ້ຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂາດເຂີນຄູປະຫວັດສາດໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ເປັນບັນຫາທີ່ເປັນຄວາມກັງວົນຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້.

ແນ່ນອນ, ຄະແນນມາດຕະຖານສູງແມ່ນບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະຢືນຢັນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຫຼືຮັບປະກັນໂອກາດການເຮັດວຽກທີ່ເປີດ. ບັນຫາທີ່ສໍາຄັນແມ່ນວິທີການຫັນ "ຄື້ນຄວາມຮັກ" ເປັນການຂັບເຄື່ອນທີ່ແທ້ຈິງເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ປະຫວັດສາດ.

ເພື່ອເຮັດໄດ້, ບັນດາວິທະຍາໄລສ້າງຄູຕ້ອງສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີຝຶກອົບຮົມ, ເພີ່ມທະວີການປະຕິບັດ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນດາສະຖານທີ່ວັດທະນະທຳ ແລະ ປະຫວັດສາດ; ແລະໃນເວລາດຽວກັນສ້າງແຮງບັນດານໃຈຂອງນັກຮຽນແລະທັກສະການຄົ້ນຄວ້າ.

ນອກເຫນືອຈາກເລື່ອງຂອງຄະແນນ, ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງການສຶກສາປະຫວັດສາດສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງຂອງສັງຄົມກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມແລະມະນຸດສາດ, ເຊິ່ງປະຫວັດສາດຖືເປັນຈຸດໃຈກາງ. ເມື່ອອະດີດຖືກຮັບຮູ້ເຖິງຄຸນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງຂອງມັນ, ປະຈຸບັນມີພື້ນຖານອັນຫນັກແຫນ້ນທີ່ຈະສ້າງອະນາຄົດ.

ທີ່ມາ: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/