ຄວາມສົມບູນທາງວິທະຍາສາດ: ຍາກຫຼືງ່າຍ?

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ ແລ້ວ, ການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງແຮງຂອງການພິມເຜີຍແຜ່ວິທະຍາສາດໃນວາລະສານສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງໃນ 10 ປີຜ່ານມາ ໄດ້ຍົກອອກມາຫຼາຍບັນຫາທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ໃນນັ້ນມີບັນຫາຄວາມໝັ້ນຄົງໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ.

ການລະເມີດຄວາມຊື່ສັດແມ່ນມີຄວາມຊັບຊ້ອນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ໂດຍຊີ້ອອກບັນດາການກະທຳລະເມີດຄວາມສັດຊື່, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ເຈືອງວຽດແອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ ຮ່າໂນ້ຍ ຊີ້ອອກວ່າ, ການກະທຳຜິດກົດໝາຍແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາການກະທຳທົ່ວໄປ 5 ຢ່າງ. ບໍ່ວ່າຈະເປັນປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ ຫຼືປະເທດທີ່ກໍາລັງພັດທະນາ, ປະເທດທີ່ເຜີຍແຜ່ຜົນງານໜ້ອຍ ຫຼືຫຼາຍ, ລ້ວນແຕ່ມີອັດຕາການຫຼອກລວງທີ່ແນ່ນອນ.

ນອກນັ້ນຍັງມີການໃສ່ຊື່ຂອງບຸກຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການຄົ້ນຄວ້າເປັນຜູ້ຂຽນຫຼືຜູ້ຂຽນຮ່ວມຂອງວຽກງານ. ຕໍ່ໄປແມ່ນການກະທຳຂອງວຽກງານຈ້າງ, ເຮັດວຽກງານ ວິທະຍາສາດ ໃຫ້ຜູ້ອື່ນ; ການນໍາໃຊ້ການຄົ້ນຄວ້າຂອງກຸ່ມທັງຫມົດສໍາລັບຈຸດປະສົງສ່ວນບຸກຄົນໂດຍບໍ່ມີການຍິນຍອມເຫັນດີ; ການຜະລິດແລະການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນປອມ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນຫວຽດແອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສາເຫດຂອງການລະເມີດອາດແມ່ນຍ້ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ບັນດາຜົນງານສ່ວນຕົວທີ່ພິມຈຳໜ່າຍ, ຍ້ອນວ່າການພິມຈຳໜ່າຍຈະສ້າງກາລະໂອກາດສົ່ງເສີມ, ຍ້ອນບັນດາຄຳໝັ້ນສັນຍາເມື່ອໄດ້ຮັບແຫຼ່ງທຶນ ຫຼື ພາລະເສດຖະກິດໃຫ້ແກ່ຄອບຄົວ.

ທ່ານດຣ Duong Tu, ມະຫາວິທະຍາໄລ Purdue (ອາເມລິກາ), ຮັບຮູ້ວ່າ ຮູບແບບການລະເມີດຄວາມຊື່ສັດແມ່ນນັບມື້ນັບສັບສົນ ແລະ ສັບສົນ, ໂດຍສະເພາະການລັກລອບ ແລະ ການແກ້ໄຂຂໍ້ມູນ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຮູບແບບຄລາສສິກທີ່ດໍາເນີນມາເປັນເວລາຫຼາຍສິບປີ, ແຕ່ການພັດທະນາຂອງເຕັກໂນໂລຢີແລະປັນຍາປະດິດໄດ້ໃຫ້ເກີດວິທີການໃຫມ່ຫຼາຍຂອງການຫຼອກລວງ. ມີເຄືອຂ່າຍແລະລະບົບທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ, ຈາກຜູ້ຂຽນ, ນັກທົບທວນເຖິງບັນນາທິການແລະບັນນາທິການຫົວຫນ້າວາລະສານ.

ສາດສະດາຈານມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຖິງແມ່ນຢູ່ບັນດາປະເທດພັດທະນາແລ້ວ, ຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງ, ຍັງມີນັກວິທະຍາສາດໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ລະເມີດຈັນຍາບັນວິທະຍາສາດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອັດຕາການລະເມີດຢູ່ ຫວຽດນາມ ແມ່ນໃຫຍ່ຫຼວງ ແລະ ສັບສົນ.

ອີງຕາມສາດສະດາຈານນີ້, ສໍາລັບນັກວິທະຍາສາດ, ຄວາມຊື່ສັດແມ່ນປັດໃຈທໍາອິດທີ່ຕ້ອງມີ. ພຽງແຕ່ຄວາມຊື່ສັດສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກວິທະຍາສາດມີສະຕິປັນຍາໃນການສ້າງວິທະຍາສາດ, ແລະສາມາດເຂົ້າຫາຄວາມຈິງໄດ້. ແນວໃດກໍດີ, ໃນສະພາບແວດລ້ອມສະເພາະ, ຍັງມີຄວາມຜິດພາດ, ພິເສດແມ່ນເມື່ອມີຄວາມຕ້ອງການ, ມີການສະໜອງ.

ຈາກທັດສະນະອື່ນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານປະເມີນວ່າການລົງທຶນໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໃນປະຈຸບັນຍັງຕໍ່າ. ດຣ ດິງມິງຮັ່ງ, ຫົວໜ້າກົມບໍລິຫານການຕ່າງປະເທດ - ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນມີອາຈານສອນທັງໝົດ 636 ຄົນ, ໃນນັ້ນມີປະລິນຍາເອກ 424 ຄົນ, ອາຈານ ແລະ ອາຈານ 128 ຄົນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທຶນຮອນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດພຽງແຕ່ປະມານ 6 – 8 ຕື້ດົ່ງ/ປີ; ສະເລ່ຍແລ້ວ, ນັກບັນຍາຍແຕ່ລະຄົນໄດ້ລົງທຶນ 10 – 15 ລ້ານດົ່ງ/ຄົນ/ປີ. ນອກນີ້, ຮູບແບບການລົງທຶນຍັງຖືກກະແຈກກະຈາຍແລະຂະຫນາດນ້ອຍ.

Sinh viên nghiên cứu khoa học tại Trường ĐH Nguyễn Tất Thành (TP HCM)Ảnh: TẤN THẠNH — ນັກສຶກສາຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Nguyen Tat Thanh (HCMC) ຮູບພາບ: TAN THANH

ບັນຫາແມ່ນຢູ່ໃນກົນໄກ?

ເພື່ອສ້າງວິທະຍາສາດສະອາດ, ຊື່ສັດ, ຕາມທ່ານດຣ Duong Tu, ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍຮັບປະກັນຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກວິທະຍາສາດເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາມີຊີວິດການເປັນຢູ່ທີ່ເຫມາະສົມ, ເຮັດວຽກດ້ວຍຄວາມສະຫງົບສຸກ, ບໍ່ຕ້ອງຄ້າຂາຍຄວາມຊື່ສັດແລະສັດຊື່ສໍາລັບອາຫານແລະເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ, ຫຼືກັງວົນກ່ຽວກັບຊີວິດປະຈໍາວັນ.

ນັກຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງຮູ້ສຶກປິຕິຍິນດີ ແລະຄວາມສຸກເມື່ອສັງຄົມໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນການຄົ້ນຄວ້າຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຮັບໃຊ້ຊຸມຊົນ. ແທນທີ່ຈະໄລ່ຕາມປະລິມານ, ນັກວິທະຍາສາດສຸມໃສ່ຄຸນນະພາບຂອງການຄົ້ນຄວ້າ, ກັບຄືນສູ່ທໍາມະຊາດຂອງວິທະຍາສາດທີ່ເປັນການສ້າງຄວາມຮູ້ແລະການຄົ້ນພົບຄວາມຮູ້.

ສາດສະດາຈານ ຟຸ່ງໂຮ່ຍ, ສະຖາບັນຄະນິດສາດ ຫວຽດນາມ ຖືວ່າ ຕ້ອງສ້າງລະບົບ ເພື່ອໃຫ້ນັກວິທະຍາສາດບໍ່ຕ້ອງຕົວະ, ບໍ່ຢາກຕົວະ, ບໍ່ກ້າຕົວະ, ບໍ່ຕົວະ. "ຮາກຕ້ອງເປັນ 'ບໍ່ຕ້ອງຕົວະ' ນັ້ນຄືມີກິນພໍກິນ ແລະພໍຢູ່ໄດ້ ຖ້ານັກວິທະຍາສາດບໍ່ມີຊີວິດພໍ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີຫຍັງຈະເສຍ, ເຂົາເຈົ້າຈະຄິດວ່າການເວົ້າຕົວະແມ່ນດີ!" - ອາຈານ ຟຸ່ງໂຮ່ຍ ວິເຄາະ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຊວນຮຸ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ກະຊວງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງມີບັນດາລະບຽບການລວມ, ຊັດເຈນໂດຍໄວ. ຈາກລະບຽບການດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນຈະສ້າງລະບຽບການຂອງຕົນເອງ ເຊັ່ນດຽວກັນກັບລະບຽບການຕິດຕາມກວດກາ, ພາຍຫຼັງກວດກາ ແລະ ການລົງໂທດ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນ, ສາດສະດາຈານ ຮວ່າງແອງຕ໋ວນ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ຖືວ່າ: ຕ້ອງມີລະບຽບຫຼັກການລວມກ່ຽວກັບຄວາມຖືກຕ້ອງທາງວິຊາການຈາກທັດສະນະຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດ ແລະ ສິ່ງດັ່ງກ່າວຈະເປັນພື້ນຖານ.

ທ່ານສາດສະດາຈານ ຟຸ່ງໂຮ່ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນບັນຫາຄວາມສັດຊື່, “ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດເວົ້າເຖິງຈັນຍາບັນໄດ້ ແຕ່ຕ້ອງເວົ້າເຖິງກົດໝາຍ”. ອີງຕາມພຣະອົງ, ກົດຫມາຍທີ່ໄດ້ກ່າວມານີ້ຕ້ອງຢູ່ໃນລະດັບສະຖາບັນແລະກົນໄກເພາະວ່າປະກົດການຂອງການລະເມີດຄວາມຊື່ສັດໃນປະຈຸບັນແມ່ນຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍສະຖານະການແລະກົນໄກ.

"ຄົນເຮົາບໍ່ເສື່ອມເສຍຕາມທຳມະຊາດ, ກົນໄກສ້າງມັນ. ທົດສະວັດກ່ອນນີ້, ບໍ່ມີການລະເມີດຄວາມຊື່ສັດທາງວິທະຍາສາດຄືສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນປັດຈຸບັນ. ສະນັ້ນ, ບັນຫາສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການແກ້ໄຂກົນໄກ."

ສາດສະດາຈານມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເລື່ອງຄວາມຊື່ສັດທາງວິທະຍາສາດມັກເກີດຂຶ້ນເມື່ອພິຈາລະນາເຖິງການຮັບຮູ້ບັນດານາມມະຍົດຂອງສາດສະດາຈານ, ຮອງສາດສະດາຈານ. ສະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາຄືນຂະບວນການຮັບຮູ້ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງອາຈານສອນ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ ໃນປະຈຸບັນ.

"ໃນຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຄວນແຕ່ງຕັ້ງຮອງສາດສະດາຈານ, ອາຈານໃຫ້ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມເພາະວ່າຫົວຂໍ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄູສອນຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ໄດ້ຖືກຮັບຮູ້ໂດຍກົດຫມາຍ. ຫົວຂໍ້ຍັງຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງກັບຍຸດທະສາດແລະທິດທາງໃນການພັດທະນາວິຊາຊີບແລະວິທະຍາສາດຂອງໂຮງຮຽນ. ຈາກນັ້ນ, ຄວາມຊື່ສັດທາງວິທະຍາສາດແມ່ນເຊື່ອມຕໍ່ກັບຊື່ສຽງຂອງໂຮງຮຽນ." - profeed this.

ທ່ານ ເຈີ່ນຮົ່ງໄທ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ:

ຄວາມລະອຽດເປີດ ແລະໂປ່ງໃສ

ຄວາມຊື່ສັດໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ສໍາຄັນ. ຖ້າຫາກວ່າຄວາມຊື່ສັດຖືກລະເມີດເພື່ອກະທໍາຜິດສິນລະທໍາຫຼືແມ້ກະທັ້ງຜິດກົດຫມາຍ, ມັນຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເລື່ອງການລະເມີດຄວາມຊື່ສັດມີຜົນກະທົບຕໍ່ນັກວິທະຍາສາດແລະຄູ - ກຸ່ມປັນຍາຊົນທີ່ມີຄວາມອ່ອນໄຫວຫຼາຍ, ດັ່ງນັ້ນເມື່ອບໍ່ມີຫຼັກຖານທີ່ຊັດເຈນ, ຊື່ສະເພາະບໍ່ໄດ້ຖືກກ່າວເຖິງເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຜົນກະທົບຕໍ່ບຸກຄົນແລະກຸ່ມ.

ໃນກໍລະນີມີການລະເມີດ, ທຸກບັນຫາທີ່ຕິດພັນກັບກົດໝາຍຈະຖືກແກ້ໄຂຕາມລະບຽບກົດໝາຍ, ສ່ວນບັນຫາກ່ຽວກັບຈັນຍາບັນຈະຖືກແກ້ໄຂຕາມລະບຽບການ. ກົດໝາຍບໍ່ສາມາດຖືກນຳໃຊ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຈັນຍາບັນ. ລັກສະນະຂອງກົດໝາຍແມ່ນອີງໃສ່ພື້ນຖານວັດທະນະທໍາ. ໃນກໍລະນີທີ່ບັນຫາໄດ້ຮັບຄວາມກົດດັນແລະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງ, ອົງການລັດຈະນໍາໃຊ້ມາດຕະການທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອແກ້ໄຂມັນ.

ຮອດເວລາແລ້ວທີ່ກະຊວງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະຕ້ອງກ້າວເຂົ້າສູ່ການແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມຊື່ສັດໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ເຜີຍແຜ່. ດ້ວຍເຫດນີ້, ຄ່ອຍໆສ້າງສະພາບແວດລ້ອມດ້ານວິທະຍາສາດ-ເຕັກໂນໂລຢີ, ການສຶກສາ ແລະ ການສອນຢ່າງມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ, ຈຳກັດການຕອບໂຕ້ທາງລົບຈາກທຸກຝ່າຍ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຈັດການກັບຄວາມຊື່ສັດທາງວິທະຍາສາດໃນລັກສະນະພົນລະເຮືອນເພາະວ່າພວກເຮົາກໍາລັງຈັດການກັບທີມງານທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຄົາລົບ. ບັນຫາຄວາມສັດຊື່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງເຮັດຢ່າງເປີດເຜີຍ, ໂປ່ງໃສ, ແລະ ປະຊາທິປະໄຕ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.
***ຫຼີກເວັ້ນການໃຊ້ຄວາມຊື່ສັດ* *ເພື່ອປະນາມອາຈານ***

ພວກເຮົາໄດ້ມີຫຼາຍລະບຽບການທີ່ສະແດງອອກໃນກົດໝາຍ, ດຳລັດ ຫຼື ລະບຽບການຂອງກະຊວງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ໂຮງຮຽນ ແລະ ວາລະສານຫຼາຍສະບັບ. ສິ່ງດຽວແມ່ນ, ພວກເຮົາບໍ່ມີກົດລະບຽບທີ່ສົມບູນແບບ, ດັ່ງນັ້ນໃນປັດຈຸບັນພວກເຮົາຕ້ອງການກອບກົດຫມາຍທົ່ວໄປ.

ໃນບັນດາອາຊີບ, ການຄົ້ນຄວ້າແລະການສຶກສາແມ່ນການທີ່ຕ້ອງການລະດັບສູງສຸດຂອງຄວາມຊື່ສັດ. ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການສຶກສາຄົ້ນຄວ້າຄວາມຮູ້, ປັນຍາ ແລະ ຄວາມຈິງ. ຄວາມຈິງຂອງມັນເອງແມ່ນຄຸນຄ່າ, ແລະຖ້າມັນບໍ່ໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງ, ບໍ່ມີວິທະຍາສາດ.

ຕ້ອງຫຼີກລ້ຽງສະຖານະການປະນາມນັກວິທະຍາສາດໃນນາມການປົກປ້ອງຄວາມຊື່ສັດ, ຫັນວຽກງານການປະຕິບັດຄວາມຊື່ສັດເປັນໂອກາດທີ່ຈະວິພາກວິຈານຄູອາຈານແລະນັກວິທະຍາສາດ - ຜູ້ທີ່ທຸກຍາກທີ່ສຸດ, ຫນ້າອາຍທີ່ສຸດແລະຊື່ສັດທີ່ສຸດ.

Y.Anh - X.Hoa ບັນທຶກ

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/liem-chinh-khoa-hoc-kho-hay-de-196231223212454086.htm