ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກທີ່ຈະເຫັນນັກຮຽນຖ່າຍທອດສົດໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນໃນທຸກມື້ນີ້ - ພາບໜ້າຈໍ
ຍັງມີຄລິບທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຫ້ອງສອບເສັງ, ບ່ອນທີ່ຄູອາຈານຍ່າງລະຫວ່າງແຖວໂຕະ, ໂດຍມີຜູ້ເຂົ້າຊົມຫຼາຍພັນຄົນ, ບາງຄັ້ງກໍ່ຫຼາຍສິບພັນຄົນ.
ມີສິ່ງທີ່ມ່ວນໆຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ເຮັດ.
ເມື່ອຄລິກໃສ່ຊ່ອງ TikTok VIK ທີ່ກຳລັງຖ່າຍທອດສົດ, ໜ້າຈໍສະແດງໃຫ້ເຫັນນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໃນຫ້ອງຮຽນກຳລັງກົ້ມລົງເພື່ອຖ່າຍວິດີໂອຢູ່ເທິງໂຕະຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນເຈ້ຍສີຂາວ, ມີຂໍ້ຄວາມປະກົດຂຶ້ນຕາມລຳດັບ: "ອານຮັກຂ້ອຍ," "ຄອຍຮັກຕຣັກ"... ປາກກາໄດ້ຂຽນເຕັມໜ້າເຈ້ຍຢ່າງໄວວາຕາມຄຳຮ້ອງຂໍຂອງຜູ້ຊົມ. ພ້ອມກັບສຽງຫົວຂວັນເບົາໆ, ມີຄົນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເວົ້າວ່າ, "ຟ້າວຂຽນຕື່ມ."
ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໃນຊ່ອງ TA, ການຖ່າຍທອດສົດກໍ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ສາມຫຼືສີ່ຄົນຜັດປ່ຽນກັນລອງໃຊ້ "ຕົວກອງ" ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ - ບາງຄັ້ງກໍ່ເປັນຫູກະຕ່າຍ, ບາງຄັ້ງກໍ່ເປັນຊູມໃບໜ້າ, ແລະບາງຄັ້ງກໍ່ເປັນເອັບເຟັກກລິດເຕີ. ມີຄົນໜຶ່ງໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ, "ພວກເຮົາກຳລັງຮຽນວິຊາຫຍັງ? ພາກຮຽນໃດ?" ຄຳຕອບກະຊິບກັບມາວ່າ, "ຄະນິດສາດ, ພາກຮຽນທີສາມ." ໂທລະສັບຢູ່ເທິງໂຕະ, ຄູສອນກຳລັງບັນຍາຍຢູ່ໄກໆ, ແລະການສົນທະນາໃນການຖ່າຍທອດສົດຍັງສືບຕໍ່.
ອາດເວົ້າໄດ້ວ່າການຖ່າຍທອດສົດໄດ້ກາຍເປັນບັນທຶກປະຈຳວັນໃນຫ້ອງຮຽນ, ສອດຄ່ອງກັບຈັງຫວະຂອງສື່ສັງຄົມອອນລາຍຢ່າງສົມບູນ. ທຸກຢ່າງເກີດຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ, ຢ່າງເປັນທຳມະຊາດ, ແລະ ບໍ່ມີອຸປະສັກໃນການແບ່ງປັນກັບຄົນແປກໜ້າ. ແຕ່ຍິ່ງຄົນເຮົາສັງເກດເຫັນຫຼາຍເທົ່າໃດ, ຄົນເຮົາກໍ່ຈະສັງເກດເຫັນຫຼາຍຂຶ້ນວ່າພື້ນທີ່ການສິດສອນຂອງຫ້ອງຮຽນກຳລັງຄ່ອຍໆມີການປ່ຽນແປງ.
ທັນໃດນັ້ນ, ການບັນຍາຍກໍ່ກາຍເປັນເນື້ອຫາສຳລັບຜູ້ຊົມນອກຫ້ອງຮຽນ; ຄຳເຫັນທີ່ບໍ່ຕັ້ງໃຈສາມາດຖືກນຳໄປໃຊ້ນອກສະພາບການໄດ້, ແລະບາງຄັ້ງຊ່ວງເວລາສ່ວນຕົວກໍ່ຖືກເປີດເຜີຍໂດຍບໍ່ຄາດຄິດ. ນັກສຶກສາ Trong Tan (ຄະນະ ວິທະຍາສາດ , ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າໃນປີທຳອິດຂອງລາວ, ລາວຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍເພາະວ່າລາວແລະໝູ່ເພື່ອນຂອງລາວມັກຈະຖ່າຍທອດສົດໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ.
ໃນເວລານັ້ນ, ເຈົ້າເວົ້າວ່າເຈົ້າຄິດທີ່ຈະຖ່າຍທອດສົດພຽງແຕ່ສອງສາມນາທີເພື່ອຄວາມບັນເທີງ, ບໍ່ໄດ້ລົບກວນໃຜ, ສະນັ້ນມັນບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ຮ້າຍແຮງເກີນໄປ. "ພວກເຮົາພຽງແຕ່ຖ່າຍທອດສົດເພື່ອຄວາມມ່ວນຊື່ນ, ເຮັດແບບທົດສອບໂດຍປິດຕາ, ໃຊ້ຕົວກອງ, ແລະຫົວຂວັນຕະຫຼອດເວລາ. ບາງຄັ້ງພວກເຮົາກໍ່ຫຼົງໄຫຼກັບການຖ່າຍທອດສົດຫຼາຍຈົນພວກເຮົາເງີຍໜ້າຂຶ້ນເບິ່ງກະດານແລະບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າຄູເວົ້າຫຍັງ, ແຕ່ເມື່ອພວກເຮົາທົບທວນບົດຮຽນໃນພາຍຫຼັງ, ມັນກໍ່ບໍ່ເປັນຫຍັງ," Tan ຫົວຂວັນ.
ເສັ້ນລະອຽດ
ທ່ານນາງ ຟາມ ດຽບ ເຟືອງ ອວຽນ, ປະຈຸບັນສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລລັດລຸຍເຊຍນາ (ສະຫະລັດອາເມລິກາ), ມອງເຫັນວ່າການຖ່າຍທອດສົດໃນຫ້ອງຮຽນຄ້າຍຄືກັບການປ່ຽນບົດຮຽນທັງໝົດໃຫ້ກາຍເປັນການສັງເກດການສາທາລະນະ, ບ່ອນທີ່ຄົນນອກຫ້ອງຮຽນສາມາດສັງເກດ ແລະ ຕັດສິນໄດ້.
ທ່ານນາງ ອວຽນ ກ່າວວ່າ "ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ຖ່າຍທອດສົດໃນຊ່ວງເວລາຮຽນເພື່ອປົກປ້ອງການບັນຍາຍ, ຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວ ແລະ ຄວາມປອດໄພຂອງນັກຮຽນ. ເມື່ອເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າຖືກເຝົ້າເບິ່ງ, ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍໃຈ, ຄຸນນະພາບຂອງບົດຮຽນໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ, ແລະ ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວເກືອບຈະສູນເສຍໄປໝົດ."
ດຣ. ໂງຕວນເຟືອງ (ມະຫາວິທະຍາໄລກົດໝາຍນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ກ່າວວ່າ ການຖ່າຍທອດສົດຂອງຄູອາຈານ, ໂດຍສະເພາະຮູບພາບນັກຮຽນທີ່ກຳລັງສອບເສັງ, ລະເມີດມາດຕະຖານວິຊາຊີບ ແລະ ລະເມີດສິດທິຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ. ລາວໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ ພື້ນທີ່ສອບເສັງຕ້ອງມີຄວາມເຄົາລົບ ແລະ ປອດໄພ, ແລະ ການປ່ຽນມັນໃຫ້ເປັນເນື້ອຫາສື່ສັງຄົມບໍ່ແມ່ນການກະທຳທີ່ບໍ່ຕັ້ງໃຈອີກຕໍ່ໄປ.
ອີງຕາມທ່ານ, ການຖ່າຍທອດສົດນັກຮຽນໃນລະຫວ່າງຮຽນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາອອນໄລນ໌ (ການສະແດງອອກ, ການພົວພັນ) ແລະ ວິໄນຂອງໂຮງຮຽນ (ເນັ້ນໜັກໃສ່ການສຸມໃສ່ ແລະ ຄວາມເຄົາລົບ). "ຫ້ອງຮຽນບໍ່ແມ່ນພື້ນທີ່ສາທາລະນະ, ສະນັ້ນການບັນທຶກສຽງສາມາດເກີດຂຶ້ນໄດ້ດ້ວຍການຍິນຍອມຢ່າງຊັດເຈນ ແລະ ເພື່ອຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ," ດຣ. ເຟືອງ ກ່າວ.
ອາຈານສອນ ຕຽວ ມິງ ເຊີນ, ປະລິນຍາໂທວິທະຍາສາດ, ໃນພະແນກທັກສະທີ່ອ່ອນນຸ້ມຢູ່ສູນພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລວັນລັງ), ເຊື່ອວ່າການຖ່າຍທອດສົດໃນລະຫວ່າງຮຽນມີຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້. ເມື່ອບົດຮຽນຖືກແບ່ງອອກລະຫວ່າງການໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ ແລະ ການພົວພັນກັບຜູ້ຊົມທາງອອນໄລນ໌, ຈຸດສຸມຂອງທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນຈະຖືກລົບກວນ, ເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນກາຍເປັນຂັ້ນຕອນທີ່ບໍ່ໄດ້ວາງແຜນໄວ້ບ່ອນທີ່ເນື້ອຫາຖືກງ່າຍດາຍ ຫຼື ປ່ຽນແປງ.
ທ່ານ Son ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ການໃຊ້ຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກ ຫຼື ເວລາສອນສຳລັບກິດຈະກຳສ່ວນຕົວ ເຊັ່ນ ການຖ່າຍທອດສົດ ແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມຕາມມາດຕະຖານວິຊາຊີບ. “ນີ້ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງສ່ວນຕົວອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ໂຮງຮຽນ, ຕໍ່ນັກຮຽນ ແລະ ຕໍ່ບົດບາດຂອງ ນັກການສຶກສາເອງ ,” ທ່ານ Son ກ່າວ.
ໂລກ ຖືກປົກຄອງແນວໃດ?
ໃນຫຼາຍປະເທດ, ການຖ່າຍທອດສົດຖືກເຫັນວ່າເປັນກິດຈະກຳທີ່ລະເມີດຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວ ແລະ ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວໂດຍກົງ, ດັ່ງນັ້ນໂຮງຮຽນມັກຈະຈັດການມັນຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປົກປ້ອງຂໍ້ມູນ ແລະ ລະບຽບພາຍໃນກ່ຽວກັບອຸປະກອນບັນທຶກສຽງ.
ກະຊວງສຶກສາທິການສະຫະລັດອະທິບາຍວ່າຮູບພາບ ແລະ ວິດີໂອຂອງນັກຮຽນສາມາດກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງບັນທຶກການສຶກສາພາຍໃຕ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ ແລະ ການປົກປ້ອງບັນທຶກການສຶກສາ ຖ້າພວກມັນກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບນັກຮຽນ ແລະ ຖືກເກັບຮັກສາໄວ້ໂດຍໂຮງຮຽນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ການແບ່ງປັນແມ່ນຂຶ້ນກັບລະບຽບການຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຂອງຂໍ້ມູນນັກຮຽນ.
ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໃນສະຫະລັດໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຄະນະວິຊາຮູ້ວ່າ ຖ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການຍິນຍອມຕາມກົດໝາຍ, ພວກເຂົາຕ້ອງວາງແຜນການຖ່າຍທຳໃນລັກສະນະທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາບໍ່ສາມາດລະບຸຕົວຕົນໄດ້ (ບໍ່ມີຊື່, ໃບໜ້າ, ຫຼືສຽງ, ບໍ່ມີຂໍ້ມູນລະບຸຕົວຕົນ) ຫຼື ແບ່ງປັນມັນພາຍໃນພື້ນທີ່ທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດເທົ່ານັ້ນ.
ໃນສະຫະລາຊະອານາຈັກ, ອົງການປົກປ້ອງຂໍ້ມູນສາກົນ (ICO) ເນັ້ນໜັກວ່າໂຮງຮຽນມີສິດທີ່ຈະຈຳກັດການຖ່າຍຮູບ ແລະ ວິດີໂອ ຖ້າມັນລົບກວນກິດຈະກຳການສຶກສາ. ພວກເຂົາຍັງແນະນຳພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນບໍ່ໃຫ້ໂພສຮູບພາບຂອງຄົນອື່ນໃນສື່ສັງຄົມຖ້າມັນບໍ່ເໝາະສົມ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ປະເທດຝຣັ່ງໄດ້ເລືອກການຄວບຄຸມອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກທີ່ເຂັ້ມງວດກວ່າເກົ່າ. ກົດໝາຍປີ 2018 ຫ້າມໂທລະສັບມືຖື ແລະ ອຸປະກອນສື່ສານທາງເອເລັກໂຕຣນິກໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ.
ໃນປະເທດອົດສະຕາລີ, ຫຼາຍລັດມີນະໂຍບາຍຂອງຕົນເອງກ່ຽວກັບການຖ່າຍຮູບ ແລະ ການບັນທຶກສຽງນັກຮຽນ. ຕົວຢ່າງ, ລັດວິກຕໍເຣຍ ກຳນົດໃຫ້ການເກັບກຳ ແລະ ການນຳໃຊ້ຮູບພາບ, ສຽງ ແລະ ວິດີໂອຂອງນັກຮຽນຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບກົດໝາຍ ແລະ ນະໂຍບາຍດ້ານການສຶກສາ, ໂດຍຍຶດໝັ້ນຫຼັກການ, ຈຸດປະສົງ, ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ ແລະ ການຍິນຍອມທີ່ຊັດເຈນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ລັດນິວຊາວເວວສ໌ ເນັ້ນໜັກເຖິງຫຼັກການຄວາມປອດໄພ, ຄວາມເໝາະສົມກັບສະພາບການຂອງໂຮງຮຽນ, ການປ້ອງກັນການຮົ່ວໄຫຼຂອງຂໍ້ມູນ, ແລະ ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສ່ຽງດ້ານດິຈິຕອນເມື່ອສອນຜ່ານວິດີໂອ.
ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງມີການກະທຳທີ່ເຂັ້ມແຂງກວ່າເກົ່າ.
ອີງຕາມຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບປະລິນຍາໂທ Tieu Minh Son, ການຖ່າຍທອດສົດໃນຫ້ອງຮຽນບໍ່ຄວນເປັນເລື່ອງຂອງ "ວ່າມັນຄວນເຮັດຫຼືບໍ່," ແຕ່ຄວນວາງໄວ້ພາຍໃນຂອບການຄຸ້ມຄອງທີ່ຊັດເຈນຂອງໂຮງຮຽນ. ສະຖາບັນການສຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງອອກລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບການໃຊ້ອຸປະກອນບັນທຶກສຽງ ແລະ ການຖ່າຍທອດສົດໃນເວລາຮຽນ, ໂດຍລະບຸຢ່າງຊັດເຈນເຖິງພຶດຕິກຳທີ່ອະນຸຍາດ ແລະ ພຶດຕິກຳທີ່ລະເມີດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນສະຖານະການທີ່ທຸກຄົນຕີຄວາມໝາຍແຕກຕ່າງກັນ ຫຼື ຈັດການກັບມັນດ້ວຍອາລົມຫຼັງຈາກເຫດການເກີດຂຶ້ນ.
ໃນໄລຍະຍາວ, ການລົງໂທດແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ. ແຕ່ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະສ້າງຄວາມຮັບຮູ້ທີ່ຖືກຕ້ອງໃນບັນດາຄະນະວິຊາ ແລະ ນັກສຶກສາກ່ຽວກັບສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ. ໂຮງຮຽນສາມາດຈັດຫຼັກສູດ, ການສຳມະນາ, ຫຼື ໂຄງການຝຶກອົບຮົມໄລຍະສັ້ນກ່ຽວກັບພົນລະເມືອງດິຈິຕອນ, ຈັນຍາບັນດິຈິຕອນ, ແລະ ມາລະຍາດທາງອອນລາຍ ເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບໃນຍຸກໃໝ່.
ທ່ານ Son ກ່າວວ່າ "ດ້ວຍຄວາມຮູ້ທີ່ພຽງພໍ ແລະ ຂອບການເຮັດວຽກທີ່ຊັດເຈນ, ຜູ້ຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານສາມາດນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່ເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ ແທນທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ມັນປ່ຽນແປງສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຈຸດສຸມ, ຄວາມເຄົາລົບ ແລະ ຄວາມປອດໄພສຳລັບທຸກຄົນ."
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tuoitre.vn/livestream-trong-gio-hoc-khong-on-20260113092951372.htm
(0)