ທາງໃດແດ່ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຖືກໂຈະການຮຽນແລະຕ້ອງອອກຈາກບ້ານເກີດໄປເຮັດວຽກຈ້າງ?

Lối nào cho học sinh bỏ quê đi làm thuê vì bị đình chỉ học? - Ảnh 1. — ຫຼັງຖືກໂຈະການຮຽນ 1 ປີ, D.TV ເສຍໃຈກັບຄວາມໂງ່ຂອງຕົນທີ່ໄດ້ຕີໝູ່ຂອງຕົນ - ພາບ: ຈີ່ຮັນ

ເລື່ອງນັກຮຽນຖືກໂຈະການເຂົ້າຮຽນ 1 ປີ ຍ້ອນຕີໝູ່ທີ່ເກີດຂຶ້ນເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ຢູ່ ເມືອງ Vinh Long ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນເປັນຫ່ວງ.

ໂຮງຮຽນໄດ້ໃຊ້ມາດຕະການ ດ້ານການສຶກສາ ອື່ນບໍ?

ພາຍຫຼັງເກືອບ 2 ເດືອນທີ່ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາວິໄນສູງສຸດຕາມຖະແຫຼງການວັນທີ 32/2020/TT-BGDDT ຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ນັກສຶກສາຊັ້ນຮຽນທີ 8 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຫວຽດນາມ (ເມືອງເຟືອງລຽມ) ຈຳນວນຫຼາຍໄດ້ໄປເຮັດວຽກ.

ມີ LND ອາຍຸ 13 ປີ ທີ່ຕ້ອງອອກຈາກບ້ານເກີດເມືອງນອນໄປເມືອງວັງເຕົ່າກັບພໍ່ແມ່ເພື່ອເຮັດວຽກໜັກເພື່ອຫາລ້ຽງຊີບ. Ptiful D.TV ພຽງແຕ່ສາມາດຢູ່ເຮືອນແລະຫຼິ້ນກັບໂທລະສັບຂອງລາວ. ຈາກນັ້ນ, ເມື່ອເຖິງເວລາໄປໂຮງຮຽນ, ລາວນັ່ງຢູ່ເທິງລະບຽງເບິ່ງໝູ່ຂອງລາວໄປຫ້ອງຮຽນດ້ວຍຄວາມທຸກທໍລະມານ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງເຟືອງ ຍອມຮັບວ່າ: ມາດຕະການທາງວິໄນຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນໜັກໜ່ວງເກີນໄປ, ແຕ່ປະຕິບັດຕາມລະບຽບ ແລະ ລະບຽບການ, ຈຶ່ງພຽງພໍໃນການສະກັດກັ້ນນັກຮຽນ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນເວລາຮ່າງ Circular 32/2020 / TT-BGDDT ເພື່ອທົດແທນ Circular 08 ກ່ຽວກັບລາງວັນແລະລະບຽບວິໄນຂອງນັກຮຽນ, ເຊິ່ງມີຕັ້ງແຕ່ປີ 1988, ຜູ້ທີ່ສົນໃຈໃນການສຶກສາໄດ້ຕີລາຄາສູງຕໍ່ຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງເອກະສານນີ້.

ເປັນຄັ້ງທຳອິດໃນຮອບ 30 ປີ ທີ່ຂະແໜງການສຶກສາບໍ່ມີແນວຄິດບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເລີກຮຽນ ແລະ ຍັງໄດ້ປະຖິ້ມຮູບແບບຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ຕັກເຕືອນນັກຮຽນຢູ່ຕໍ່ໜ້າຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ໂຮງຮຽນ.

ໂດຍສະເພາະ, ມາດຕາ 38 “ການໃຫ້ລາງວັນ ແລະ ລະບຽບວິໄນ” ສະບັບເລກທີ 32/2020/TT-BGDDT ກຳນົດໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ກະທຳຜິດໃນເວລາຮຽນ ແລະ ຝຶກອົບ ຮົມ ຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາ ຫຼື ປະຕິບັດວິໄນສູງສຸດຄື: “ໂຈະການຮຽນ – ການສອນຊົ່ວຄາວ ແລະ ປະຕິບັດມາດຕະການອື່ນໆຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ”.

ສິ່ງທີ່ປະຊາຊົນເປັນຫ່ວງທີ່ສຸດກໍຄືການນຳຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງເຟືອງ ແລະ ຄະນະອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສົມບູນທົ່ງໄຫ ໄດ້ “ປະຕິບັດມາດຕະການດ້ານການສຶກສາອື່ນໆ” ຫຼືບໍ່?

ດັ່ງນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງອະນຸຍາດໃຫ້ໂຮງຮຽນ “ໂຈະການຮຽນຊົ່ວຄາວ”, ໃນກໍລະນີຂ້າງເທິງນີ້ເປັນເວລາ 1 ປີ. ແຕ່ໃນຂະນະດຽວກັນກໍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໜ່ວຍງານທີ່ຮັບຜິດຊອບມີ “ມາດຕະການການສຶກສາອື່ນໆ” ໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ.

ມັນເປັນທີ່ຮັບບໍ່ໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງທີ່ໂຮງຮຽນປ່ອຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຫ້ອຍຢູ່ເຮືອນຫຼືຖືກບັງຄັບໃຫ້ໄປໄກເພື່ອເຮັດການດໍາລົງຊີວິດ.

ຕໍ່ໜ້າສະພາບການຂອງນັກຮຽນ, ບັນດາຄູອາຈານຢູ່ນະຄອນ Vinh Long ກໍ່ສະແດງຄວາມເຫັນໃນວົງການນັກຂ່າວວ່າ: ພວກຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ສະໜັບສະໜູນການກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ແຕ່ຍັງບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງເລືອກເອົາວິທີແກ້ໄຂການໂຈະນັກຮຽນທີ່ລະເມີດກົດລະບຽບໃນປີຮຽນ.

ອີງຕາມບຸກຄົນນີ້, ມີຫຼາຍວິທີທີ່ຈະລົງໂທດນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ຍັງຫຼີກເວັ້ນການຂັດຂວາງການຮຽນຮູ້ແລະສິດທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການໂຈະຕ້ອງອີງໃສ່ຄວາມຍຸດຕິທຳ ແລະ ຕ້ອງພິຈາລະນາສະພາບການ ແລະ ສະພາບການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ການຕັດສິນໃຈລົງໂທດຈໍາເປັນຕ້ອງມີເປົ້າຫມາຍການສຶກສາສໍາລັບການພັດທະນາໃນທາງບວກຂອງເດັກນ້ອຍ.

ໂອກາດໃນການສຶກສາ, ບໍ່ແມ່ນການລົງໂທດ

ນັກສຶກສາແມ່ນວິຊາພື້ນຖານຂອງການສຶກສາ, ການຕັດສິນໃຈທັງຫມົດຕ້ອງໄດ້ຮັບການມຸ້ງໄປສູ່ອະນາຄົດຂອງເດັກ, ເຖິງແມ່ນວ່າການລົງໂທດ. ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈວ່າ "ມາດຕະການດ້ານການສຶກສາອື່ນໆ" ແມ່ນ "ການໂຈະ" ເຊິ່ງບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າການສົ່ງນັກຮຽນຄືນໄປຫາຄອບຄົວຫຼືການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນ.

ລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນບັນດາໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ ຕ້ອງສືບຕໍ່ຕິດຕາມກວດການັກສຶກສາທີ່ຖືກປະຕິບັດວິໄນຢ່າງໃກ້ຊິດ ແລະ ຢຸດຮຽນໃນຫ້ອງ.

ການຢຸດເຊົາບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນອອກຈາກໂຮງຮຽນແລະຍັງຕ້ອງເຂົ້າຮຽນສໍາລັບ "ການສຶກສາເອກະຊົນ."

ແທ້ຈິງແລ້ວ, ການຖືກໂຈະການຮຽນເປັນເວລາສອງສາມອາທິດ ຫຼື 1 ປີແລ້ວ ແມ່ນເປັນການລົງໂທດຢ່າງໜັກໜ່ວງສຳລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຍັງຕ້ອງໄປໂຮງຮຽນແຕ່ຖືກແຍກອອກຈາກຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນ.

ການໂຈະຈະຕ້ອງເປັນການສຶກສາໃນລັກສະນະ ແລະພຽງແຕ່ຖ້າຫາກວ່າໂຮງຮຽນຍັງປະຕິບັດມາດຕະການສະຫນັບສະຫນູນແລະຕິດຕາມກວດການັກສຶກສາໃນໄລຍະລະບຽບວິໄນ.

ນັ້ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ ຖ້າບໍ່ມີການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄູ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຖືກກົດດັນໄປສູ່ຂອບຂອງການສຶກສາ.

ໃນປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ, ວິທີທີ່ນັກຮຽນຖືກປະຕິບັດຕໍ່ລະບຽບວິໄນແມ່ນມັກຈະສະຫນັບສະຫນູນແທນທີ່ຈະໃຊ້ມາດຕະການລົງໂທດທີ່ຮຸນແຮງເຊັ່ນ: ການໂຈະໂຮງຮຽນໃນໄລຍະຍາວ.

ເປົ້າຫມາຍແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມຜິດພາດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະປັບປຸງພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສະຫນັບສະຫນູນ.

ໃນສະຫະລັດຫຼືການາດາ, ນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາມັກຈະໄດ້ຮັບແຜນການພຶດຕິກໍາສ່ວນບຸກຄົນ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນແຜນການທີ່ໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານເຮັດວຽກຮ່ວມກັບນັກຮຽນເພື່ອປັບປຸງພຶດຕິກໍາໂດຍບໍ່ມີການລົບກວນຂະບວນການຮຽນຮູ້.

ການລະງັບແມ່ນໃຊ້ພຽງແຕ່ໃນກໍລະນີທີ່ຮ້າຍແຮງຫຼາຍແລະປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນໄລຍະສັ້ນ, ຕັ້ງແຕ່ສອງສາມມື້ເຖິງ 1-2 ອາທິດ. ໃນຊ່ວງເວລານັ້ນ, ນັກຮຽນຍັງຕ້ອງໄດ້ເຮັດສຳເລັດໜ້າທີ່ມອບໝາຍ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ຫຼື ຢູ່ສູນຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການສຶກສາ.

ແທນທີ່ຈະຖືກໂຈະ, ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໃຊ້ການໂຍກຍ້າຍນັກຮຽນຊົ່ວຄາວໄປຫາໂຄງການການສຶກສາພິເສດເພື່ອຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Phan Huy Chu (ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ນຳໃຊ້ການລົງໂທດແຮງງານເປັນເວລາຫຼາຍປີ.

ຮູບແບບທີ່ຮຸນແຮງທີ່ສຸດຂອງລະບຽບວິໄນແມ່ນແຮງງານໃນລະດູຮ້ອນ. ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ຕ້ອງເຮັດວຽກໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນປົກກະຕິແລ້ວຈະຖືກແຈ້ງໃຫ້ຮູ້ແຜນການຂອງພວກເຂົາລ່ວງຫນ້າໂດຍອີງໃສ່ການສົນທະນາແລະການຕົກລົງກັບພໍ່ແມ່.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນວັນໂຕ (ເມືອງ ໂກວາບ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ຕີສອນນັກຮຽນທີ່ຕໍ່ສູ້ໂດຍກຳນົດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄປຫໍສະໝຸດ ເພື່ອອ່ານປຶ້ມພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງຄູອາຈານໃນເວລາພັກຜ່ອນເປັນເວລາ 2 ອາທິດ.

ໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍຈະແນະນຳນັກຮຽນໃຫ້ອ່ານໜັງສືສິນທຳ.

ວິທີການໃນຕ່າງປະເທດເຊັ່ນດຽວກັນກັບໂຮງຮຽນພາຍໃນຫຼາຍແຫ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນທັດສະນະວ່າການລະເມີດລະບຽບວິໄນແມ່ນໂອກາດສໍາລັບການສຶກສາ, ບໍ່ແມ່ນການລົງໂທດ.

ເປົ້າໝາຍໄລຍະຍາວແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ພຶດຕິກຳຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ສະໜອງທັກສະທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການເພື່ອປ້ອງກັນການກະທຳຜິດ.

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/loi-nao-cho-hoc-sinh-bi-dinh-chi-hoc-phai-bo-que-di-lam-thue-20241202111522879.htm