ເຫດຜົນໃນການເພີ່ມເງິນເດືອນພິເສດໃຫ້ກັບຄູ...

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອະທິບາຍເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງຄູຄວນໄດ້ຮັບເງິນເດືອນພິເສດເມື່ອທຽບກັບອາຊີບອື່ນໆ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ອະທິບາຍເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງເງິນເດືອນພິເສດເພີ່ມເຕີມຈຶ່ງເປັນສິ່ງຈຳເປັນສຳລັບຄູອາຈານ. (ຮູບພາບ: ຫງວຽດແອງ)

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ລະບຸວ່າ ເງິນເດືອນຂອງຄູໃນປະຈຸບັນແມ່ນໄດ້ຮັບຕາມລະບຽບຂອງ ລັດຖະບານ ໃນດຳລັດ 204/2004/ND-CP ແລະ ນຳໃຊ້ຕາມຕາຕະລາງເງິນເດືອນວິຊາຊີບສຳລັບພະນັກງານ ແລະ ພະນັກງານໃນຫົວໜ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະຂອງລັດ, ໂດຍເງິນເດືອນເລີ່ມຕົ້ນສອດຄ່ອງກັບລະບຽບກ່ຽວກັບລະດັບການຝຶກອົບຮົມ (ປະເພດ B ສຳລັບລະດັບກາງ, ປະເພດ A0 ສຳລັບລະດັບວິທະຍາໄລ, ປະເພດ A1, A2, A3 ສຳລັບລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຂຶ້ນໄປ).

ນອກເໜືອໄປຈາກເງິນເດືອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄູຍັງໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນຫຼາຍປະເພດ, ລວມທັງ: ເງິນອຸດໜູນອາວຸໂສ; ເງິນອຸດໜູນພິເສດໂດຍອີງໃສ່ອາຊີບສຳລັບຄູສອນໂດຍກົງໃນທຸກລະດັບ, ວິຊາ, ກຸ່ມເປົ້າໝາຍ, ແລະ ຂົງເຂດວຽກງານ, ໂດຍມີອັດຕາຕັ້ງແຕ່ 25-70%...

ນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ ແລະ ແຮງຈູງໃຈຍັງບໍ່ພຽງພໍ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງບາງຢ່າງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ ແລະ ນະໂຍບາຍພິເສດສຳລັບຄູອາຈານ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ນະໂຍບາຍການຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນຂອງເງິນເດືອນຄູໃຫ້ຢູ່ໃນອັນດັບສູງສຸດໃນລະດັບເງິນເດືອນດ້ານການບໍລິຫານ ແລະ ການບໍລິການສາທາລະນະຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເທື່ອ.

ໂດຍສະເພາະ, ລະດັບເງິນເດືອນທີ່ນຳໃຊ້ກັບພະນັກງານລັດຖະກອນໂດຍທົ່ວໄປປະກອບດ້ວຍ 10 ລະດັບເງິນເດືອນທີ່ຈັດລຽງຈາກຕໍ່າສຸດຫາສູງສຸດ, ເຊິ່ງສອດຄ່ອງກັບ C1, C2, C3, B, A0, A1, A2.2, A2.1, A3.2, A3.1 (ມີລະດັບຕັ້ງແຕ່ 1 ຫາ 12, ຈຳນວນລະດັບຂຶ້ນກັບປະເພດຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນ).

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດປະເພດເງິນເດືອນໃນປະຈຸບັນສຳລັບຕຳແໜ່ງຄູສອນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມີພຽງ 3 ຕຳແໜ່ງເທົ່ານັ້ນທີ່ຂຶ້ນກັບລະດັບເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນ A3 (ລວມທັງ A3.2 ແລະ A3.1 - ສອງລະດັບເງິນເດືອນສູງສຸດ): ອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລອາວຸໂສ (ລວມທັງອາຈານສອນ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ), ອາຈານສອນ ວິຊາ ຊີບອາວຸໂສ, ແລະ ຄູສອນວິຊາຊີບອາວຸໂສ; ກວມເອົາປະມານ 1.17% ຂອງຈຳນວນຄູທັງໝົດ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຂະແໜງການ ແລະ ຂົງເຂດອື່ນໆມີພະນັກງານລັດຖະກອນປະມານ 10% ທີ່ຂຶ້ນກັບລະດັບເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນ A3.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໜ້າທີ່ຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນຊັ້ນປະຖົມ 1 ທຸກຄົນໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນຄືກັນກັບຄູສອນຊັ້ນສູງ (ຊັ້ນປະຖົມ 1): ພັດທະນາເອກະສານ, ຊີ້ນຳພະນັກງານລັດຖະກອນຊັ້ນຕ່ຳ; ເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຜູ້ພິພາກສາ, ຜູ້ຕັ້ງຄຳຖາມ, ຫຼື ຄູສອນໃນການແຂ່ງຂັນ ແລະ ການແຂ່ງຂັນຕ່າງໆ; ເປັນຜູ້ບຸກເບີກໃນການພັດທະນາ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທິດທາງນະວັດຕະກໍາຂອງອຸດສາຫະກໍາ, ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນພວກເຂົາບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່ວາງນະໂຍບາຍຄືກັບພະນັກງານລັດຖະກອນ.

ເງິນເດືອນຂອງນັກການສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ (ບໍ່ລວມອາຈານສອນວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຄູສອນວິຊາຊີບ) ແມ່ນຕໍ່າກວ່າເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການອື່ນໆ ເຊັ່ນ: ສາທາລະນະສຸກ (ທ່ານໝໍ, ຮ້ານຂາຍຢາ), ການກໍ່ສ້າງ (ສະຖາປະນິກ, ຜູ້ປະເມີນລາຄາ), ການຂົນສົ່ງ (ຊ່າງເຕັກນິກຖະໜົນຫົນທາງ, ຜູ້ຈັດການ, ພະນັກງານບຳລຸງຮັກສາ, ແລະອື່ນໆ), ຍຸຕິທຳ (ເຈົ້າໜ້າທີ່ບັນທຶກຄະດີອາຍາ, ແລະອື່ນໆ), ວັດທະນະທຳ ແລະ ກິລາ (ຜູ້ກຳກັບ, ນັກສະແດງ, ນັກສິລະປິນ, ຄູຝຶກ, ແລະອື່ນໆ), ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ (ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ວິສະວະກອນ), ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການສື່ສານ (ນັກຂ່າວ, ນັກແປ, ຜູ້ກຳກັບໂທລະພາບ).

ພະນັກງານລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການອື່ນໆຖືກຈັດເປັນ 3-4 ຊັ້ນ (ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ IV ຫາຊັ້ນ I), ໂດຍໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຕັ້ງແຕ່ A1-A2.1-A3.1 (ກົງກັບລະດັບເງິນເດືອນ 6-8-10). ຍົກເວັ້ນອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ ແລະ ຄູສອນວິຊາຊີບ, ນັກການສຶກສາຍັງຖືກຈັດເປັນ 3-4 ຊັ້ນ (ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ IV ຫາຊັ້ນ I), ໂດຍສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຕັ້ງແຕ່ A0-A1-A2.2-A2.1 (ກົງກັບລະດັບເງິນເດືອນ 5-6-7-8). ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄູສອນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມ, ກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລ, ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ (ກວມເອົາປະມານ 88% ຂອງຈຳນວນນັກການສຶກສາທັງໝົດ).

ນອກຈາກນັ້ນ, ຂໍ້ c, ຈຸດທີ 1, ມາດຕາ 23 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ກຳນົດວ່າ "ຄູອະນຸບານ... ມີສິດໄດ້ຮັບເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນສູງກວ່າຄູທີ່ເຮັດວຽກພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂປົກກະຕິ." ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ປະຈຸບັນ, ເງິນເດືອນຂອງຄູອະນຸບານແມ່ນຕໍ່າສຸດເມື່ອທຽບກັບຕຳແໜ່ງຄູອື່ນໆ (A0-A1-A2) ແລະ ເກືອບຕໍ່າສຸດເມື່ອທຽບກັບພະນັກງານລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການ ແລະ ຂົງເຂດອື່ນໆ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຍັງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນການອອກແບບມາດຕະຖານເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນ. ກະຊວງໄດ້ລະບຸວ່າ ລະບຽບການເງິນເດືອນແມ່ນໃຊ້ໄດ້ຢ່າງເປັນເອກະພາບກັບພະນັກງານລັດຖະກອນທຸກຄົນໃນທຸກຂະແໜງການ/ຂົງເຂດ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວໃນການສະທ້ອນເຖິງຄວາມຊັບຊ້ອນຂອງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ອາຊີບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄ່າສຳປະສິດເງິນເດືອນລະຫວ່າງຕາຕະລາງເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນແມ່ນບໍ່ສອດຄ່ອງກັນ; ຕາຕະລາງເງິນເດືອນບາງຕາຕະລາງມີຄວາມແຕກຕ່າງໜ້ອຍຫຼາຍລະຫວ່າງຄ່າສຳປະສິດເງິນເດືອນເລີ່ມຕົ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ຕາຕະລາງອື່ນໆມີຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍລະຫວ່າງຄ່າສຳປະສິດເງິນເດືອນເລີ່ມຕົ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງໝວດໝູ່ A0 (2.10) ແລະ A1 (2.34) ແລະ ລະຫວ່າງ A2.2 (4.0) ແລະ A2.1 (4.4) ແມ່ນນ້ອຍຫຼາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນບໍ່ໄດ້ສ້າງແຮງຈູງໃຈໃຫ້ຄູອາຈານຮຽນເພື່ອປັບປຸງທັກສະວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ກ້າວໜ້າໃນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ລະບົບເງິນເດືອນໃນປະຈຸບັນ, ໂດຍອີງໃສ່ລະດັບເງິນເດືອນ, ໝວດໝູ່ ແລະ ຊັ້ນຮຽນ, ຕົວຈິງແລ້ວແມ່ນກຳນົດເງິນເດືອນໂດຍອີງໃສ່ຕຳແໜ່ງທີ່ໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງ, ຄຸນວຸດທິການສຶກສາ, ແລະ ຈຳນວນປີທີ່ຮັບໃຊ້.

ມີຊ່ອງຫວ່າງເງິນເດືອນທີ່ສຳຄັນລະຫວ່າງຄູທີ່ຖືກຈ້າງໃໝ່ ແລະ ຄູທີ່ເຮັດວຽກມາດົນ (ຄ່າສຳປະສິດສູງກວ່າ, ເງິນອຸດໜູນອາວຸໂສສູງກວ່າ, ແລະ ເຖິງແມ່ນວ່າເງິນອຸດໜູນແຮງຈູງໃຈດ້ານວິຊາຊີບແມ່ນຄືກັນ, ແຕ່ມັນຖືກຄິດໄລ່ໂດຍອີງໃສ່ຄ່າສຳປະສິດເງິນເດືອນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ຊ່ອງຫວ່າງກວ້າງຂວາງຂຶ້ນ) ໃນຂະນະທີ່ປະຕິບັດໜ້າວຽກດຽວກັນ.

ອັດຕາການລາອອກຂອງຄູກຳລັງເພີ່ມຂຶ້ນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຍັງໄດ້ລະບຸວ່າ ການຂາດແຄນຄູສອນຍັງຄົງຢູ່ໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ (ໂດຍສະເພາະຄູສອນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ) ເນື່ອງຈາກການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຈຳນວນນັກຮຽນຢ່າງໄວວາ ໃນຂະນະທີ່ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງປະຕິບັດການຫຼຸດຜ່ອນພະນັກງານຕາມລະບຽບການ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີການຂາດແຄນຄູສອນໃນບາງວິຊາເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ແລະ ສິລະປະສາດ ເນື່ອງຈາກຂາດແຄນແຫຼ່ງຮັບສະໝັກ, ຍ້ອນວ່າຜູ້ທີ່ມີວິຊາເອກໃນຂະແໜງການເຫຼົ່ານີ້ມີໂອກາດຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳໃນອາຊີບອື່ນໆທີ່ມີລາຍໄດ້ສູງກວ່າການເປັນຄູສອນ; ຫຼື ມີການຂາດແຄນຄູສອນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃນເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ເຂດພູດອຍ, ເຂດຊາຍແດນ, ເກາະດອນ, ແລະ ເຂດທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ...

ມາຮອດເດືອນເມສາ 2025, ທົ່ວປະເທດຍັງຂາດແຄນຄູສອນທັງໝົດ 102,097 ຄົນໃນທຸກລະດັບການສຶກສາ (ອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ) ໃນບັນຊີເງິນເດືອນ ເມື່ອທຽບກັບໂຄຕ້າທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກຳນົດໄວ້ (ລວມທັງ 30,057 ຄົນສຳລັບອະນຸບານ, 22,255 ຄົນສຳລັບໂຮງຮຽນປະຖົມ, 30,702 ຄົນສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ 19,083 ຄົນສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ).

ນອກຈາກນັ້ນ, ອີງຕາມສະຖິຕິຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໃນສາມປີການສຶກສາ ແຕ່ເດືອນສິງຫາ 2020 ຫາເດືອນສິງຫາ 2023, ມີຄູຫຼາຍກວ່າ 40,000 ຄົນທົ່ວປະເທດໄດ້ລາອອກ ຫຼື ປ່ຽນວຽກ; ຄູທີ່ມີອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 35 ປີຄິດເປັນ 60% ຂອງການລາອອກທັງໝົດ. ແຕ່ເດືອນສິງຫາ 2023 ຫາເດືອນເມສາ 2024, ມີຄູ 7,215 ຄົນໄດ້ລາອອກ, ໂດຍມີອັດຕາສ່ວນສູງ (ປະມານ 1,600 ຄົນ, ຫຼືປະມານ 22%) ອອກຈາກອາຊີບ, ແລະຈຳນວນນີ້ຄ່ອຍໆຫຼຸດລົງໃນທຸກລະດັບການສຶກສາ.

ຄູອາຈານໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນພິເສດໂດຍອີງໃສ່ອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າຕັ້ງແຕ່ 25% ຫາ 70%, ໂດຍສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຮັບພຽງແຕ່ 25% - 35% (ປະມານ 76%) - ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນເຂດທົ່ງພຽງ ແລະ ຕົວເມືອງທີ່ມີຄ່າຄອງຊີບສູງກວ່າພາກພື້ນອື່ນໆ; ອັດຕາທີ່ສູງກວ່ານັ້ນແມ່ນໃຊ້ສະເພາະໃນກໍລະນີພິເສດເທົ່ານັ້ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູສອນທີ່ຫາກໍ່ໄດ້ຮັບການຈ້າງງານໃໝ່, ໃນໄລຍະຫ້າປີທຳອິດຂອງການບໍລິການ, ໄດ້ຮັບເງິນເດືອນໂດຍອີງໃສ່ຕົວຄູນເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນພິເສດເທົ່ານັ້ນ, ໂດຍບໍ່ມີເງິນອຸດໜູນຜູ້ສູງອາຍຸ. ດັ່ງນັ້ນ, ລາຍໄດ້ທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງຍັງຕໍ່າ, ເຊິ່ງສ້າງຊ່ອງຫວ່າງທີ່ສຳຄັນເມື່ອທຽບກັບຄູສອນທີ່ມີປະສົບການ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະປະຕິບັດໜ້າທີ່ພື້ນຖານດຽວກັນກໍຕາມ.

ໂດຍສະເພາະ, ເງິນເດືອນຕໍ່າສຸດສຳລັບຄູອະນຸບານແມ່ນປະມານ 6.6 ລ້ານດົ່ງ, ຄູປະຖົມປະມານ 7.3 ລ້ານດົ່ງ, ແລະ ຄູມັດທະຍົມ, ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແລະ ຄູກຽມມະຫາວິທະຍາໄລປະມານ 7.1 ລ້ານດົ່ງ; ນີ້ແມ່ນຊ່ອງຫວ່າງທີ່ສຳຄັນເມື່ອທຽບກັບເງິນເດືອນສູງສຸດສຳລັບນັກການສຶກສາ, ເຊິ່ງແມ່ນ 20.6 ລ້ານ, 24.6 ລ້ານ, 28.5 ລ້ານ, ແລະ 30.5 ລ້ານດົ່ງຕາມລຳດັບ; ແລະ ຕ່ຳກວ່າເງິນເດືອນສະເລ່ຍ 7.7 ລ້ານດົ່ງສຳລັບຜູ້ອອກແຮງງານໃນປີ 2024.

ລາຍຮັບບໍ່ພຽງພໍຍັງເປັນປັດໄຈໜຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ທ່າອ່ຽງການລາອອກຂອງຄູເພີ່ມຂຶ້ນໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂດຍສະເພາະໃນບັນດາຄູໜຸ່ມທີ່ມີອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 35 ປີ.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ການອອກດຳລັດທີ່ກຳນົດນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນສຳລັບຄູອາຈານແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ມີຢູ່, ຮັບປະກັນຄວາມໝັ້ນຄົງໃນຈຳນວນຄູ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baoquocte.vn/ly-do-phai-them-luong-dac-thu-cho-giao-vien-333202.html