ການເປີດເສັ້ນທາງອາຊີບ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ (MOET) ຫາກໍ່ອອກໜັງສືແຈ້ງການເລກທີ 16/2026/TT-BGDĐT ກ່ຽວກັບການຊີ້ນຳອາຊີບ ແລະ ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໃນການສຶກສາ, ເຊິ່ງເປັນການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນໃນວິທີການປັບຕົວເຂົ້າກັບທິດທາງອາຊີບຂອງນັກສຶກສາ.

ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານດິ່ງຟຸ່ງ ( ຮ່າໂນ້ຍ ) ສອບຖາມຂໍ້ມູນການເຂົ້າຮຽນ. ຮູບພາບ: NTCCC.

ນອກເໜືອໄປຈາກການປັບປຸງເສັ້ນທາງການສຶກສາໃຫ້ມີປະສິດທິພາບແລ້ວ, ເອກະສານສະບັບນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງລະບົບ ການສຶກສາ ທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ມີຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ ເຊິ່ງສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.

ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ນັກຮຽນໃຫ້ມີຄວາມຄິດລິເລີ່ມ.

ທ່ານນາງ ຟານ ທິທູຮ່າ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທາຍທ້ວນ (ເມືອງບັກຢາງ, ແຂວງ ບັກນິງ ), ສະໜັບສະໜູນການຊີ້ນຳອາຊີບໃນໄວເດັກ, ໂດຍໂຕ້ຖຽງວ່າມັນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນລະບຸຄວາມສົນໃຈ, ຈຸດແຂງ, ແລະຈຸດອ່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດເລືອກອາຊີບທີ່ເໝາະສົມສຳລັບອະນາຄົດ. ໂດຍອີງໃສ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນປະຈຸບັນໃນໂຮງຮຽນຂອງນາງ, ທ່ານນາງ ຮ່າ ກ່າວວ່າການຊີ້ນຳອາຊີບໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າກັບກອງປະຊຸມການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການປະຈຳອາທິດເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຊີວິດຊີວາ ແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທິດທາງອາຊີບທີ່ຊັດເຈນຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວ.

ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄທທ່ວນໄດ້ຮ່ວມມືກັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ທຸລະກິດຕ່າງໆເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12, ເຂົ້າໃຈວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ສາຂາວິຊາການ, ແລະ ຂໍ້ກຳນົດສະເພາະຂອງແຕ່ລະອາຊີບ. ສິ່ງນີ້ໄດ້ຄ່ອຍໆປ່ຽນວິທີການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຈາກການສຸມໃສ່ການສອບເສັງຢ່າງດຽວໄປສູ່ການປັບຕົວເຂົ້າກັບການເລືອກອາຊີບທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ກິດຈະກຳນີ້ຍັງໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານດິ່ງຟຸງ (ບ້ານບາດິ່ງ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃນທ້າຍເດືອນມີນາ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງ ແລະ ມີຄຳຕອບຄຳຖາມຂອງເຂົາເຈົ້າຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຮັບເຂົ້າຮຽນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນທຸກສະຖາບັນການສຶກສາສາມາດເຂົ້າເຖິງທຸລະກິດໄດ້ງ່າຍເພື່ອປະສົບການດ້ານອາຊີບ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຊົນນະບົດ, ການຊອກຫາຄູ່ຮ່ວມງານຍຸດທະສາດເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຖ່າຍທອດການສຶກສາໃນທາງປະຕິບັດແມ່ນບັນຫາທີ່ຍາກທັງດ້ານຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ ແລະ ຊັບພະຍາກອນ. ດັ່ງນັ້ນ, Circular 16 ໄດ້ກຳນົດການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນເປັນເນື້ອໃນບັງຄັບໃນກິດຈະກຳແນະນຳອາຊີບເພື່ອລົບລ້າງອຸປະສັກທາງພູມສາດ.

ປະຈຸບັນ, ມີຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂທີ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຊີ້ນຳອາຊີບກວ້າງຂວາງ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ. ນາງ ຮວ່າງ ທິຮວຽນ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທງຮ່າ ໃນເມືອງຫາຍຟ່ອງ, ໄດ້ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI ເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຊີ້ນຳອາຊີບ. ໂດຍການວິເຄາະປັດໄຈສ່ວນບຸກຄົນເຊັ່ນ: ບຸກຄະລິກກະພາບ, ຄວາມສົນໃຈ, ຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ລະບົບສາມາດແນະນຳສາຂາວິຊາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເໝາະສົມໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ກຳລັງປະເຊີນກັບຄວາມຕ້ອງການດ້ານນະວັດຕະກຳ.

ລັກສະນະໃໝ່ທີ່ສຳຄັນຂອງ Circular 16/2026/TT-BGDĐT ແມ່ນວິທີການ "ເປີດກວ້າງ". ກ່ອນໜ້ານີ້, ການຖ່າຍທອດສົດບາງຄັ້ງຖືກຮັບຮູ້ວ່າເປັນ "ການແຕກແຍກ" ທີ່ແຂງກະດ້າງ, ແຕ່ປະຈຸບັນນັກຮຽນໄດ້ຮັບທາງເລືອກຫຼາຍຂຶ້ນ. ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຖືກ "ຈຳກັດ" ຢູ່ໃນເສັ້ນທາງດຽວ ແຕ່ສາມາດສະຫຼັບໄປມາລະຫວ່າງທິດທາງໄດ້ຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນເມື່ອສະຖານະການອະນຸຍາດ.

ຈາກທັດສະນະຂອງໂຮງຮຽນ, ດຣ. ຟ້າມຊວນແຄງ, ຜູ້ອຳນວຍການວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີສູງຮ່າໂນ້ຍ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ສະຖິຕິສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນຈົບສ່ວນໃຫຍ່ພົບວຽກເຮັດງານທຳ, ແຕ່ການລົງທະບຽນຮຽນຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອໃຫ້ການຊີ້ນຳອາຊີບກາຍເປັນ "ເສັ້ນທາງເປີດ" ຕາມທີ່ຄາດໄວ້ຢ່າງແທ້ຈິງ, ຍັງມີຫຼາຍສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນບັນຫາຄວາມຮັບຮູ້ທາງສັງຄົມ. ແນວຄິດໃນການໃຫ້ຄຸນຄ່າແກ່ລະດັບປະລິນຍາ, ໂດຍສະເພາະລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ຍັງຄົງມີຢູ່ທົ່ວໄປ. ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຍັງເຫັນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລເປັນເສັ້ນທາງດຽວທີ່ຈະນຳໄປສູ່ຄວາມສຳເລັດ. ດັ່ງນັ້ນ, ການປ່ຽນແປງແນວຄິດນີ້ຕ້ອງໃຊ້ເວລາ, ພ້ອມທັງຄວາມພະຍາຍາມປະສານງານຂອງອົງການຄຸ້ມຄອງ, ໂຮງຮຽນ, ແລະ ສື່ມວນຊົນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມການສຶກສາວິຊາຊີບຍັງຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ. ເສັ້ນທາງເປີດຈະມີຄວາມໝາຍຢ່າງແທ້ຈິງເມື່ອທຸກທາງເລືອກຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະໂອກາດໃນການພັດທະນາ. ຖ້າການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຍັງຄົງກ່ຽວຂ້ອງກັບສະຖານທີ່ທີ່ລ້າສະໄໝແລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ມັນຈະຍາກທີ່ຈະດຶງດູດຜູ້ຮຽນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ເມື່ອສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໄດ້ຮັບການລົງທຶນຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບທຸລະກິດ, ແລະຮັບປະກັນການສະໜອງວຽກເຮັດງານທຳໃຫ້ກັບນັກສຶກສາ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຈະກາຍເປັນທາງເລືອກທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ບໍ່ແມ່ນ "ທາງເລືອກສຸດທ້າຍ".

ອີງຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຮວ່າງມິງເຊີນ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ເພື່ອດຶງດູດນັກສຶກສາ, ສະຖາບັນການສຶກສາວິຊາຊີບຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນແປງແນວຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ "ເຮັດວຽກທີ່ດີໃນການສຶກສາວິຊາຊີບເພື່ອເຮັດວຽກທີ່ດີໃນການບັນຈຸນັກສຶກສາ, ແທນທີ່ຈະຈັດວາງນັກສຶກສາໃນລັກສະນະທີ່ເພີ່ມຈຳນວນນັກສຶກສາການສຶກສາວິຊາຊີບ." ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງໃຫ້ຂໍ້ມູນທີ່ໜ້າເຊື່ອຖື ແລະ ໂປ່ງໃສເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາເລືອກໄດ້ຢ່າງມີຂໍ້ມູນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜ່ານຂໍ້ມູນສະເພາະກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງການຮຽນ, ໂອກາດວຽກໃນອະນາຄົດ, ແລະ ລະດັບເງິນເດືອນ.

ທູເຮືອງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://daidoanket.vn/mo-loi-huong-nghiep.html