ຜູ້ສະໝັກຄົນໜຶ່ງໄດ້ລະເມີດກົດລະບຽບ, ໃນຂະນະທີ່ຫຼາຍຄົນຄາດຄະເນຢ່າງໝັ້ນໃຈວ່າເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຄະແນນ 7-8 ຄະແນນໃນວິຊາວັນນະຄະດີ.

ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 30 ພຶດສະພາ, ມີນັກຮຽນຮ່າໂນ້ຍເກືອບ 125,000 ຄົນໄດ້ສອບເສັງວັນນະຄະດີ, ເຊິ່ງເປັນວິຊາທຳອິດຂອງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10. ເມືອງໄດ້ບັນທຶກກໍລະນີລະເມີດລະບຽບການໜຶ່ງກໍລະນີ ສຳລັບການນຳໂທລະສັບມືຖືເຂົ້າມາໃນຫ້ອງສອບເສັງ; ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນປະເມີນວ່າການສອບເສັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກປານກາງ ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈວ່າຈະໄດ້ຄະແນນລະຫວ່າງ 7 ຫາ 8 ຄະແນນ.

ຜູ້ສະໝັກຮຽນ ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ຫຼາຍຄົນມີຄວາມໝັ້ນໃຈວ່າຈະໄດ້ຮັບຄະແນນ 7 ຫາ 8 ສາຂາວັນນະຄະດີ.

ຫຼັງຈາກສຳເລັດການສອບເສັງວັນນະຄະດີ - ວິຊາທຳອິດຂອງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 10 ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສາທາລະນະຂອງຮ່າໂນ້ຍ ສຳລັບປີຮຽນ 2026-2027 - ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 30 ພຶດສະພາ, ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນໄດ້ອອກຈາກຫ້ອງສອບເສັງດ້ວຍອາລົມທີ່ເບີກບານມ່ວນຊື່ນ. ສ່ວນໃຫຍ່ປະເມີນວ່າການສອບເສັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກປານກາງ, ປະຕິບັດຕາມແນວທາງການສຶກສາຢ່າງໃກ້ຊິດ, ແລະ ບໍ່ແປກໃຈເລີຍເຖິງວ່າຈະໃຊ້ເອກະສານນອກປຶ້ມແບບຮຽນ. ຫຼາຍຄົນຄາດຄະເນຢ່າງໝັ້ນໃຈວ່າພວກເຂົາຈະໄດ້ຄະແນນລະຫວ່າງ 7 ຫາ 8 ຄະແນນ.

ຫຼັງຈາກສອບເສັງເປັນເວລາ 120 ນາທີ, ຢູ່ສະຖານທີ່ສອບເສັງຫຼາຍແຫ່ງໃນທົ່ວເມືອງ ເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢາງໂວ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫງວຽນຈ່ອຍ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຟ້າມຮົ່ງທາຍ..., ບັນຍາກາດກໍ່ຜ່ອນຄາຍລົງ. ຮອຍຍິ້ມ, ການຈັບມື, ແລະ ການແລກປ່ຽນຄຳເວົ້າຢ່າງໄວວາກັບພໍ່ແມ່ນັກຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມໝັ້ນໃຈໃນລະດັບໜຶ່ງໃນບັນດານັກຮຽນຫຼັງຈາກການສອບເສັງຄັ້ງທຳອິດ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນໜຶ່ງໃນຜູ້ສະໝັກຄົນທຳອິດທີ່ອອກຈາກສູນສອບເສັງ, ທ້າວ ຟານ ຕວນ ມິງ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດິກວອງ, ກ່າວວ່າ ຄຳຖາມສອບເສັງປີນີ້ຄ້າຍຄືກັບເນື້ອໃນທີ່ຄູອາຈານໄດ້ແນະນຳໃນລະຫວ່າງການທົບທວນຄືນ. “ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າການສອບເສັງໃນມື້ນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງງ່າຍ ແລະ ຄ້າຍຄືກັບສິ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ທົບທວນຢູ່ໂຮງຮຽນ. ເມື່ອຂ້ອຍໄດ້ຮັບເອກະສານສອບເສັງ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈຫຼາຍຂຶ້ນເພາະວ່າບໍ່ມີປະເພດຄຳຖາມທີ່ບໍ່ຄາດຄິດ,” ມິງ ແບ່ງປັນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ສ່ວນທີ່ຕ້ອງການຄວາມຄິດຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນຄຳຖາມບົດຂຽນທີ່ຖາມຫາວິທີແກ້ໄຂ. “ນີ້ແມ່ນສ່ວນທີ່ຍາກທີ່ສຸດສຳລັບຂ້ອຍ ເພາະວ່າຂ້ອຍຕ້ອງໄດ້ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ໃຊ້ໄດ້ຈິງ ເຊິ່ງຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຄຳຖາມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້ອຍຍັງສາມາດເຮັດວຽກມອບໝາຍໃຫ້ສຳເລັດໄດ້,” ມິນ ກ່າວ, ໂດຍຄາດຄະເນວ່າຄະແນນຂອງລາວຈະຢູ່ທີ່ປະມານ 7.5 ຫາ 8 ຄະແນນ.

ເອກະສານສອບເສັງວັນນະຄະດີຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່າໂນ້ຍ, ຕອນເຊົ້າວັນທີ 30 ພຶດສະພາ.

ວູ ທາວ ວິ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແທນມາຍ, ໄດ້ປະເມີນການສອບເສັງວ່າບໍ່ຍາກເກີນໄປ ແຕ່ຍັງສາມາດຈຳແນກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຜູ້ສະໝັກໄດ້. “ຂ້ອຍພົບວ່າການສອບເສັງວັນນະຄະດີປີນີ້ເປັນວຽກທີ່ນັກຮຽນສາມາດຈັດການໄດ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການສອບເສັງຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄຳຖາມທີ່ຕ້ອງການຄຳຕອບ ແລະ ບາງຄຳຖາມໃນພາກສ່ວນຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ,” ວິ ກ່າວ.

ອີງຕາມນັກຮຽນ, ພາກສ່ວນທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ລາວສະເໜີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຊື່ອມຕໍ່ກັບໂລກອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສຸດ. "ໃນຕອນທຳອິດ, ຂ້ອຍສັບສົນເລັກນ້ອຍເພາະວ່າຂ້ອຍຕ້ອງຄິດຢ່າງໜັກເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນຂ້ອຍໄດ້ຈັດລະບຽບຄວາມຄິດຂອງຂ້ອຍ ແລະ ເຮັດສຳເລັດວຽກມອບໝາຍໄດ້ດີພໍສົມຄວນ," ລາວແບ່ງປັນ.

ຈຸດທີ່ໜ້າສັງເກດຢ່າງໜຶ່ງແມ່ນວ່າ ເຖິງວ່າການສອບເສັງຈະໃຊ້ເອກະສານນອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ແຕ່ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນກໍ່ບໍ່ແປກໃຈ. ອີງຕາມພວກເຂົາ, ຄຳຖາມປະເພດນີ້ແມ່ນຄຸ້ນເຄີຍກັບພວກເຂົາໃນລະຫວ່າງການສຶກສາພາຍໃຕ້ໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປປີ 2018.

“ພວກເຮົາໄດ້ຝຶກຊ້ອມກັບຄຳຖາມໂດຍໃຊ້ເອກະສານນອກປຶ້ມແບບຮຽນມາເປັນເວລາດົນນານແລ້ວ, ສະນັ້ນພວກເຮົາຈຶ່ງບໍ່ໄດ້ພົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນການເຂົ້າໃຈບັນຫາ ແລະ ຮູ້ວິທີການນຳໃຊ້ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ ແລະ ທັກສະການວິເຄາະ,” ທ້າວ ທາຍວີ ກ່າວ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ຜູ້ສະໝັກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນທີ່ລໍຖ້າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ນອກສະຖານທີ່ສອບເສັງກໍ່ສະແດງຄວາມໂລ່ງໃຈເມື່ອເຫັນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າມີອາລົມຜ່ອນຄາຍ. ຫຼັງຈາກການສອບເສັງຄັ້ງທຳອິດ, ຄວາມກົດດັນທາງຈິດໃຈຕໍ່ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຜ່ອນຄາຍລົງບາງສ່ວນ, ເຊິ່ງສ້າງທັດສະນະຄະຕິທີ່ດີສຳລັບການສອບເສັງຕໍ່ໆໄປ.

ຜູ້ສະໝັກຮຽນມີຄວາມດີໃຈຫຼັງຈາກການສອບເສັງວັນນະຄະດີ. (ຮູບພາບ: ນັກຂ່າວ)

ການສອບເສັງວັນນະຄະດີເນັ້ນໜັກເຖິງການຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຊີວິດ.

ເມື່ອໃຫ້ຄວາມເຫັນກ່ຽວກັບການສອບເສັງວິຊາວັນນະຄະດີໃນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສາທາລະນະຮ່າໂນ້ຍ ສົກຮຽນ 2016-2027, ທ່ານນາງ ເຮືອງຢາງ, ຄູສອນວິຊາວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Archimedes ແລະ ຄູສອນຢູ່ເວັບໄຊທ໌ Tuyensinh247.com, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ການສອບເສັງຍັງສືບຕໍ່ຍຶດໝັ້ນກັບທິດທາງທີ່ມີນະວັດຕະກໍາຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ໂດຍສຸມໃສ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ທົດສອບຄວາມສາມາດໃນການຈື່ຈໍາຄວາມຮູ້.

ອີງຕາມທ່ານນາງ ເຮືອງຢາງ, ການສອບເສັງໃນປີນີ້ຍັງຄົງຮັກສາໂຄງສ້າງທີ່ໝັ້ນຄົງຄືກັນກັບປີກາຍ, ໂດຍມີສອງພາກສ່ວນຄື: ການອ່ານເຂົ້າໃຈ (4 ຄະແນນ) ແລະ ການຂຽນ (6 ຄະແນນ). ເອກະສານທັງໝົດໄດ້ຖືກຄັດເລືອກນອກເໜືອຈາກປຶ້ມແບບຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນການຮຽນແບບທ່ອງຈຳ ແລະ ການທ່ອງຈຳບົດຂຽນແບບຢ່າງ, ພ້ອມທັງເປັນໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ, ຄວາມຊື່ນຊົມ ແລະ ທັກສະການຄິດຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ.

ໃນພາກການອ່ານເຂົ້າໃຈ, ການສອບເສັງໃຊ້ບົດກະວີ "ດວງຈັນໃນປ່າ ແລະ ເດັກນ້ອຍ" ໂດຍນັກກະວີ Thanh Thảo ເປັນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ. ນີ້ແມ່ນບົດກະວີທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ກ່ຽວຂ້ອງກັບຫົວໃຈຂອງນັກຮຽນ, ແຕ່ມີຄວາມເລິກຊຶ້ງ ແລະ ການໄຕ່ຕອງທາງດ້ານສິລະປະ. ລະບົບຄຳຖາມຖືກຈັດໂຄງສ້າງຕາມລະດັບຕັ້ງແຕ່ການຮັບຮູ້ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຈົນເຖິງການນຳໃຊ້, ຮັບປະກັນການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະໝັກໃນການເຂົ້າໃຈບົດເລື່ອງຢ່າງຄົບຖ້ວນ.

ອີງຕາມການປະເມີນຂອງນາງ ເຮືອງຢາງ, ຈຸດທີ່ໜ້າສັງເກດຄື ເຖິງແມ່ນວ່າເນື້ອໃນຈະຢູ່ນອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ແຕ່ມັນບໍ່ໄດ້ຮູ້ສຶກວ່າບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ ຫຼື ຍາກເກີນໄປສຳລັບນັກຮຽນ. ບົດກະວີດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ສວຍງາມກ່ຽວກັບໄວເດັກ, ທຳມະຊາດ, ແລະ ຄວາມປາຖະໜາ ທີ່ຈະຄົ້ນຫາ ຊີວິດ. ເດັກນ້ອຍໃນຜົນງານ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະດຳລົງຊີວິດຢູ່ໃນສະພາບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ທຸກຄົນລ້ວນແຕ່ມີຄວາມບໍລິສຸດ, ຄວາມບໍລິສຸດຜຸດຜ່ອງ, ແລະ ຄວາມປາຖະໜາຢາກມີຂອບເຂດທີ່ກວ້າງຂວາງຮ່ວມກັນ.

ຄຳຖາມໃນພາກການອ່ານເຂົ້າໃຈບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນລະບຸຮູບແບບກະວີ, ຄຳສັບ, ພາບພົດ, ຫຼື ອຸປະກອນການໂຕ້ວາທີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສາມາດໃນການຕີຄວາມໝາຍສັນຍະລັກຂອງຮູບພາບຂອງ "ດວງຈັນ" ແລະ ເຂົ້າໃຈຂໍ້ຄວາມຂອງຜູ້ຂຽນ. ໂດຍສະເພາະ, ຄຳຖາມການນຳໃຊ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກລະຫວ່າງການພໍໃຈກັບຊີວິດປະຈຸບັນຂອງເຂົາເຈົ້າ ຫຼື ການຜະຈົນໄພເພື່ອຄົ້ນຫາຂອບເຂດໃໝ່ໆ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງນຳສະເໜີທັດສະນະ ແລະ ຄຳອະທິບາຍຂອງຕົນເອງ.

ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າສອບເສັງຢູ່ສູນສອບເສັງມັດທະຍົມຕອນປາຍ Pham Hong Thai (ຮູບພາບ: PV)

ອີງຕາມທ່ານນາງ ເຮືອງຢາງ, ນີ້ແມ່ນຄຳຖາມທີ່ເປີດກວ້າງຫຼາຍ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດສະແດງຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າແທນທີ່ຈະເວົ້າຊໍ້າສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ມາແລ້ວ. ຄຳຖາມບໍ່ໄດ້ສະເໜີຄຳຕອບດຽວ ແຕ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນນຳສະເໜີທັດສະນະຂອງຕົນເອງດ້ວຍການໂຕ້ຖຽງທີ່ມີເຫດຜົນ ແລະ ໜ້າເຊື່ອຖື. ນີ້ຍັງເປັນຈຸດໜຶ່ງທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຊັດເຈນເຖິງທິດທາງຂອງໂຄງການການສຶກສາໃໝ່ໃນການພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີວິຈານ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ.

ໃນພາກການຂຽນ, ການສອບເສັງປະກອບດ້ວຍສອງຂໍ້ກຳນົດ. ຄຳຖາມການວິເຄາະວັນນະຄະດີຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນວັກປະມານ 200 ຄຳ ໂດຍວິເຄາະຮູບພາບຂອງເດັກນ້ອຍໃນບົດກະວີ. ອີງຕາມການປະເມີນຂອງນາງສາວ ເຮືອງຢາງ, ນີ້ແມ່ນຄຳຖາມປະເພດທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ ແຕ່ຍັງມີທ່າແຮງທີ່ຈະແຍກຄວາມແຕກຕ່າງຂອງນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງຮູ້ຄຸນຄ່າທາງດ້ານສິລະປະ, ຄວາມໝາຍທາງສັນຍະລັກ ແລະ ຂໍ້ຄວາມທີ່ເປັນມະນຸດສະທຳທີ່ຮູບພາບສະແດງອອກ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຄຳຖາມກ່ຽວກັບຄຳເຫັນທາງສັງຄົມຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນສະເໜີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ໃນທາງບວກເພື່ອແກ້ໄຂສະຖານະການທີ່ໄວໜຸ່ມບາງຄົນຄ່ອຍໆສູນເສຍການເຊື່ອມຕໍ່ກັບໂລກອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາ. ນີ້ຖືວ່າເປັນຈຸດເດັ່ນຂອງການສອບເສັງໃນປີນີ້.

ອີງຕາມທ່ານນາງ ເຮືອງຢາງ, ບັນຫາທີ່ໄດ້ກ່າວເຖິງແມ່ນມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຫຼາຍກັບນັກຮຽນໃນສະພາບການທີ່ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ. ການໃຊ້ເວລາຫຼາຍເກີນໄປໃນສື່ສັງຄົມ ແລະ ອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກໄດ້ເຮັດໃຫ້ໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນຖອນຕົວອອກຈາກວຽກ, ຫຼຸດຜ່ອນການພົວພັນໂດຍກົງກັບຄອບຄົວ, ໝູ່ເພື່ອນ ແລະ ຊຸມຊົນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ວຽກມອບໝາຍບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ການວິພາກວິຈານ ຫຼື ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງດ້ານລົບ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະນຳພານັກຮຽນໄປສູ່ການຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສົ່ງເສີມຄວາມຮູ້ສຶກຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຈິດໃຈແຫ່ງການກະທຳ.

"ຄຳຖາມປະເພດນີ້ມີຄວາມໝາຍທາງການສຶກສາທີ່ຊັດເຈນຫຼາຍ. ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ສົນທະນາກ່ຽວກັບປະກົດການທາງສັງຄົມເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງຄິດກ່ຽວກັບວິທີສ້າງສາຍພົວພັນໃນທາງບວກ ແລະ ດຳລົງຊີວິດຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຕົນເອງ ແລະ ຊຸມຊົນຫຼາຍຂຶ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄຳຖາມຈຶ່ງເປັນທັງຫົວຂໍ້ ແລະ ໃຫ້ຄຳແນະນຳ," ທ່ານນາງ ເຮືອງຢາງ ໃຫ້ຄວາມເຫັນ.

ກ່ຽວກັບລະດັບຄວາມຍາກ, ນາງ ເຮືອງຢາງ ເຊື່ອວ່າການສອບເສັງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງງ່າຍຕໍ່ການຈັດການ ແລະ ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນໂດຍສະເລ່ຍ. ເນື້ອໃນມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ໃຊ້ໄດ້ຈິງ, ແຕ່ຍັງຄົງຮັບປະກັນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ຈຳເປັນ. ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງແຂງແຮງກ່ຽວກັບທັກສະການອ່ານ, ຄວາມສາມາດໃນການສື່ສານທີ່ດີ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນສະຖານະການຕົວຈິງຈະມີໂອກາດຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະໄດ້ຄະແນນສູງ.

ພໍ່ແມ່ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນຜູ້ສະໝັກສອບເສັງ. (ຮູບພາບ: PV)

ອີງຕາມການຄາດຄະເນ, ຄະແນນຂອງປີນີ້ອາດຈະສຸມໃສ່ຕົ້ນຕໍໃນລະດັບ 6 ຫາ 8 ຄະແນນ. ນັກຮຽນທີ່ມີທັກສະການໃຊ້ເຫດຜົນຢ່າງຄົມຊັດ, ມີຄວາມຊື່ນຊົມທາງວັນນະຄະດີທີ່ດີ, ແລະ ມີຄວາມເຂົ້າໃຈສ່ວນຕົວໃນການຂຽນຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດບັນລຸຄະແນນໄດ້ຕັ້ງແຕ່ 8.5 ຫາ 9.5 ຄະແນນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດທາງວິຊາການໂດຍສະເລ່ຍ, ຖ້າພວກເຂົາມີຄວາມເຂົ້າໃຈພື້ນຖານຢ່າງໜັກແໜ້ນ, ຍັງສາມາດບັນລຸຄະແນນໄດ້ຕັ້ງແຕ່ 5 ຫາ 6 ຄະແນນ.

ໂດຍລວມແລ້ວ, ຕາມທີ່ນາງ ເຮືອງຢາງ ກ່າວ, ການສອບເສັງວັນນະຄະດີ ຊັ້ນມໍ 10 ຮ່າໂນ້ຍ ສຳລັບສົກຮຽນ 2026-2027 ສືບຕໍ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຈິດໃຈແຫ່ງນະວັດຕະກໍາໃນການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ, ມຸ່ງໄປສູ່ການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ຜ່ານເອກະສານສິລະປະທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ບັນຫາຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດຈິງ, ການສອບເສັງບໍ່ພຽງແຕ່ທົດສອບຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຄິດຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ, ຮັບຟັງ, ເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ສະແດງຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ໂລກອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາ.

ນີ້ຍັງເປັນຂໍ້ຄວາມສຳຄັນທີ່ວິຊາວັນນະຄະດີມີຈຸດປະສົງໃນສະພາບການການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ: ການສຶກສາວັນນະຄະດີບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອການສອບເສັງຜ່ານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເພື່ອຄວາມເຂົ້າໃຈຕົນເອງ, ຄວາມເຂົ້າໃຈຄົນອື່ນ, ແລະ ການດຳລົງຊີວິດໃນທາງບວກຫຼາຍຂຶ້ນໃນແຕ່ລະມື້.

ດ້ວຍພຽງແຕ່ປະມານ 55% ຂອງນັກຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທີ່ມີໂອກາດໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດ, ການສອບເສັງໃນປີນີ້ຍັງຄົງຖືກຖືວ່າເປັນໜຶ່ງໃນການສອບເສັງທີ່ມີການແຂ່ງຂັນຫຼາຍທີ່ສຸດໃນຮ່າໂນ້ຍໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມໝັ້ນໃຈຂອງຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນຫຼັງຈາກການສອບເສັງວັນນະຄະດີສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສອບເສັງໄດ້ບັນລຸຈຸດປະສົງຂອງການປະເມີນຄວາມສາມາດຕາມຫຼັກສູດໃໝ່, ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ສ້າງຄວາມກົດດັນຫຼາຍເກີນໄປສຳລັບພວກເຂົາຕັ້ງແຕ່ການສອບເສັງຄັ້ງທຳອິດ.

ການສອບເສັງມີຜູ້ສະໝັກເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍເປັນປະຫວັດການ.

ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 30 ພຶດສະພາ, ມີນັກຮຽນເກືອບ 125.000 ຄົນໃນນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນການສອບເສັງວັນນະຄະດີສຳລັບການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 10 ສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດສຳລັບປີຮຽນ 2026-2027 ຢ່າງເປັນທາງການ. ນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍໄດ້ຈັດຕັ້ງສູນສອບເສັງ 224 ສູນສຳລັບຫ້ອງຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 10 ທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະ ແລະ ສູນສຳລັບຫ້ອງຮຽນພິເສດ 27 ແຫ່ງ, ໂດຍລະດົມພະນັກງານ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານເກືອບ 18.000 ຄົນເພື່ອຮັບໃຊ້ການສອບເສັງ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານເບື້ອງຕົ້ນຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ, ການສອບເສັງວັນນະຄະດີໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງປອດໄພ, ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການ. ທົ່ວເມືອງມີຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມ 123,692 ຄົນ ຈາກທັງໝົດ 124,082 ຄົນ, ບັນລຸອັດຕາການເຂົ້າຮ່ວມ 99.69%; ມີຜູ້ສະໝັກບໍ່ເຂົ້າຮຽນ 390 ຄົນ.

ໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງ, ມີການບັນທຶກກໍລະນີການລະເມີດກົດລະບຽບໜຶ່ງກໍລະນີ ສຳລັບການນຳໂທລະສັບມືຖືເຂົ້າມາໃນຫ້ອງສອບເສັງ; ບໍ່ມີຜູ້ຄວບຄຸມຫ້ອງສອບເສັງລະເມີດກົດລະບຽບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະໝັກຫ້າຄົນໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອທາງການແພດຍ້ອນບັນຫາສຸຂະພາບ.

ໃນຕອນບ່າຍຂອງມື້ດຽວກັນ, ຜູ້ສະໝັກຈະສືບຕໍ່ສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດໃນຮູບແບບຕົວເລືອກຕອບຫຼາຍທາງເປັນເວລາ 60 ນາທີ. ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 31 ພຶດສະພາ, ຜູ້ສະໝັກຈະໄດ້ສອບເສັງຄະນິດສາດ - ວິຊາສຸດທ້າຍຂອງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສາທາລະນະໃນປີນີ້.

ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ໄດ້ລົງທະບຽນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ, ພວກເຂົາຈະສືບຕໍ່ສອບເສັງວິຊາສະເພາະໃນວັນທີ 1 ມິຖຸນາ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຫຽນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ຮອງຫົວໜ້າຄະນະກຳມະການປະຈຳຄະນະກຳມະການຊີ້ນຳການສອບເສັງ ແລະ ການຮັບນັກສຶກສານະຄອນຮ່າໂນ້ຍ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ຫຼັກການທົ່ວໄປທີ່ເນັ້ນໜັກຢູ່ສູນສອບເສັງທຸກແຫ່ງແມ່ນການປະຕິບັດຕາມລະບຽບການຢ່າງເຂັ້ມງວດ ພ້ອມທັງສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອຳນວຍ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຜູ້ສະໝັກ. ຜູ້ກວດກາຈະຮັບປະກັນລະບຽບວິໄນໃນຫ້ອງສອບເສັງ ພ້ອມທັງໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຈິດໃຈທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ປະຕິບັດໜ້າທີ່ໄດ້ດີທີ່ສຸດໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງ.

ໃນຕອນບ່າຍຂອງມື້ດຽວກັນ, ຜູ້ສະໝັກຍັງສືບຕໍ່ສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດໃນຮູບແບບຂອງຄຳຖາມແບບເລືອກຕອບທີ່ມີເວລາຈຳກັດ 60 ນາທີ. ໃນວັນທີ 31 ພຶດສະພາ, ຜູ້ສະໝັກຈະໄດ້ສອບເສັງຄະນິດສາດເພື່ອສະຫຼຸບການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍສາທາລະນະທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະ ສຳລັບປີການສຶກສາ 2026-2027.

ອີງຕາມລະບຽບການ, ເພື່ອຈະມີສິດໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະ, ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງຮຽນທັງສາມວິຊາຄື: ວັນນະຄະດີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ຄະນິດສາດ.

ດ້ວຍຜູ້ສະໝັກເກືອບ 125,000 ຄົນ, ການສອບເສັງໃນປີນີ້ຍັງຄົງຖືກຖືວ່າເປັນໜຶ່ງໃນການສອບເສັງທີ່ມີການແຂ່ງຂັນຫຼາຍທີ່ສຸດໃນຂະແໜງການສຶກສາຂອງນະຄອນຫຼວງ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baophapluat.vn/mot-thi-sinh-vi-pham-quy-che-nhieu-thi-sinh-tu-tin-dat-7-8-diem-van.html