ກອງປະຊຸມທົບທວນຄືນສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປ.6 ປີທີ 6 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກາວທັງ.

ແຂ່ງກັບເວລາ

ເວລາ 5 ໂມງເຊົ້າ, ໃນຂະນະທີ່ຄອບຄົວຂອງນາງຍັງນອນຫລັບຢູ່, ນາງ ຫງວຽນ ຮວ່າງ ບ່າວທີ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກາວທັ້ງ, ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນມື້ກຽມຕົວສອບເສັງຂອງນາງ. ສຳລັບນາງ, ນີ້ແມ່ນເວລາທີ່ຈິດໃຈຂອງນາງແຈ່ມໃສທີ່ສຸດ ແລະ ນາງສາມາດສຸມໃສ່ການທົບທວນວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ສູດຄະນິດສາດໄດ້ດີທີ່ສຸດ. ກອງເອກະສານສອບເສັງໜາໆວາງຢູ່ເທິງໂຕະຂອງນາງ. ຕອນທ່ຽງ, ນາງ ບ່າວທີ ໄດ້ຝຶກຊ້ອມກັບຄຳຖາມຕົວຢ່າງ ແລະ ຈັບເວລາຕົນເອງຄືກັບວ່າມັນເປັນການສອບເສັງແທ້ໆເພື່ອຮຽນຮູ້ການບໍລິຫານເວລາ. ຕອນບ່າຍ, ນາງສືບຕໍ່ຮຽນຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ. ໃນຕອນແລງ, ນາງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກຸ່ມຮຽນອອນໄລນ໌ເພື່ອຟັງຄູແກ້ໄຂຄຳຕອບຂອງນາງ ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຮຽນດ້ວຍຕົນເອງຈົນຮອດປະມານ 23:30 ໂມງ ກ່ອນທີ່ຈະພັກຜ່ອນໃນທີ່ສຸດ.

ໂດຍຕັ້ງເປົ້າໝາຍທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນວິຊາພາສາອັງກິດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ ເຫວ້ , ບ່າວທີ ໄດ້ສຸມໃສ່ການຝຶກຊ້ອມຄຳຖາມສອບເສັງ ແລະ ທົບທວນຄືນຫົວຂໍ້ທີ່ນາງຮູ້ສຶກບໍ່ແນ່ໃຈ. ນາງຍັງໄດ້ແບ່ງເວລາຮຽນອອກເປັນກຸ່ມວິຊາເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການອັດແໜ້ນ ແລະ ການໂຫຼດເກີນ. ບ່າວທີ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້ອຍພະຍາຍາມດຸ່ນດ່ຽງເວລາຂອງຂ້ອຍສຳລັບການກະກຽມສອບເສັງໃນແຕ່ລະມື້. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າຂ້ອຍຮຽນຄະນິດສາດ ແລະ ປະຫວັດສາດໃນມື້ນີ້, ຂ້ອຍຈະປ່ຽນໄປຮຽນວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາອັງກິດໃນມື້ອື່ນ. ບາງຄັ້ງຂ້ອຍຮູ້ສຶກເມື່ອຍ ແລະ ເຄັ່ງຕຶງຍ້ອນຕາຕະລາງຮຽນທີ່ຍາວນານ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ແທນທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ຕົວເອງຢຸດສະງັກດົນເກີນໄປ, ຂ້ອຍເລືອກທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນໃໝ່ດ້ວຍວິຊາທີ່ຂ້ອຍມັກເພື່ອເພີ່ມຂວັນກຳລັງໃຈຂອງຂ້ອຍ.”

ໃນທຸກມື້ນີ້, ທ້າວ ຫງວຽນທາຍບ່າວ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ຊັ້ນມໍ 12B1 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍອາຫຼົວອອຍ, ໄດ້ອຸທິດເວລາເກືອບທັງໝົດໃຫ້ກັບການກະກຽມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ໂດຍບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນພິເສດ, ທ້າວທາຍບ່າວສ່ວນໃຫຍ່ຮຽນຢູ່ເຮືອນຫຼັງຈາກເລີກຮຽນ, ລວບລວມຄວາມຮູ້ຂອງລາວ ແລະ ຝຶກຝົນກັບຄຳຖາມຕົວຢ່າງທຸກໆມື້. ທຸກໆຕອນແລງ, ລາວເລີ່ມຮຽນປະມານ 19:00 ໂມງ ແລະ ພະຍາຍາມພັກຜ່ອນກ່ອນທ່ຽງຄືນເພື່ອຮັກສາພະລັງງານຂອງລາວ. ໃນຕອນເຊົ້າ, ລາວທົບທວນບົດຮຽນຂອງລາວ, ຈັດລຽງເອກະສານການຮຽນຂອງລາວ, ແລະ ວາງແຜນການຮຽນຮູ້ປະຈຳວັນຂອງລາວ.

ຫຼັງຈາກໄດ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລດ້ວຍຄະນິດສາດ, ຟີຊິກສາດ ແລະ ເຄມີສາດ, ທ້າວ ໄທ ບາວ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນວິຊາຟີຊິກສາດຫຼາຍ, ດັ່ງນັ້ນລາວຈຶ່ງສຸມໃສ່ບັນຫາປະເພດທີ່ຍາກ, ແບບຝຶກຫັດແບບຈຳລອງ ແລະ ການທົດລອງຫຼາຍຂຶ້ນ. ສຳລັບຄະນິດສາດ ແລະ ເຄມີສາດ, ລາວໄດ້ອຸທິດເວລາຫຼາຍຂຶ້ນໃນການລວບລວມຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ການຝຶກຊ້ອມຄຳຖາມສອບເສັງ. ທ້າວ ບາວ ກ່າວວ່າ ໃນມື້ກ່ອນການສອບເສັງ, ປະລິມານວຽກໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ, ແຕ່ລາວຍັງຄົງຮັກສາຕາຕະລາງເວລາທີ່ໝັ້ນຄົງເພື່ອໃຫ້ມີສະມາທິ ແລະ ຢູ່ໃນສະພາບການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດ. ຄູອາຈານຂອງລາວໄດ້ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນທີ່ດີເລີດ, ຕັ້ງແຕ່ການຈັດລະບົບຄວາມຮູ້ ແລະ ການແກ້ໄຂຄຳຖາມສອບເສັງ ຈົນເຖິງການນຳພາລາວຜ່ານບັນຫາປະເພດທີ່ຍາກ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ລາວມີແຮງຈູງໃຈເພີ່ມເຕີມໃນລະຫວ່າງການກຽມຕົວສອບເສັງ.

ບັນຍາກາດຂອງ "ການແຂ່ງກັບເວລາ" ແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນໃນຊັ້ນຮຽນປີສຸດທ້າຍ ຍ້ອນວ່ານັກຮຽນໃຊ້ແຕ່ລະມື້ເພື່ອລວບລວມຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ອນການສອບເສັງ. ທ້າວ ດິງ ເຈິ່ນ ນາມ ອານ, ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.12/6 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເຮືອງວິງ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ນີ້ແມ່ນຈຸດສຳຄັນກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການເດີນທາງໃໝ່, ສະນັ້ນພວກເຮົາຕ້ອງມີຄວາມຕັ້ງໃຈຫຼາຍຂຶ້ນໃນການຊຸກຍູ້ຄັ້ງສຸດທ້າຍນີ້. ຂ້ອຍຫວັງວ່າຈະບັນລຸຄະແນນທີ່ຂ້ອຍຄາດຫວັງເພື່ອເຂົ້າຮຽນໃນສາຂາວິຊາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຂ້ອຍປາດຖະໜາ."

ສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນ

ອີງຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກິມກຸຍ, ຄູສອນປະຈຳຊັ້ນ ມ.12/6 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກາວທັງ, ໄລຍະເວລາ "ຍູ້ສຸດທ້າຍ" ກ່ອນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດ ເພາະວ່າມັນເປັນເວລາທີ່ນັກຮຽນເລັ່ງພັດທະນາຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະການສອບເສັງຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ສົມບູນແບບຫຼັງຈາກຮຽນມາ 12 ປີ. ສຳລັບນັກຮຽນ, ນີ້ຖືວ່າເປັນ "ຊ່ວງເວລາທອງຄຳ", ເປັນໄລຍະເວລາຕັດສິນຜົນຂອງການເດີນທາງທາງວິຊາການທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າສູ່ການສອບເສັງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທົບທວນຄືນໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການສອບເສັງ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານໄດ້ຮ່ວມມືກັນຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອພັດທະນາແຜນການທົບທວນຄືນທີ່ຄົບຖ້ວນ, ມີວິທະຍາສາດ ແລະ ລະດັບນັກຮຽນ. ຝ່າຍບໍລິຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ພະແນກວິຊາຕ່າງໆມີບົດບາດນຳພາໃນການພັດທະນາຍຸດທະສາດການທົບທວນຄືນໂດຍລວມ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດສຳລັບນັກຮຽນໃນໄລຍະການກະກຽມສຸດທ້າຍ. ການກະກຽມແມ່ນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ຕັ້ງແຕ່ການປັບແຜນການສອນ ແລະ ການຈັດການສອບເສັງແບບຈຳລອງ ຈົນເຖິງການສ້າງລະບົບຄຳຖາມການທົບທວນຄືນທີ່ສອດຄ່ອງກັບໂຄງສ້າງຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ໃນຂະນະທີ່ແຜນການທົບທວນຄືນຂອງໂຮງຮຽນເປັນກອບວຽກ, ວິທີທີ່ຄູສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນໃນການກຳນົດປະສິດທິພາບໃນໄລຍະການກະກຽມສຸດທ້າຍ. ໃນເວລານີ້, ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງກາຍເປັນແຫຼ່ງສະໜັບສະໜູນທາງດ້ານອາລົມ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮັກສາຄວາມສະຫງົບພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງ. ທ່ານນາງ Quy ເຊື່ອວ່າເມື່ອເຫຼືອພຽງອາທິດດຽວ, ການອັດແໜ້ນຂໍ້ມູນໃໝ່ຫຼາຍເກີນໄປຈະບໍ່ມີປະສິດທິພາບ. ແທນທີ່ຈະ, ຄູຄວນສຸມໃສ່ການວິເຄາະຢ່າງລະອຽດ ແລະ ແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດທົ່ວໄປທີ່ນັກຮຽນເຮັດໃນລະຫວ່າງການກະກຽມສອບເສັງ. ການພັດທະນາ "ຍຸດທະສາດການສອບເສັງ" ກາຍເປັນບູລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນໆໃນຫ້ອງຮຽນ. ຄູຕ້ອງແນະນຳນັກຮຽນກ່ຽວກັບຫຼັກການທີ່ສຳຄັນ: ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການໃຫ້ຄະແນນເຕັມໃນຄຳຖາມການຮັບຮູ້ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ທັກສະເສີມເຊັ່ນ: ການລຶບອອກ, ເຕັກນິກການປະເມີນຄຳຕອບ, ແລະ ການບໍລິຫານເວລາສຳລັບແຕ່ລະຄຳຖາມແມ່ນໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໂດຍຄູ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ມີການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອເຂົ້າຫ້ອງສອບເສັງ.

ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ A Luoi, ຄູສອນ Ha Bao Vy ກ່າວວ່າ ໂຮງຮຽນໄດ້ເລີ່ມກະກຽມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້ແຕ່ຫົວທີ ແລະ ໄດ້ຈັດໂຄງສ້າງຂະບວນການທົບທວນຄືນເປັນໄລຍະໆໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ນອກເໜືອໄປຈາກຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິ, ໂຮງຮຽນຍັງຈັດກອງປະຊຸມທົບທວນຄືນນອກຫຼັກສູດ, ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມເພື່ອເສີມສ້າງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ຝຶກຝົນທັກສະການສອບເສັງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄູສອນວິຊາຕ່າງໆສຸມໃສ່ການຈັດລະບົບຄວາມຮູ້ທີ່ສຳຄັນ, ຕິດຕາມໂຄງສ້າງຂອງຕົວຢ່າງການສອບເສັງຢ່າງໃກ້ຊິດ, ເພີ່ມການຝຶກຝົນດ້ວຍຄຳຖາມຕົວຢ່າງ, ແລະ ແນະນຳນັກຮຽນກ່ຽວກັບວິທີການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ. ໂຮງຮຽນຍັງຕິດຕາມກວດກາປະສິດທິພາບທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນເປັນປະຈຳເພື່ອໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນຢ່າງທັນການແກ່ຜູ້ທີ່ກຳລັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ປ້ອງກັນຊ່ອງຫວ່າງຄວາມຮູ້ ຫຼື ຄວາມກົດດັນຫຼາຍເກີນໄປໃນຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍ. ໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມທົບທວນຄືນ, ຄູສອນພະຍາຍາມສ້າງບັນຍາກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ຜ່ອນຄາຍສະເໝີ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຮັກສາຄວາມຄິດທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການເຮັດວຽກໜັກເກີນໄປ. ນັກຮຽນຍັງໄດ້ຮັບການແນະນຳກ່ຽວກັບວິທີການຈັດສັນເວລາຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ຝຶກຝົນທັກສະການສອບເສັງ, ແລະ ຮັບມືກັບຄວາມກົດດັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສອບເສັງ.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດສຳລັບນັກຮຽນໃນຕອນນີ້ຄືການຮັກສາຄວາມສະຫງົບ, ໝັ້ນໃຈ, ແລະ ມີແຜນການຮຽນທີ່ເໝາະສົມ. ພວກເຂົາບໍ່ຄວນອັດແໜ້ນ ຫຼື ເຄັ່ງຕຶງເກີນໄປ, ແຕ່ຄວນຮັກສາກິດຈະວັດປະຈຳວັນທີ່ສົມດຸນ, ສົມທົບການຮຽນ ແລະ ການພັກຜ່ອນຢ່າງເໝາະສົມເພື່ອໃຫ້ຢູ່ໃນສະພາບທີ່ດີທີ່ສຸດກ່ອນການສອບເສັງ.

ຂໍ້ຄວາມ ແລະ ຮູບພາບ: MINH HIỀN

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://huengaynay.vn/giao-duc/tuyen-sinh/mua-thi-166226.html