ຮອດປີ 2025, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູ 50 ໂຄງຈະມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນ 28 ຫຼືສູງກວ່າ.

ໃນປີ 2025, ໃນຈຳນວນທັງໝົດ 74 ສາຂາວິຊາທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນ 28/30 ຫຼື ສູງກວ່ານັ້ນ, ມີ 50 ສາຂາວິຊາທີ່ຢູ່ໃນຂະແໜງການຝຶກອົບຮົມຄູ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ລະບຸວ່າ ຈຸດເດັ່ນທີ່ໜ້າສັງເກດສຳລັບປີ 2025 ຈະເປັນການດຶງດູດນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນໃຫ້ເຂົ້າມາໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູ ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສາຂາວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຍຸດທະສາດທີ່ສຳຄັນ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນຳ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ຄະແນນສະເລ່ຍສຳລັບວິທີການເຂົ້າຮຽນທັງໝົດໃນສາຂາວິຊາເອກ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2025 ຈະເປັນ 19.11 ; ໃນຂະນະທີ່ໃນປີ 2024 ແມ່ນ 22.05. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເຊື່ອວ່າການຫຼຸດລົງນີ້ສອດຄ່ອງກັບການຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຂອງຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ຊີວະວິທະຍາ, ແລະ ພາສາອັງກິດ.

ໃນສະພາບການທີ່ຄະແນນເຂົ້າຮຽນສະເລ່ຍໃນປີ 2025 ຕໍ່າກວ່າປີ 2024 ປະມານ 3 ຈຸດ ແລະ ມີຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍລະຫວ່າງວິຊາເອກ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຖືວ່າມັນເປັນສັນຍານໃນທາງບວກທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຜົນການລົງທະບຽນຮຽນສຳລັບວິຊາເອກຝຶກອົບຮົມຄູໄດ້ດີຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນປີ 2025, ໃນບັນດາ 74 ສາຂາວິຊາທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 28/30 ຫຼືສູງກວ່າ, ມີ 50 ສາຂາວິຊາຝຶກອົບຮົມຄູ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່າວວ່າ ຄະແນນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນສູງສຳລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູ ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດໃນການດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງປະຊາຊົນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຊວນ ກ່າວວ່າ “ນີ້ແມ່ນຂ່າວທີ່ໜ້າຍິນດີຫຼາຍສຳລັບຂະແໜງ ການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມທັງໝົດ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງທ່າອ່ຽງການພັດທະນາໃນທາງບວກ ແລະ ຄວາມມີຊີວິດຊີວາທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນສຳລັບຂະແໜງການນີ້.”

ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າສອບເສັງຄວາມສາມາດທີ່ຈັດໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູສອນ ຮ່າໂນ້ຍ . ພາບ: ແທງຮຸ່ງ

ອີງຕາມສະຖິຕິຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ຈຳນວນນັກສຶກສາທັງໝົດທີ່ຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນຮອບທຳອິດຂອງປີ 2025 ຜ່ານລະບົບແມ່ນ 773,167 ຄົນ (ເພີ່ມຂຶ້ນ 95,181 ຄົນ ເມື່ອທຽບກັບປີ 2024) ຈາກຜູ້ສະໝັກທັງໝົດ 849,544 ຄົນ.

ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທີ່ຢືນຢັນການລົງທະບຽນຮຽນໃນຮອບທຳອິດແມ່ນ 625,477 ຄົນ - ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເມື່ອທຽບກັບປີກາຍ, ໃນນັ້ນ 613,335 ຄົນແມ່ນຢູ່ໃນຂະແໜງມະຫາວິທະຍາໄລ, ເທົ່າກັບ 52.87% ຂອງຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທັງໝົດທີ່ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ທຽບກັບ 51.3% ໃນປີ 2024). ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າມີຜູ້ສະໝັກ 147,690 ຄົນ, ເຖິງວ່າຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ, ແຕ່ກໍ່ບໍ່ໄດ້ລົງທະບຽນຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ກວມເອົາ 19.1%.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເຊື່ອວ່າໃນປີ 2025, ການຈັດຕັ້ງຮອບການຮັບນັກສຶກສາຄັ້ງດຽວຫຼັງຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໃນຂະນະທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີວິທີການຮັບນັກສຶກສາໂດຍໃຊ້ຜົນການຮຽນເພື່ອນຳໃຊ້ຜົນການຮຽນຂອງປີຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທັງໝົດ, ຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳ, ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາການລະເລີຍທາງວິຊາການໃນບັນດານັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ລະບຽບການທີ່ກຳນົດວ່າວິທີການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການປະສົມປະສານສຳລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນອີງໃສ່ຄະແນນເຂົ້າຮຽນທີ່ເທົ່າທຽມກັນຍັງແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມຍຸຕິທຳ.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໃນປີ 2025, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ 16 ແຫ່ງ (ຈາກຈຸດຮັບນັກສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 500 ຈຸດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ) ໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຜິດພາດ ແລະ ການຈັດການບັນຫາທີ່ຊ້າ, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນ ແລະ ຄວາມອຸກອັ່ງໃຈສຳລັບຜູ້ສະໝັກ ແລະ ພໍ່ແມ່.

ສາເຫດຂອງຄວາມຜິດພາດເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກລະບຸຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນແບ່ງອອກເປັນສາມກຸ່ມຄື:

ຫນ້າທໍາອິດ, ແນວຄິດແບບອັດຕະວິໄນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງແລະພະນັກງານວິຊາການບາງຄົນ, ຜູ້ທີ່ບໍ່ຮູ້ຢ່າງເຕັມສ່ວນກ່ຽວກັບລະບຽບການ, ໄດ້ນໍາໄປສູ່ຄວາມຜິດພາດໃນການປະກາດເງື່ອນໄຂແລະເກນການຮັບເຂົ້າຮຽນ (ການປະສົມປະສານວິຊາສໍາລັບການຮັບເຂົ້າຮຽນ, ເກນການຮັບເຂົ້າຮຽນ, ເກນເພີ່ມເຕີມ, ແລະອື່ນໆ).

ອັນທີສອງ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຫຼາຍແຫ່ງນຳໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການປະສົມປະສານທີ່ແຕກຕ່າງກັນສຳລັບວິຊາເອກດຽວກັນ, ແຕ່ວິທີການເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນຄວາມສາມາດໃນການປະເມີນຜົນທີ່ເທົ່າທຽມກັນ.

ອັນທີສາມ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມບາງແຫ່ງໃຊ້ລະບົບຄະແນນໂບນັດ ແລະ ຄະແນນພິເສດໃນທາງທີ່ຜິດ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຄະແນນເຂົ້າຮຽນສູງເກີນໄປສຳລັບບາງສາຂາວິຊາ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://vietnamnet.vn/nam-2025-co-50-nganh-su-pham-co-diem-chuan-tu-28-tro-len-2445046.html