ກ່ອນນີ້ 70 ປີ, ໃນຕົ້ນເດືອນຕຸລາປີ 1954, ຊາວ ຮ່າໂນ້ຍ ນັບໝື່ນຄົນໄດ້ພາກັນສະແດງຄວາມປິຕິຊົມຊື່ນຊົມເຊີຍກອງທັບທີ່ໄດ້ຮັບໄຊຊະນະກັບຄືນສູ່ປົດປ່ອຍນະຄອນຫຼວງ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ນະຄອນຫຼວງກໍ່ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງ. ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຢ່າງ, ລຸ້ນຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ຮ່າໂນ້ຍ ບັນລຸໄດ້ບັນດາຜົນງານດີເດັ່ນ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນ, ສ້າງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານ.
ເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ
ປີ 1954, ຮ່າໂນ້ຍ ມີໂຮງຮຽນອະນຸບານພຽງແຕ່ 3 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ 96 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 4 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນເຕັກນິກ 1 ແຫ່ງ ດ້ວຍຈຳນວນນັກຮຽນບໍ່ຕ່ຳກວ່າ 10.000 ຄົນ. ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບການລ້ຽງດູເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນພຽງ 20%, ໃນຂະນະທີ່ 80% ແມ່ນເດັກຊົນຊັ້ນກຳມະກອນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາ, ແລະ 90% ຂອງຊາວຮ່າໂນ້ຍ ບໍ່ຮູ້ໜັງສື.
ທາງເມືອງໄດ້ທັງຊຸກຍູ້ ແລະ ນຳໃຊ້ມາດຕະການເພື່ອນຳເອົາຄົນບໍ່ຮູ້ໜັງສືເຂົ້າມາຮຽນ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍໄດ້ຈັດຕັ້ງ ແລະ ລະດົມຄະນະຄູ-ອາຈານ ແລະ ອາສາສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນ.
ເຖິງວ່າປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ພຽງ 10 ວັນພາຍຫຼັງເຂົ້າຍຶດເອົານະຄອນຫຼວງ, ໂຮງຮຽນ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ເປີດສົກຮຽນປີທຳອິດພາຍຫຼັງ ສັນຕິພາບ (ໂຮງຮຽນປະຖົມໄດ້ເປີດໃນວັນທີ 15/10, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນວັນທີ 18/10).
ສິບປີທໍາອິດຫຼັງການປົດປ່ອຍ (1954-1965) ເປັນໄລຍະທີ່ມີຄວາມຫມາຍຫຼາຍ. ໃນໄລຍະນັ້ນ, ຂະແໜງການສຶກສານະຄອນຫຼວງຕ້ອງໄດ້ປິ່ນປົວບາດເຈັບຈາກສົງຄາມ, ຟື້ນຟູເສດຖະກິດ, ບັນລຸເປົ້າໝາຍເລັ່ງລັດພັດທະນາການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ, ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງທົ່ວນະຄອນຫຼວງ.
ຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາໃນສະໄໝນັ້ນ ບໍ່ເອົາໃຈໃສ່ກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກລຳບາກ, ຜ່ານຜ່າທຸກຄວາມຂາດເຂີນ ເພື່ອຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວ “ສອງສິນຄ້າ”. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ຂະແໜງການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວໃນດ້ານປະລິມານເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບ. ໃນໄລຍະປີ 1965-1975, ທົ່ວປວງຊົນໄດ້ປະສົບກັບສິ່ງທ້າທາຍອັນໜັກໜ່ວງ, ທັງໄດ້ອຸທິດຄວາມພະຍາຍາມທັງໝົດເພື່ອໜູນຊ່ວຍບັນດາແນວໜ້າອັນໃຫຍ່ຫຼວງຢູ່ພາກໃຕ້, ປະເຊີນໜ້າໂດຍກົງ ແລະ ຕ້ານສົງຄາມທຳລາຍໂດຍກອງທັບອາກາດຂອງຈັກກະພັດອາເມລິກາຢູ່ພາກເໜືອ, ຮັບປະກັນອາຊີບການສຶກສາສືບຕໍ່ມີຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ພັດທະນາ.
ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ອົບພະຍົບໄປເຂດຊົນນະບົດຫ່າງໄກສອກຫຼີກເພື່ອສິດສອນແລະຮ່ຳຮຽນ. ໃນເວລານັ້ນ, ບັນດາຄູອາຈານໄດ້ພະຍາຍາມຜ່ານຜ່າທຸກຢ່າງ, ເຮັດວຽກຢ່າງບໍ່ອິດເມື່ອຍເພື່ອນັກຮຽນທີ່ຮັກແພງ, ເພື່ອສະຫງ່າລາສີທີ່ພັກ ແລະ ປະຊາຊົນໄດ້ມອບໃຫ້. ຈໍານວນໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນ, ແລະນັກຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ພາຍຫຼັງການປົດປ່ອຍພາກໃຕ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ໂຮມປະເທດເປັນເອກະພາບໃນປີ 1975, ຂະແໜງການສຶກສານະຄອນຫຼວງພ້ອມກັບທົ່ວປະເທດໄດ້ປະຕິບັດວຽກງານບູລະນະ ແລະ ສ້າງສາປະເທດພາຍຫຼັງສົງຄາມຕໍ່ຕ້ານ ແລະ ປະຕິບັດຂະບວນການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝ. ຂະແໜງການໄດ້ສຸມໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຕາມທິດປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ມຸ່ງໄປເຖິງເປົ້າໝາຍ “ເຄົາລົບການສຶກສາຮອບດ້ານ, ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການສຶກສາດ້ານແຮງງານ, ແນະນຳອາຊີບ ແລະ ວິຊາຊີບໃຫ້ນັກຮຽນ…”
ນະວັດຕະກໍາໃນເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມແລະວິທີການ
ແຕ່ປີ 1986 – 2007, ປະເທດເຂົ້າສູ່ໄລຍະປັບປຸງໃໝ່, ການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ສືບຕໍ່ຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງແຂງແຮງ, ປະດິດສ້າງທັງເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການອົບຮົມ. ຂະແໜງການສຶກສານະຄອນຫຼວງກາຍເປັນທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວພັດທະນາການສຶກສາທີ່ດີເລີດ, ເປັນໜ່ວຍທຳອິດຂອງປະເທດທີ່ໄດ້ຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມສຶກສາທົ່ວປະເທດໃນປີ 1990, ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາໃນປີ 1999.
ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ລະດັບການສຶກສາໄດ້ພັດທະນາໄປດ້ວຍຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ (ພາກລັດ, ເຄິ່ງພາກລັດ, ເອກະຊົນ ແລະ ອື່ນໆ) ແລະ ໄດ້ມີບາດກ້າວບຸກທະລຸຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງທາງດ້ານຂະໜາດ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ, ສົມຄວນເປັນສູນກາງການສຶກສາທີ່ສຳຄັນຂອງປະເທດ. ພິເສດ, ແຕ່ປີ 2008 ຮອດປະຈຸບັນ, ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 15/2008/QH12 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການດັດປັບເຂດປົກຄອງຕົນເອງ, ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ສືບຕໍ່ຜັນຂະຫຍາຍທັງດ້ານຂະໜາດ ແລະ ເຂດ. ຂະຫນາດການສຶກສາໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ, ກາຍເປັນທ້ອງຖິ່ນຊັ້ນນໍາຂອງປະເທດກ່ຽວກັບຈໍານວນໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ.
ຮ່າໂນ້ຍ ມີໂຮງຮຽນຫຼາຍຮູບແບບ ແລະ ປະເພດເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຮ່ຳຮຽນທີ່ນັບມື້ນັບແຕກຕ່າງກັນຂອງປະຊາຊົນ. ຮຸ່ນນັກຮຽນໃນນະຄອນຫຼວງໄດ້ກາຍເປັນຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ປະກອບສ່ວນຄວາມສາມາດ, ສະຕິປັນຍາເຂົ້າໃນການຫັນເປັນອຸດສາຫະກໍາ, ທີ່ທັນສະໄຫມຂອງນະຄອນຫຼວງແລະປະເທດ.
ພາຍຫຼັງ 70 ປີແຫ່ງການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາ, ຂະແໜງການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ເຕີບໃຫຍ່ຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ການສຶກສາຫຼັກແຫຼ່ງໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງແຂງແຮງ ແລະ ຈະແຈ້ງ. ພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ ໄດ້ຮັບການເສີມຂະຫຍາຍກຳລັງແຮງ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບວິຊາຊີບ ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາການ. ການຄຸ້ມຄອງ, ກວດກາ ແລະ ຕີລາຄາໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ລະບຽບວິໄນໄດ້ຮັບການຮັກສາ. ກິດຈະກຳ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຈຳລອງໃນໂຮງຮຽນໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງ. ກໍ່ສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ ແລະ ຊຸກຍູ້ບັນດາພອນສະຫວັນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງກວ້າງຂວາງ.
ຕາມທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ນະຄອນມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນ 2.913 ແຫ່ງ, ມີນັກຮຽນເກືອບ 2,3 ລ້ານຄົນ ແລະ ຄູສອນເກືອບ 130.000 ຄົນ, ໂຮງຮຽນບຳລຸງສ້າງພະນັກງານສຶກສາ 1 ແຫ່ງ ແລະ ສູນການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ສືບຕໍ່ບຳລຸງສ້າງ 29 ແຫ່ງ; ໂຮງຮຽນລັດທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດກວມເອົາເກືອບ 80%. ເມືອງໄດ້ຮັບຮູ້ 23 ໂຮງຮຽນຄຸນນະພາບສູງ; ຂະນະດຽວກັນກໍໄດ້ກະກຽມການລົງທຶນກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ທັນສະໄໝ 7 ແຫ່ງ ໃນເນື້ອທີ່ 5 ເຮັກຕາຂຶ້ນໄປ.
ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ຮ່າໂນ້ຍ ຢືນອັນດັບໜຶ່ງໃນທົ່ວປະເທດ ດ້ວຍນັກຮຽນ 184 ຄົນໄດ້ຮັບລາງວັນໃນການແຂ່ງຂັນນັກສຶກສາດີເດັ່ນແຫ່ງຊາດ (43 ຄົນສູງກວ່າປີ 2023); ນັກສຶກສາ 3 ລາງວັນຊະນະເລີດ ໃນການແຂ່ງຂັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແຫ່ງຊາດ; ນັກສຶກສາ 35 ຄົນທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນລະດັບຊາດໃນການແຂ່ງຂັນແນວຄວາມຄິດ Startup ນັກສຶກສາ.
ນັກສຶກສາໃນນະຄອນຫຼວງຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບລາງວັນໃນການແຂ່ງຂັນສາກົນ; ໂດຍສະເພາະ, ນັກຮຽນ 2 ຄົນໄດ້ຫລຽນຄຳໃນງານໂອລິມປິກຊີວະສາດສາກົນ ແລະ ໂອລິມປິກເຄມີສາດສາກົນ. ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ສືບຕໍ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງແຂງແຮງ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 5 ອັນດັບ ທຽບໃສ່ປີ 2023 (ແຕ່ວັນທີ 16-11). ຮ່າໂນ້ຍ ກໍ່ແມ່ນທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີ 10 ຄະແນນສອບເສັງຫຼາຍທີ່ສຸດໃນທົ່ວປະເທດ ດ້ວຍ 915 ບົດສອບເສັງ...
ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສານະຄອນຫຼວງຍັງຍາດໄດ້ 339 ຫຼຽນຄຳ, ຢືນອັນດັບທີ 2 ໃນງານມະຫາກຳກິລາແຫ່ງຊາດ 2024 ພູດົ່ງ. ພິເສດ, ຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາລະຫວ່າງບັນດາໂຮງຮຽນພາຍໃນ ແລະ ເຂດຊານເມືອງ, ນະຄອນໄດ້ຊີ້ນຳການປະຕິບັດຮູບແບບ “ໂຮງຮຽນຮ່ວມມືພັດທະນາ - ຄູອາຈານແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ” ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການຕອບສະໜອງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.
ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ດ້ວຍທິດທາງດ້ານວິທະຍາສາດຂອງນະຄອນ, ຂະແໜງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ, ບັນດາສະຖານສຶກສາໄດ້ຈັດຕັ້ງການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມຢ່າງປອດໄພ, ໄດ້ຜ່ານຜ່າບັນດາປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ເພື່ອຍື່ນໃບສະໝັກ ຫຼື ຈັບສະຫຼາກເຂົ້າໂຮງຮຽນສາທາລະນະ...
ສົມຄວນທີ່ຈະເປັນສູນກາງການສຶກສາຂອງປະເທດ
ໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ຄະນະພັກ, ສະພາປະຊາຊົນນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ຍາມໃດກໍ່ຕີລາຄາສູງບັນດາຫົວຄິດປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ກໍ່ສ້າງຊາວຮ່າໂນ້ຍໃຫ້ສະຫງ່າຜ່າເຜີຍ ແມ່ນໜ້າທີ່ສຳຄັນພິເສດ, ມີຄວາມໝາຍຕັດສິນຊີ້ຂາດໃຫ້ແກ່ການພັດທະນານະຄອນຫຼວງຢ່າງໝັ້ນຄົງໃນອະນາຄົດ.
ພິເສດແມ່ນເດືອນມິຖຸນາຜ່ານມາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ (ສະບັບປັບປຸງ) ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາຈາກສະພາແຫ່ງຊາດຢ່າງເປັນທາງການ ແລະ ຈະມີຜົນສັກສິດແຕ່ວັນທີ 1/1/2025, ສ້າງກົນໄກທີ່ໜັກແໜ້ນໃຫ້ເມືອງສຸມແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ພັດທະນາຮອບດ້ານ, ໃນນັ້ນມີການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ມາດຕາ 22 ໄດ້ສະເໜີນະໂຍບາຍພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງນະຄອນຫຼວງ, ຢັ້ງຢືນວ່າ: “ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ນະຄອນຫຼວງ ກາຍເປັນສູນລວມຂອງທົ່ວປະເທດທາງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ແທດເໝາະກັບຂະບວນການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ”.
ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ 2024 ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການການລົງທຶນ ແລະ ກໍ່ສ້າງລະບົບໂຮງຮຽນລັດ, ສະຖານສຶກສາທີ່ມີຄຸນະພາບສູງ, ສະຖານທີ່ການສຶກສາຫຼາຍຊັ້ນ ຮັບປະກັນພື້ນທີ່, ທັດສະນີຍະພາບໃນການຮຽນ-ການສອນພາຍໃນ ແລະ ພາຍນອກໂຮງຮຽນ ແລະ ທີມຄູເພື່ອຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໄດ້ດີທີ່ສຸດ; ຮັບປະກັນການຈັດສັນທີ່ດິນເພື່ອກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນໃນສະຖານທີ່ສະດວກ; ແລະໃນເວລາດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນບໍ່ຄວນຕັ້ງຢູ່ໃກ້ກັບສຸສານຫຼືສະຖານທີ່ຜະລິດທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດມົນລະພິດທາງສຽງແລະອາກາດ.
ເພື່ອຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງການສຶກສາພາກລັດ ແລະເອກະຊົນ, ກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດໃຫ້ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວເມືອງໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ດຳເນີນການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາກັບສະຖາບັນການສຶກສາຕ່າງປະເທດ. ລັດຖະບານຈະລະອຽດກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂ, ຂັ້ນຕອນ, ໂຄງການການສຶກສາ, ການມອບໃບຢັ້ງຢືນ ແລະ ໃບຢັ້ງຢືນການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາ, ການສອນການສຶກສາປະສົມປະສານ ແລະ ອື່ນໆ.
ບັນດາຈຸດໃໝ່ກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນມາດຕາ 22 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ 2024 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມໝາຍອັນເລິກເຊິ່ງ, ຢືນຢັນເຖິງການສືບທອດ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບທັດສະນະຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ຮ່າໂນ້ຍ ໂດຍສະເພາະແມ່ນຍາມໃດກໍ່ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດ ແລະ ທີ່ຕັ້ງຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຖືວ່ານີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍໃຫຍ່ແຫ່ງຊາດໃນການຊຸກຍູ້, ກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາສັງຄົມຂອງນະຄອນຫຼວງໂດຍໄວ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ຮັບຮູ້ຄວາມມຸ່ງມາດປາຖະໜາໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງນະຄອນຫຼວງໃນໄລຍະຈະມາເຖິງໃຫ້ກາຍເປັນສູນກາງໃຫຍ່ອັນເປັນທຳຂອງປະເທດໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ແທດເໝາະກັບຂະບວນການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.
ຄູອາຈານຜູ້ມີຄຸນງາມຄວາມດີ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ, ຮອງປະທານສະມາຄົມຈິດຕະສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ ປີ 2024 ດ້ວຍຫຼາຍລະບຽບສະເພາະໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ ຮ່າໂນ້ຍ ເຮັດໄດ້ຫລາຍຢ່າງ. ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງນຳໜ້າທົ່ວປະເທດ, ຮັກສາຕຳແໜ່ງ “ຫົວຈັກ”.
ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 "ໃຫ້" ໂຄງການການສຶກສາໃຫ້ໂຮງຮຽນຕັດສິນໃຈແລະໂຮງຮຽນຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງກັບແຮງງານແລະການຜະລິດ. ເພື່ອເຮັດໄດ້, ຂະແໜງການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ຕ້ອງສຸມໃສ່ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນດ້ວຍ 4 ປັດໄຈຄື: ເອກະລາດ, ປະຊາທິປະໄຕ, ມະນຸດສະທຳ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ໃນນັ້ນສິດເອກະລາດແມ່ນສຳຄັນທີ່ສຸດ. ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຕ້ອງການຄວາມເປັນເອກະລາດໃນການເລືອກວິທີການສຶກສາ, ສ້າງໂຄງການການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບນັກຮຽນແລະເງື່ອນໄຂການສຶກສາ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເພີ່ມຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ./.
ຄະນະນັກກິລາຫວຽດນາມທີ່ເຂົ້າຮ່ວມງານກິລາໂອລິມປິກຄະນິດສາດແລະວິທະຍາສາດສາກົນປີ 2024 ຢູ່ຈີນຍາດໄດ້ 9 ຫຼຽນຄຳ, 14 ຫຼຽນເງິນ 1 ຫຼຽນທອງ ແລະ 1 ຫຼຽນທອງ ເປັນຜົນງານທີ່ສູງສຸດໃນຕະຫຼອດມາ.
ທີ່ມາ: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-thu-do-ha-noi-vuon-minh-doi-moi-toan-dien-post981916.vnp
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ້ງ ເຂົ້າຮ່ວມພິທີເປີດປະຕິບັດໂຄງການສຳຄັນ 2 ໂຄງການຢູ່ນະຄອນ ຫາຍຟ່ອງ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/27/6adba56d5d94403093a074ac6496ec9d)
(0)