ພິເສດ, ແມ່ນບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມໄດ້ຮັບການເປີດກ້ວາງກາລະໂອກາດພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ກາຍເປັນສູນຄົ້ນຄ້ວາ, ປະດິດສ້າງ ແລະ ເປັນສູນເລີ່ມຕົ້ນຂອງປະເທດ ແລະ ພາກພື້ນ; ສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ເພື່ອຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງບັນດາຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນ.
ບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງການມີມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນ ຂອງໂລກ
ປະຈຸບັນ, ຫວຽດນາມ ມີສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງກວ່າ 240 ແຫ່ງ, ບໍ່ແມ່ນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ຫຼື ຄຸນນະພາບສູງ, ແຕ່ມີບັນດາຂະແໜງການ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນ 500 ໂຮງຮຽນອັນດັບຕົ້ນໆຂອງໂລກ, ການຝຶກອົບຮົມໃນຫຼາຍຂົງເຂດ ແລະ ວິຊາສະເພາະທີ່ທົ່ວໂລກມີ, ປະກອບສ່ວນ 75% ຜະລິດຕະພັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ປະດິດຄິດສ້າງຂອງປະເທດ. ຈໍານວນນັກວິທະຍາສາດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ມີຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ຫຼາຍຄົນມີພອນສະຫວັນແລະໄດ້ປະກອບສ່ວນພາຍໃນແລະຕ່າງປະເທດ.
ກ່ຽວກັບການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ຈາກ “ໜ້າຕາ” ໃນປີ 2018 ແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຫວຽດນາມ ໄດ້ມີເກືອບ 20 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຖືກຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງຄື QS World Rankings ແລະ THE (Times Higher Education) World University Rankings.
ໃນສະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງຖືກຖືວ່າແມ່ນເນື້ອໃນຂອງການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ, ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ວາງອອກຄາດໝາຍວ່າ: ຮອດປີ 2030, ຫວຽດນາມ ຈະມານະພະຍາຍາມໃຫ້ມີ 8 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນ 200 ມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່ຂອງອາຊີ; ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆດ້ານ. ຮອດປີ 2045, ຫວຽດນາມ ຈະມີຢ່າງໜ້ອຍ 5 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເຂົ້າໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບໜຶ່ງຂອງໂລກໃນຫຼາຍຂົງເຂດຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.
ຕາມບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະ ຜູ້ຕາງໜ້າຂອງບາງມະຫາວິທະຍາໄລແລ້ວ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາດັ່ງກ່າວບັນລຸໄດ້, ຕ້ອງມີຍຸດທະສາດປະຕິບັດທີ່ສະເພາະ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ມີການຕິດຕາມກວດກາຢ່າງໃກ້ຊິດ. ແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງສ້າງແຜນດຳເນີນງານຂອງຕົນເອງ, ປະຕິບັດຕາມເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແຕ່ປ່ຽນແປງໄດ້ຕາມເງື່ອນໄຂ ແລະ ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງແຕ່ລະໜ່ວຍງານ.
ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຮ່ວາງມິງເຊີນ, ຜູ້ອໍານວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ແບ່ງປັນວ່າ: ຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບໂລກໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ຫຼາຍປະເທດ, ມີທັງປະສົບຜົນສຳເລັດ ແລະ ບໍ່ສຳເລັດ. ໂດຍສະເພາະ, ສາມປັດໃຈຄວາມສໍາເລັດຫຼັກພາຍໃນມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບໂລກ, ຕາມການສະຫຼຸບໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານຈໍານວນຫຼາຍ, ປະກອບມີຊັບພະຍາກອນທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ການປົກຄອງທີ່ເອື້ອອໍານວຍແລະພອນສະຫວັນລວມ. ສຳລັບ ຫວຽດນາມ, ລະບົບການສຶກສາທີ່ບັນລຸລະດັບກ້າວໜ້າຢູ່ພາກພື້ນອາຊີ, ມຸ່ງໄປເຖິງການເປັນກຸ່ມແຖວໜ້າຂອງໂລກ, ຕ້ອງແມ່ນລະບົບການສຶກສາທີ່ຍຸຕິທຳ, ຮອບດ້ານ, ທັນສະໄໝ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສູງ, ບັນລຸໄດ້ບັນດາມາດຕະຖານສາກົນທີ່ສອດຄ່ອງ. ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ສະເໜີ 8 ກຸ່ມໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ມີລັກສະນະຮອບດ້ານ, ຍຸດທະສາດ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍໃຫຍ່ດັ່ງກ່າວ.
ສາດສະດາຈານ, ປະລິນຍາເອກວິທະຍາສາດ ຫງວຽນດິ່ງດຶກ, ອະດີດປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ຮ່າໂນ້ຍ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ “ປ່ຽນຜິວໜັງ” ຍ້ອນການເປັນເອກກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ຍັງມີບາງຂໍ້ບົກຜ່ອງ, ຂໍ້ຈຳກັດ, ຂໍ້ຄົງຄ້າງ ແລະຂໍ້ຄົງຄ້າງ. ດ້ວຍຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຈັດອັນດັບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ໃນປັດຈຸບັນ, ການບັນລຸເປົ້າໝາຍການມີມະຫາວິທະຍາໄລຕິດອັນດັບໜຶ່ງໃນໂລກ 100 ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ ແລະ ງ່າຍ. ແຕ່ເພື່ອເປົ້າໝາຍນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງປ່ຽນໃໝ່ແນວຄິດ, ປ່ຽນໃໝ່ການລົງທຶນ, ປ່ຽນໃໝ່ກົນໄກນະໂຍບາຍ ແລະ ປ່ຽນໃໝ່ການກະທຳ, ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມກ້າວໄປໜ້າ.
ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ, ປະລິນຍາເອກ ຫງວຽນດິງດຶກ ແລ້ວ, ເພື່ອມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນດາມາດຖານ ແລະ ລະດັບສາກົນ, ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຕ້ອງມີແຫຼ່ງກຳລັງຢ່າງພຽງພໍ ແລະ ມີສິດອຳນາດຮອບດ້ານ. ຖ້າການປົກຄອງຕົນເອງບໍ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງແຂງແຮງ ແລະ ເຕັມໃຈເຄິ່ງໜຶ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ສາມາດປົດອອກ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ.
ເນັ້ນໜັກເຖິງປັດໄຈສຳຄັນທີ່ສຸດເພື່ອປັບປຸງການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ, ສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນດິ່ງດຶກ ຖືວ່າ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ສ້າງຕັ້ງກຸ່ມອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລດີເດັ່ນ, ມີຄວາມສາມາດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເຜີຍແຜ່ວິທະຍາສາດຊັ້ນສູງ, ຄວາມສາມາດຄົ້ນຄວ້າດີເລີດເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງມີຄວາມສາມາດປະດິດສ້າງ, ເຊື່ອມຕໍ່ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຝຶກຊ້ອມ, ຄົ້ນຄວ້າດ້ວຍນະວັດຕະກຳພ້ອມໆກັນ. ຟື້ນຟູປະເທດ.
ສາດສະດາຈານ, ດຣ ຟ້າມວັນດຽນ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລປ່າໄມ້ ໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນວ່າ: ຢາກມີມະຫາວິທະຍາໄລຕິດອັນດັບ 100 ຂອງໂລກ, ເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນຕ້ອງມີວິໄສທັດທົ່ວໂລກ ແລະ ຮູບແບບການດຳເນີນງານຕາມມາດຕະຖານສາກົນ. ຫວຽດນາມຕ້ອງມີໂຄງການ, ແມ່ນແຕ່ໂຄງການລະດັບຊາດທີ່ຕ່າງຝ່າຍຕ່າງມີຄວາມສາມາດບັນລຸເປົ້າໝາຍ, ມີຄວາມກ້າຫານປະດິດສ້າງຈາກຮາກຖານຈາກກົນໄກ, ການເງິນເຖິງການບໍລິຫານ.
“ເອກກະລາດແມ່ນເສັ້ນທາງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ເພື່ອພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແບບຍືນຍົງ, ປະຈຸບັນ, ແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລມີຍຸດທະສາດຂອງຕົນໃນການປະຕິບັດມະຕິ 71.
ບຳລຸງສ້າງຄວາມປາດຖະໜາຂອງພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ
ໂລກກໍາລັງກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະຂອງການພັດທະນາທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນໃນເຕັກໂນໂລຢີແລະວິທະຍາສາດ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ແຕ່ລະປະເທດ, ໃນນັ້ນມີ ຫວຽດນາມ ຕ້ອງລະມັດລະວັງໃນການກະກຽມໃຫ້ລຸ້ນໜຸ່ມບັນລຸມາດຖານແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢ່າງເຂັ້ມງວດເພື່ອເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ບຳລຸງສ້າງຄວາມມຸ່ງມາດປາຖະໜາເພື່ອຍາດແຍ່ງຄວາມສູງດ້ານຄວາມຮູ້ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ.
ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ລຸ້ນໜຸ່ມ ຫວຽດນາມ ບັນລຸໄດ້ບັນດາຜົນງານທີ່ສຳຄັນໃນຫຼາຍຂົງເຂດ, ດ້ວຍບັນດາໜ້າທີ່ສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມກ້າຫານ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນປະເທດຊາດ.
ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກເປັນນັກວິທະຍາສາດໜຸ່ມທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງຫວຽດນາມ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນຫວຽດຮົ່ງ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະວິທະຍາສາດວັດສະດຸ ແລະ ວິສະວະກຳສາດ, ໂຮງຮຽນວິສະວະກຳສາດ Phenikaa, ມະຫາວິທະຍາໄລ Phenikaa, ໄດ້ໃຊ້ເວລາ 9 ປີສຶກສາ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າຢູ່ປະເທດຝຣັ່ງ. ຫຼັງຈາກປະສົບຜົນສຳເລັດໃນການປ້ອງກັນປະລິນຍາເອກຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Grenoble Alpes (UGA) ປະເທດຝຣັ່ງ ໃນປີ 2019 ດ້ວຍຜົນງານທີ່ຕົນໄດ້ຮັບການໃຫ້ກຽດເປັນ “ວິທະຍານິພົນດີເລີດ” ຂອງສະມາຄົມເຄມີຂອງຝະລັ່ງ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນວຽດຮົ່ງ ໄດ້ຕັດສິນໃຈກັບຄືນຫວຽດນາມ. ເພາະວ່າ, ຕາມທ່ານແລ້ວ, “ເຖິງວ່າວິທະຍາສາດບໍ່ມີຂອບເຂດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຄວາມພະຍາຍາມຂອງຂ້າພະເຈົ້າຈະມີຄວາມໝາຍກວ່າເມື່ອວາງອອກຢ່າງເໝາະສົມ, ໃນຫວຽດນາມ, ວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຢີຍັງບໍ່ດີຄືກັບບັນດາປະເທດພັດທະນາແລ້ວ, ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອຈະປ່ຽນໃໝ່, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງມີຄວາມໝາຍໃນການປ່ຽນແປງ.”
ດ້ວຍຈິດໃຈດັ່ງກ່າວ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນວຽດຮຸງ ໄດ້ສະແດງຄວາມເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ປັນຍາຊົນຂອງຫວຽດນາມ ສາມາດເອົາຊະນະວິທະຍາສາດລະດັບສູງໄດ້ ຖ້າຫາກເຂົາເຈົ້າພ້ອມກັນເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ປະດິດສ້າງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບການເດີນທາງ 6 ປີ (ແຕ່ປີ 2019 ຮອດປະຈຸບັນ) ຂອງການຮຽນ-ການສອນຢູ່ຫວຽດນາມ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນຫວຽດຮົ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ເພື່ອນຮ່ວມງານ, ນັກສຶກສາປະລິນຍາໂທ, ນັກສຶກສາ ແລະນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Phenikaa ໄດ້ມານະພະຍາຍາມຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງເພື່ອຮັບຮູ້ຄວາມເຊື່ອດັ່ງກ່າວ. ກ້າວໄປສູ່ທິດທາງໃໝ່ດ້ານເຕັກໂນໂລຊີວັດສະດຸທີ່ກ້າວໜ້າຂອງປະເທດນັ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຜົນງານດ້ານວິຊາຊີບເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນການຢືນຢັນເຖິງຈິດໃຈ “ກ້າຄິດ, ກ້າເຮັດ, ກ້າປະດິດສ້າງ” ຂອງນັກປັນຍາຊົນລຸ້ນໜຸ່ມໃນທຸກວັນນີ້.
ໂດຍໄດ້ຮັບຮູ້ບັນດາຜົນງານດີເດັ່ນຂອງຕົນ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນວຽດຮົ່ງ ໄດ້ຮັບລາງວັນໂລກ Golden Globe 2024 ໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດວັດຖຸ (ໂດຍກະຊວງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຄະນະຊາວໜຸ່ມສູນກາງໄດ້ຮັບລາງວັນ); ຫົວຂໍ້ “ໜ້າໜຸ່ມຫວຽດນາມດີເດັ່ນ” ປີ 2025.
ເລື່ອງດຣ ຫງວຽນຫວຽດຮຸງ ເປັນພຽງເລື່ອງໜຶ່ງໃນຫຼາຍເລື່ອງຂອງໄວໜຸ່ມໃນປັດຈຸບັນທີ່ບໍ່ຢ້ານຄວາມລຳບາກ, ມີຄວາມຕັ້ງໃຈກ້າສ່ຽງເພື່ອເຂົ້າເຖິງທັກສະໃໝ່, ມີຄວາມຮູ້ໃໝ່, ເປີດໃຈເພື່ອບັນລຸມາດຕະຖານສາກົນ.
ໃນບົດຂຽນ “ອະນາຄົດຂອງຄົນລຸ້ນໃໝ່”, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຮອດປີ 2045, ແມ່ນຂີດໝາຍສຳຄັນຂອງວັນຄົບຮອບ 100 ປີແຫ່ງວັນສ້າງຕັ້ງປະເທດ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ວາງເປົ້າໝາຍຍຸດທະສາດເປັນປະເທດພັດທະນາທີ່ມີລາຍຮັບສູງ. ຢືນຢັນທີ່ຕັ້ງຂອງປະເທດໃນເວທີສາກົນ.”
ຈາກນັ້ນ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຊາວໜຸ່ມ ຫວຽດນາມ ໃນປະຈຸບັນຕ້ອງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນດາການປ່ຽນແປງຂອງເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງວ່ອງໄວ. ຊາວໜຸ່ມຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມເພື່ອບຸກເບີກເຕັກນິກໃໝ່, ມີຄວາມສາມາດຄົ້ນຄວ້າ, ພັດທະນາ ແລະ ນຳບັນດາຜົນງານທີ່ກ້າວໜ້າເຂົ້າໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຮຸ່ນໜຸ່ມຕ້ອງມີແນວຄິດທົ່ວໂລກ, ມີຄວາມສາມາດໃນການສື່ສານສາກົນ ແລະ ມີຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ດີເດັ່ນ ເພື່ອຕັ້ງໜ້າເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມສາກົນ, ແຂ່ງຂັນຢ່າງຍຸດຕິທຳ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນກັບເພື່ອນມິດໃນທົ່ວໂລກ.
ທີ່ກອງປະຊຸມອອນລາຍເພື່ອປະຕິບັດມະຕິສຳຄັນ 4 ຂໍ້ຂອງກົມການເມືອງທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 16 ກັນຍານີ້, ກ່ຽວກັບມະຕິ 71-NQ/TW, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ສືບຕໍ່ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງປະເທດຊາດ ແລະ ແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາປະເທດຊາດ.
ກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂການປະຕິບັດບັນດາຈຸດໝາຍຂອງມະຕິເລກທີ 71, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ໄດ້ຊີ້ອອກ 8 ກຸ່ມສຳຄັນຄື: ກໍ່ສ້າງບັນດາມາດຖານຜະລິດຕະພັນແຫ່ງຊາດຕາມລະດັບການສຶກສາ ແລະ ວິຊາຊີບ; ປະຕິບັດການຮັບຮອງການບັງຄັບ, ການຈັດອັນດັບສາທາລະນະທີ່ມີພາລະກິດທີ່ຕິດຄັດມາ; ປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການ ແລະການປະເມີນຜົນ, ຫຼຸດຜ່ອນພະຍາດທີ່ບັນລຸໄດ້, ຕ້ານການສອນຢ່າງແຜ່ຫຼາຍ, ປະຕິບັດການປະເມີນມາດຕະຖານ, ສຸມໃສ່ທັກສະຫຼັກ; ການເຮັດໃຫ້ຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງພະນັກງານການສິດສອນ; ຊຸກຍູ້ການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລພ້ອມກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ສ້າງໂຄງການຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດ, ເພີ່ມທະວີການຝຶກງານທີ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ, ກໍ່ສ້າງສູນປະດິດສ້າງ; ຍົກລະດັບອາຊີວະສຶກສາຕິດພັນກັບຕ່ອງໂສ້ການສະໜອງ, ການຮຽນ-ການສອນຕົວຈິງຕາມຮູບການຄູ່, ຮັບຮູ້ໃບຍ້ອງຍໍດ້ານດິຈິຕອລ, ປະເມີນໂດຍວິສາຫະກິດ; ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ; ເປົ້າໝາຍການເງິນການສຶກສາ, ເອົາໃຈໃສ່ໜູນຊ່ວຍກຸ່ມຄົນດ້ອຍໂອກາດດ້ວຍວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ; ການຫັນເປັນສາກົນ, ການຮັບຮູ້ສິນເຊື່ອ, ໂຄງການຮ່ວມ, ດຶງດູດຜູ້ຊ່ຽວຊານສາກົນ, ຍົກສູງມາດຕະຖານພາສາຕ່າງປະເທດໂດຍອຸດສາຫະກໍາ.
ດ້ວຍມະຕິ 71-NQ/TW ແລະ ຈິດໃຈປະຕິບັດລະບອບການເມືອງຢ່າງແຮງ, ຕອບສະໜອງທົ່ວປວງຊົນເພື່ອມຸ່ງໄປເຖິງການພັດທະນາການສຶກສາ “ຮຽນຮູ້ຕົວຈິງ - ມີພອນສະຫວັນແທ້ໆ”, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຂະແໜງການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ຈະບຳລຸງສ້າງຜູ້ມີຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບດີ, ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເກັ່ງພາສາຕ່າງປະເທດ, ເກັ່ງດ້ານ AI, ພ້ອມກັນນັ້ນ ໄດ້ປະກອບສ່ວນນຳຄວາມຮັກແພງຂອງພໍ່. ນີ້ແມ່ນບັນດາລຸ້ນຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດນຳພາປະເທດຊາດ, ສົມຄວນທີ່ຈະແມ່ນກຳລັງແຮງຂອງປະເທດຊາດ, ເພື່ອໃຫ້ປະຊາຊົນຫວຽດນາມ ເປັນເອກະລາດ, ເປັນເຈົ້າຕົນເອງ ແລະ ຕະຫຼອດໄປ.
ແຫຼ່ງຂ່າວ: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuong-bai-cuoi-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-dua-dat-nuoc-vuon-xa-20182030.
(0)