ຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໄປໃສ?

ຈຳນວນນັກສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ຈຳນວນໜ້ອຍແມ່ນຄອບຄົວຂອງຕົນໄດ້ເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນ ຫຼືໂຄງການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງປະເທດ. ຄົນອື່ນໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດເພື່ອຮຽນຕົວຈິງ ແລະ ບາງຄົນເລືອກຮຽນວິຊາຊີບ ເພາະຮູ້ສຶກວ່າເໝາະສົມກັບເຂົາເຈົ້າ.

ຈໍານວນທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນບໍ່ສາມາດເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດຈ່າຍຄ່າຮຽນໄດ້. ເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຄົນມີພອນສະຫວັນ ແລະ ວິຊາອາຊີບທີ່ຖ້າໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ອາດຈະກາຍເປັນຄົນງານ ແລະ ນັກວິຊາການທີ່ດີ ສາມາດຫາລ້ຽງຊີບດ້ວຍແຮງງານຂອງຕົນເອງ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດຖືກຈັດປະເພດເປັນກຸ່ມຄົນມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນຈາກອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ຊຸມຊົນ ເພື່ອໃຫ້ສາມາດປະຕິບັດແຜນການສ້າງຕັ້ງຕົນເອງ ແລະ ປະກອບອາຊີບໄດ້.

ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແມ່ນຖືວ່າມີຄຸນນະພາບ ເມື່ອບັນລຸໄດ້ 2 ເງື່ອນໄຂຄື: ອາຊີບທີ່ໄປຝຶກອົບຮົມຕ້ອງເປັນອາຊີບຕົວຈິງຕາມຄວາມຕ້ອງການ; ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕ້ອງມີຄວາມພ້ອມທີ່ດີ ແລະ ມີຄູສອນທີ່ມີຄວາມຊຳນິຊຳນານ. ລັດ, ຜ່ານບັນດາອົງການທີ່ມີຄວາມສາມາດ, ຕ້ອງດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງຕັ້ງໜ້າກ່ຽວກັບທ່າອ່ຽງອາຊີບທີ່ພົ້ນເດັ່ນ, ຜ່ານນັ້ນສ້າງການບຳລຸງສ້າງວິຊາຊີບໃຫ້ເໝາະສົມ.

ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ລັດຊຸກຍູ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບກວດກາຄືນບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມເປັນປະຈຳ, ດ້ວຍມາດຕະການທີ່ເໝາະສົມເພື່ອປະຕິຮູບລະບົບການຝຶກອົບຮົມຄື: ປັບປຸງບັນດາໂຄງການດຳເນີນງານຕາມຄວາມຕ້ອງການອາຊີບໃໝ່; ປິດໂຄງການທີ່ບໍ່ມີຄວາມສົດໃສດ້ານການເຮັດວຽກ; ການກໍ່ສ້າງໂຄງການໃຫມ່ທີ່ສອດຄ້ອງກັນກັບອາຊີບທີ່ເກີດຂື້ນໃຫມ່.

ຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຫັນປ່ຽນລະບົບການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ທັນສະໄໝໂດຍໄວ, ສາມາດພິຈາລະນາສ້າງຕັ້ງກອງທຶນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບພັດທະນາໂຄງການປະດິດສ້າງຕາມເງື່ອນໄຂສະເພາະ ແລະ ຍຶດໝັ້ນນຳໃຊ້ແຫຼ່ງທຶນເຂົ້າໃນການປະຕິບັດບັນດາໂຄງການທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດ. ຫຼັກເກນທີ 1 ຄື: ການຮຽນຮູ້ການຄ້າເພື່ອເຮັດວຽກ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຮູ້ ຫຼືຮຽນຕໍ່.

ສໍາລັບນັກສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ລັດສາມາດ, ໂດຍຜ່ານທະນາຄານນະໂຍບາຍສັງຄົມ, ເງິນກູ້ທີ່ມີອັດຕາດອກເບ້ຍພິເສດແລະເງື່ອນໄຂການຊໍາລະທີ່ເປັນໄປໄດ້ເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດກວມເອົາຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຊໍາລະເງິນກູ້ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ແລະມີວຽກເຮັດງານທໍາໂດຍບໍ່ມີການຄວາມກົດດັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່.

ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍທີ່ຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແມ່ນອາໄສຢູ່ໃນເຂດຊົນນະບົດແລະຫ່າງໄກສອກຫຼີກ. ປະຕິເສດບໍ່ໄດ້ວ່າມີຄວາມທ້າທາຍຕໍ່ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ໂດຍສະເພາະສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບເອກະຊົນ, ເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມການຂຸດຄົ້ນຕະຫຼາດການຝຶກອົບຮົມນີ້: ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການລົງທຶນສາມາດສູງ ເນື່ອງຈາກຕ້ອງຊອກຫາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ; ຄວາມສາມາດໃນການຈ່າຍຄ່າຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກແມ່ນຕໍ່າກວ່າຜູ້ຮຽນຢູ່ໃນຕົວເມືອງ; ຄຸນນະພາບການປ້ອນຂໍ້ມູນຂອງຜູ້ຮຽນຍັງຕ່ໍາ, ສະນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງອອກແບບໂຄງການສະເພາະແລະວິທີການສອນເພື່ອບັນລຸມາດຕະຖານຜົນຜະລິດໄດ້.

ລັດຍັງຕ້ອງມີນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍພິເສດເພື່ອໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບສາມາດປະຕິບັດວຽກງານເບິ່ງແຍງດູແລຜູ້ຮຽນພິເສດເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງກ້າຫານ. ຕ້ອງຈັດຕັ້ງການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ວິສາຫະກິດເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນວຽກເຮັດງານທຳທີ່ໝັ້ນຄົງພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ.

ສໍາລັບພາກສ່ວນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ຝຶກຫັດຕ້ອງຄໍາຫມັ້ນສັນຍາທີ່ຈະເຮັດວຽກຢູ່ໃນວິສາຫະກິດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກໍານົດເປັນໄລຍະເວລາຕໍາ່ສຸດທີ່, ເອີ້ນວ່າໄລຍະເວລາການບໍລິການ, ກ່ອນທີ່ຈະມີອິດສະຫຼະໃນການຊອກຫາວຽກເຮັດງານທໍາ.

ຕາມທ່ານ Tuoi Tre

ແຫຼ່ງທີ່ມາ