ໂອກາດທີ່ດີຫຼາຍສໍາລັບການສຶກສາທີ່ຈະທໍາລາຍ

ມື້ນີ້ (5 ກັນຍາ) ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາໃນທົ່ວປະເທດ ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານ ຫາ ມະຫາວິທະຍາໄລ ໄດ້ພ້ອມກັນເປີດສົກຮຽນໃໝ່ 2025-2026. ປີນີ້, ຂະແໜງການສຶກສາສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຄາດໝາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງຈາກພັກ ແລະ ລັດ ໂດຍຜ່ານບັນດາການຕັດສິນໃຈທີ່ສຳຄັນ ເພື່ອສືບຕໍ່ສ້າງການປ່ຽນແປງໃໝ່ໂດຍພື້ນຖານ, ຮອບດ້ານ ແລະ ແທດຈິງ ເພື່ອແນໃສ່ “ເຕີບໂຕ”.

Báo Công an Nhân dân•05/09/2025

ເຖິງວ່າສົກຮຽນໃໝ່ຈະດຳເນີນໄປໃນສະພາບທີ່ສະດວກ, ແຕ່ຂະແໜງການສຶກສາຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ເນື່ອງໃນໂອກາດປີຮຽນໃໝ່, ນັກຂ່າວໜັງສືພິມ CAND ໄດ້ສຳພາດທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້.

1.jpg -0 — ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ.

ນັກຂ່າວ: ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ, ສົກຮຽນ 2025-2026 ໄດ້ເລີ່ມຂຶ້ນ. ເຈົ້າສາມາດແບ່ງປັນໂອກາດແລະສິ່ງທ້າທາຍຂອງອຸດສາຫະກໍາໃນປີຮຽນໃຫມ່ໄດ້ບໍ?

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ: ສົກຮຽນ 2025-2026 ແມ່ນປີຮຽນທີ່ມີຄວາມໝາຍສຳຄັນທີ່ສຸດ ດ້ວຍຫຼາຍໜ້າທີ່ສຳຄັນທີ່ຈະປະຕິບັດ ແລະ ມີຫຼາຍກາລະໂອກາດໃນການປະດິດສ້າງ. ປີນີ້, ຂະແໜງການສຶກສາພວມປະເຊີນໜ້າກັບໂອກາດທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນ; ບໍ່ເຄີຍມີການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຄາດໝາຍຈາກພັກ ແລະ ລັດ ເທົ່າກັບທຸກວັນນີ້. ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການປະກາດມະຕິສະບັບທີ 71 ໂດຍ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານການເມືອງທີ່ສຳຄັນ ເພື່ອສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ທີ່ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງແຕ່ມະຕິເລກທີ 29 ແລະ ສືບຕໍ່ໄດ້ເນັ້ນໜັກໃນຂໍ້ສະຫຼຸບ 91.

ມະຕິເລກທີ 71 ຢືນຢັນວ່າ: ການສຶກສາແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນທີ່ສຸດ ແລະ ຕັດສິນໃຈໃນການພັດທະນາຂອງປະເທດ; ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງທັດສະນະທີ່ວ່າ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ. ສຳລັບຂະແໜງການສຶກສາທັງໝົດ, ນີ້ແມ່ນໂອກາດອັນດີເພື່ອເຮັດໃຫ້ມີບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ຢືນຢັນທີ່ຕັ້ງອັນຕັດສິນໃຈຂອງການສຶກສາໃນການພັດທະນາຂອງປະເທດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ຮັບການສ້າງໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາທີ່ສຳຄັນເຊັ່ນ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາສະບັບປັບປຸງ ຄາດວ່າຈະປະກາດໃຊ້ໃນປີນີ້, ສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ການປະຕິບັດລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ. ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ ແລະ ການສຶກສາ STEM ຍັງເປັນການເປີດໂອກາດໃຫ້ການສຶກສາກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ນະວັດຕະກໍາທີ່ສົມບູນ.

ນອກຈາກກາລະໂອກາດ, ຂະແໜງການສຶກສາຍັງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ. ການເຄື່ອນໄຫວຂອງຮູບແບບການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຊັ້ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຂັ້ນບ້ານ, ໄດ້ມີຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການສູງກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການປ່ຽນແປງຂອງອົງການ, ບຸກຄະລາກອນ ແລະ ກົນໄກ. ບັນຫາຄວາມສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາ; ການສອນ ແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ; ການບັນຈຸຄູ ແລະ ໝູນວຽນ; ແລະການຫັນເປັນສາກົນຍັງເປັນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຂະແໜງການຕ້ອງແກ້ໄຂຢ່າງເດັດດ່ຽວ. ນອກນີ້, ການດູດດື່ມແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ການຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ໃນສະພາບການນັ້ນ, ຄໍາສໍາຄັນສໍາລັບປີໂຮງຮຽນນີ້ແມ່ນ "ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ".

ນັ້ນແມ່ນສຸມໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາທິດທາງຂອງພັກ, ນະໂຍບາຍຂອງພັກ, ກົດໝາຍຂອງລັດກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ 10 ໜ້າທີ່ຕົ້ນຕໍ ແລະ ທິດທາງແກ້ໄຂໃນສົກຮຽນ 2025-2026 ຂອງຂະແໜງການສຶກສາ. ນັ້ນແມ່ນວິທີເພື່ອໃຫ້ທົ່ວຂະແໜງການສືບທອດ ແລະ ຊຸກຍູ້ບັນດາຜົນງານໃນ 80 ປີຜ່ານມາ, ຜ່ານຜ່າບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດທີ່ມີຢູ່, ແລະ ເປີດກ້ວາງເສັ້ນທາງໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ການສຶກສາແມ່ນອາຊີບໜຶ່ງຮ້ອຍປີ, ຕ້ອງມີວິໄສທັດ, ຄວາມອົດທົນ, ສະຕິທຳ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງສຸດ. ຂ້າພະເຈົ້າຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຂະແໜງການ, ນັບແຕ່ຜູ້ບໍລິຫານຮອດຄູອາຈານ, ພະນັກງານ, ນັກຮຽນທັງໝົດ ຈົ່ງກະກຽມຈິດໃຈ, ຈິດໃຈ ແລະ ເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດ, ເປັນເອກະພາບ ແລະ ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ເພື່ອໃຫ້ປີຮຽນໃໝ່ກາຍເປັນປີຮຽນທີ່ມີຄວາມມ່ວນຊື່ນ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດ.

ນັກຂ່າວ: ຂໍແຈ້ງມາຍັງບັນດາມາດຕະການພື້ນຖານໃນການແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູ ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ເຊິ່ງຈະມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ນັບແຕ່ວັນທີ 1 ມັງກອນ 2026 ເປັນຕົ້ນໄປ ໂດຍມີບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາມີຂໍ້ລິເລີ່ມໃນການບັນຈຸ ແລະ ລະດົມຄູ?

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ: ໃນໄລຍະ 2022-2026, ຂະແໜງການສຶກສາຈະໄດ້ຮັບຕຳແໜ່ງຕື່ມອີກ 65.980 ຕຳແໜ່ງ. ໃນສອງສົກຮຽນຂອງປີ 2022-2023 ແລະ 2023-2024, ໃນທົ່ວປະເທດຈະຮັບເອົາຄູອາຈານ 40.000 ກວ່າຄົນ. ແນວໃດກໍດີ, ຍ້ອນຈຳນວນນັກຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຄວາມຕ້ອງການຄູຍັງເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ, ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຍັງຂາດຄູ. ສາເຫດຕົ້ນຕໍແມ່ນຍ້ອນແຫຼ່ງຮັບສະໝັກພະນັກງານທີ່ຈຳກັດ. ໃນບາງສາຂາວິຊາເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ສິລະປະສາດ, ຂະແໜງຄູສອນແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບສະໝັກນັກສຶກສາ ເນື່ອງຈາກລາຍຮັບຂອງຄູຍັງຕໍ່າ. ນອກນີ້, ຂະບວນການຈັດສັນ ແລະ ຮັບໃຊ້ຕຳແໜ່ງຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າ ແລະ ແກ່ຍາວ.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍວິທີແກ້ຄື: ຊີ້ນຳບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມເປີດລະຫັດຫຼັກ, ບຳລຸງສ້າງຄູສອນຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິຊາສະເພາະ; ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຈັດຫາພະນັກງານທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ພຽງພໍ; ຊີ້ນຳທ້ອງຖິ່ນກວດກາ ແລະ ຈັດຕັ້ງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນ; ທົດລອງກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານສາທາລະນະບາງແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ; ສົ່ງເສີມສັງຄົມ; ມີນະໂຍບາຍດຶງດູດ ແລະ ໜູນຊ່ວຍຄູ ແລະ ຈັດຕັ້ງການສະໜອງທຶນເພື່ອປະຕິບັດສັນຍາຄູຕາມລະບຽບການ.

ພິເສດ, ພາຍຫຼັງສະພາແຫ່ງຊາດຮັບຮອງເອົາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍບັນດາລະບົບເອກະສານຊີ້ນຳປະຕິບັດ. ສະເພາະດ້ານການບັນຈຸຄູ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມສ້າງຖະແຫຼງການ ໂດຍມີການມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເປັນປະທານໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ຫຼື ແນະນຳໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບອຳນາດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ. ວິທີການຂ້າງເທິງນີ້ຮັບປະກັນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍຫຼຸດຜ່ອນຕົວກາງ, synchronizing ຄຸນນະພາບການຈ້າງງານ, ປະຫຍັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ເພີ່ມໂອກາດສໍາລັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການຮັບສະຫມັກ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການແກ້ໄຂສະພາບການຂາດເຂີນຄູສອນທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຮັບປະກັນໂຄງປະກອບຄະນະວິຊາຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ, ວິຊາການ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາ.

ນອກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມສ້າງດຳລັດ ສະບັບໜຶ່ງ ສະບັບໜຶ່ງຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ຄູ-ອາຈານ ລວມທັງລະບຽບການກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ ແລະ ຮູບແບບການບັນຈຸຄູ. ຕາມທີ່ຄາດໄວ້, ການບັນຈຸລັດຖະກອນຈະປະກອບມີການສອບເສັງ 2 ຮອບ, ສອດຄ່ອງກັບກົດລະບຽບການບັນຈຸລັດຖະກອນໃນປະຈຸບັນ. ນີ້ແມ່ນຄາດວ່າຈະເປັນການປະດິດສ້າງທີ່ສຳຄັນ, ເພື່ອແນໃສ່ຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດໃນເມື່ອກ່ອນ ເມື່ອນຳໃຊ້ກົນໄກທົ່ວໄປຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນ ໂດຍບໍ່ໄດ້ຄຳນຶງເຖິງລັກສະນະສະເພາະຂອງວິຊາຊີບສິດສອນ.

ນອກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ສຳເລັດຮ່າງລະບຽບການລະອຽດກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ ແລະ ນະໂຍບາຍດຶງດູດ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຄູ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄາດວ່າເງິນເດືອນພື້ນຖານຂອງຄູອາຈານທຸກຄົນຈະເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໜ້ອຍປະມານ 2 ລ້ານດົ່ງ, ແລະ ສູງສຸດແມ່ນ 5 – 7 ລ້ານດົ່ງ/ຄົນ/ເດືອນ. ການເພີ່ມຂຶ້ນນີ້ແມ່ນຄິດໄລ່ພຽງແຕ່ເງິນເດືອນພື້ນຖານເທົ່ານັ້ນ, ບໍ່ລວມເອົາເງິນອຸດໜູນອື່ນໆ.

2.jpg -0 — ສົກຮຽນ 2025-2026 ແມ່ນກາລະໂອກາດອັນດີ ເພື່ອໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາ ສືບຕໍ່ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸ ແລະ ຢັ້ງຢືນຈຸດຢືນໃນການພັດທະນາປະເທດ.

ນັກຂ່າວ: ພາຍຫຼັງປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງອົງການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນ, ທົ່ວປະເທດມີ 3.321 ຕາແສງ, ຫວອດ, ເຂດພິເສດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ປະຈຸບັນ ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງໄດ້ຈຳນວນພະນັກງານລັດຖະກອນທີ່ຮັບຜິດຊອບວຽກງານສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ເຈົ້າໜ້າທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີວິທີແກ້ໄຂອັນໃດແດ່ເພື່ອຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດັ່ງກ່າວ?

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ: ເພື່ອຮັບປະກັນບັນດາການເຄື່ອນໄຫວດ້ານການສຶກສາບໍ່ຖືກລົບກວນໃນສະພາບການຂອງສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍມາດຕະການແກ້ໄຂຢ່າງກົງໄປກົງມາ. ກ່ຽວກັບການປັບປຸງສະຖາບັນ, ກະຊວງໄດ້ສ້າງ 2 ດຳລັດ ແລະ 6 ສະບັບກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ, ມອບອຳນາດການປົກຄອງ, ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງລັດໃນຂົງເຂດສຶກສາ; ໄດ້ຊີ້ນຳວິຊາຊີບ, ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ສ້າງຕັ້ງສາຍດ່ວນ, ໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກຂອງທ້ອງຖິ່ນ; ແລະ ໄດ້ຈັດຕັ້ງຄະນະກວດກາ 6 ແຫ່ງຢູ່ 15 ແຂວງກ່ຽວກັບບັນຫານີ້.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສືບຕໍ່ກວດກາຄືນບັນດາເອກະສານນິຕິກຳ; ເສີມສ້າງການຊີ້ນໍາແບບມືອາຊີບ; ສໍາເລັດລະບົບຂໍ້ມູນອຸດສາຫະກໍາ, ຮັບປະກັນການເຊື່ອມຕໍ່ແລະ synchronization; ພ້ອມທັງສືບຕໍ່ສົມທົບ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາທ້ອງຖິ່ນໃນການປະຕິບັດວຽກງານການແບ່ງຂັ້ນ ແລະ ມອບໝາຍໃຫ້.

ພິເສດແມ່ນເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໜ້າທີ່ການສຶກສາ 2025-2026 ໃນສະພາບການໃໝ່ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສະພາປະຊາຊົນແຂວງຄວນຊີ້ນຳບັນດາອົງການມີຄວາມສາມາດສ້າງສຳເລັດກົດໝາຍ, ສ້າງກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງຂັ້ນແຂວງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ; ອອກລະບຽບການທີ່ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບໜ້າທີ່, ວຽກງານ, ກົງຈັກການຈັດຕັ້ງຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຂັ້ນບ້ານ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ ກໍໄດ້ກຳນົດເປົ້າໝາຍບຸກຄະລາກອນ ແລະ ຈຳນວນສັນຍາແຮງງານໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາ.

PV: ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະດຳເນີນການປະເມີນຜົນ ຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາ ປະຈຳປີ 2018 ພາຍຫຼັງໜຶ່ງຮອບຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ການປະເມີນຜົນຈະສຸມໃສ່ຫຍັງ, ລັດຖະມົນຕີ?

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັກສຶກສາຊຸດທີ 1 ຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2018 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຫຼາຍຈຸດດີ ແຕ່ຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຈຳນວນໜຶ່ງ. ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະດຳເນີນການປະເມີນຜົນຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາ ປະຈຳປີ 2018 ພາຍຫຼັງຮອບວຽນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເພື່ອຊີ້ແຈງລະດັບຜົນສຳເລັດໃນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ຊີ້ອອກບັນດາຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ຂໍ້ຈຳກັດ, ສາຍເຫດ ແລະ ສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂ, ຮັບປະກັນໃຫ້ໂຄງການມີຄວາມໝາຍສຳຄັນ, ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ຍືນຍົງ. ການປະເມີນຜົນໄດ້ສຸມໃສ່: ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການສອນ, ພະນັກງານສອນແລະພະນັກງານບໍລິຫານ, ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ຄວາມເຫມາະສົມຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ, ປະສິດທິຜົນຂອງວິທີການປະດິດສ້າງ, ການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍໃຫ້ພິຈາລະນາການເລືອກເຟັ້ນການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ກິດຈະກຳແນະນຳອາຊີບຈາກໂຮງຮຽນຊັ້ນກາງ ເພື່ອຮັບປະກັນສິດເລືອກຕັ້ງທີ່ແທ້ຈິງຂອງນັກຮຽນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ສົມທົບກັບບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ, ທ້ອງຖິ່ນ, ຊ່ຽວຊານພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ ເພື່ອດຳເນີນການສຳຫຼວດ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ປະເມີນຜົນຢ່າງຮອບດ້ານ. ທິດທາງທີ່ສອດຄ່ອງ ແມ່ນປະຕິບັດຕາມຄາດໝາຍທີ່ພັກ ແລະ ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ວາງອອກ, ແມ່ນພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນໄລຍະໃໝ່. ຈິດໃຈແມ່ນການເບິ່ງກົງໄປກົງມາໃນຄວາມຈິງ, ການປະເມີນຜົນ, ແລະການປັບທັນເວລາ, ທັງຫມົດເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ.

ນັກຂ່າວ: ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ການສອນ 2 ພາກ/ວັນ ຈະໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນການສອນທັງໝົດ 3 ຊັ້ນ ໃນບ່ອນມີເງື່ອນໄຂພຽງພໍ ແລະ ບໍ່ມີການເກັບຄ່າທຳນຽມຈາກນັກຮຽນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີມາດຕະການແກ້ໄຂແນວໃດ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ ໃຫ້ກວ້າງຂວາງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ເພື່ອຄຸ້ມຄອງການສອນ ແລະ ການຮຽນເພີ່ມໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ?

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ: ປະຕິບັດຄຳສັ່ງເລກທີ 17 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ກ່ຽວກັບການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາໂຮງຮຽນຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແຜນການສຶກສາ ໂດຍສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບແຜນການລະດົມ ແລະ ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງກຳລັງເພື່ອປະຕິບັດບັນດາສະຖານທີ່ມີຄຸນນະພາບ. ການຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງເພີ່ມເຕີມ 3 ວິຊາຕາມການກຳນົດ ແມ່ນໄດ້ດຳເນີນໄປຕາມທິດທາງ 17. ການຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ຕົ້ນຕໍແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ ຕາມທິດທາງຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ. ແຫຼ່ງສັງຄົມໄດ້ຖືກປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສົມທົບກັບກະຊວງການເງິນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະກ່ຽວກັບການລະດົມທຶນເຂົ້າໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສິດສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ. ກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ຍຶດໝັ້ນທັດສະນະວ່າ “ການຮຽນເສີມສາມາດນຳມາເຊິ່ງຄວາມຮູ້ລວມ, ແຕ່ນຳມາເຊິ່ງຄຸນຄ່າໜ້ອຍເຂົ້າໃນການພັດທະນາມະນຸດ”.

ຜົນສະທ້ອນອັນເລິກຊຶ້ງຂອງສະຖານະການອັນກວ້າງໃຫຍ່ໄພສານຂອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂຢ່າງແຮງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ສະນັ້ນ, ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສືບຕໍ່ຊີ້ນຳ ແລະ ຊຸກຍູ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນອອກລະບຽບການໃນການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ເພື່ອຍົກສູງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລັດຖະບານ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

PV: ຂອບໃຈຫຼາຍໆ, ລັດຖະມົນຕີ!

ທີ່ມາ: https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-co-hoi-lon-de-giao-duc-but-pha-i780367/