ການປ່ຽນແປງທີ່ໜ້າສັງເກດ

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດທີ່ຈັດໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລເອງກໍ່ໄດ້ມີການປັບປຸງທີ່ເໝາະສົມເຊັ່ນກັນ.

ການປັບໂຄງສ້າງຂອງການສອບເສັງ ແລະ ວິຊາຕ່າງໆ

ການສອບເສັງຄວາມສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (VNU-HCM) ໄດ້ຈັດຂຶ້ນຕັ້ງແຕ່ປີ 2018, ເຊິ່ງໄດ້ດຶງດູດຜູ້ສະໝັກຫຼາຍກວ່າ 100,000 ຄົນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 1,815 ແຫ່ງ ແລະ ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍສະຖາບັນ ການສຶກສາ ເກືອບ 100 ແຫ່ງສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນ. ເພື່ອກະກຽມສໍາລັບປີ 2025, VNU-HCM ໄດ້ປະກາດຄໍາແນະນໍາໃຫມ່ສໍາລັບການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ, ໂດຍເນັ້ນໃສ່ການປ່ຽນແປງທີ່ໜ້າສັງເກດຫຼາຍຢ່າງ.

ດຣ. ກວນ ຮວ່າຍນາມ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລຍາຈາງ, ໄດ້ສະແດງຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບສະຖານະການທີ່ຜູ້ສະໝັກສຸມໃສ່ວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມຢ່າງດຽວສຳລັບການສອບເສັງຄວາມສາມາດ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ຫງວຽນກວກຈິ້ງ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ນັບແຕ່ປີ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດທີ່ຈັດໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລຈະສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງໝັ້ນຄົງ, ໂດຍອີງໃສ່ພື້ນຖານຂອງໄລຍະກ່ອນໜ້ານີ້. ໂດຍສະເພາະ, ການສອບເສັງຈະສືບຕໍ່ດຳເນີນໂດຍໃຊ້ວິທີການສອບເສັງແບບເລືອກຕອບແບບມີຈຸດປະສົງໃນເຈ້ຍ, ເຊິ່ງຈັດຂຶ້ນພ້ອມໆກັນໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ໂຄງສ້າງການສອບເສັງຈະຖືກປັບປຸງໃຫ້ເໝາະສົມກັບການປ່ຽນແປງໃນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.

ການປັບຕົວເມື່ອທຽບກັບການສອບເສັງໃນປະຈຸບັນແມ່ນສຸມໃສ່ພາກສ່ວນການແກ້ໄຂບັນຫາ. ຜູ້ສະໝັກຈະສາມາດເລືອກເຮັດວຽກກ່ຽວກັບ 3 ໃນ 6 ກຸ່ມບັນຫາໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງ, ແທນທີ່ຈະຕ້ອງຕອບຄຳຖາມທັງໝົດໃນພາກນີ້ຄືແຕ່ກ່ອນ.

ດຣ. ຫງວຽນ ກວກ ຈິ້ງ , ຜູ້ອຳນວຍການສູນທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ)

ໃນຫຼາຍປີຜ່ານມາ, ໂຄງສ້າງຂອງການທົດສອບຄວາມສາມາດປະກອບດ້ວຍສາມພາກສ່ວນ. ພາກທີ 1, ດ້ວຍຄະແນນສູງສຸດ 300 ຄະແນນ (40 ຄຳຖາມ), ປະເມີນຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບວັນນະຄະດີ, ການໃຊ້ຄຳສັບ, ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ, ແລະການວິເຄາະບົດເລື່ອງພາສາຫວຽດນາມ ແລະ ພາສາອັງກິດ. ພາກທີ 2, ມູນຄ່າສູງສຸດ 300 ຄະແນນ, ປະກອບມີ 10 ຄຳຖາມກ່ຽວກັບຄະນິດສາດທົ່ວໄປ, 10 ຄຳຖາມກ່ຽວກັບການໃຊ້ເຫດຜົນທາງເຫດຜົນ ແລະ ການລະບຸຮູບແບບທາງເຫດຜົນ, ແລະ 10 ຄຳຖາມກ່ຽວກັບການວິເຄາະຂໍ້ມູນດ້ວຍຕາຕະລາງຂໍ້ມູນທີ່ກຳນົດໃຫ້. ພາກທີ 3, ມູນຄ່າສູງສຸດ 500 ຄະແນນ, ປະກອບດ້ວຍຄຳຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ ແລະ ສັງຄົມ, ໂດຍມີ 10 ຄຳຖາມແຕ່ລະຂໍ້ແມ່ນເຄມີສາດ, ຟີຊິກສາດ, ຊີວະສາດ, ພູມສາດ, ແລະ ປະຫວັດສາດ. ດ້ວຍຄະແນນສູງສຸດທັງໝົດ 1200 ຄະແນນ, ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງຕອບຄຳຖາມທີ່ມີຕົວເລືອກຕອບທັງໝົດ 120 ຂໍ້ພາຍໃນ 150 ນາທີ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມຮ່າງໂຄງສ້າງຂອງການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດຈາກປີ 2025, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຍັງປະກອບດ້ວຍ 3 ສ່ວນ, ແຕ່ໂຄງສ້າງຂອງພາກທີ 3, ເຊິ່ງກ່ຽວຂ້ອງກັບການແກ້ໄຂບັນຫາ, ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ. ຜູ້ສະໝັກສາມາດເລືອກຕອບຄຳຖາມຈາກ 3 ໃນ 6 ກຸ່ມວິຊາຄື: ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ແລະ ການສຶກສາ ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອປຽບທຽບກັບໂຄງສ້າງການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດກ່ອນໜ້ານີ້, ໂຄງສ້າງການສອບເສັງຈາກປີ 2025 ຈະປະກອບມີກຸ່ມວິຊາໃໝ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ - ເນື້ອໃນທີ່ປາກົດຢູ່ໃນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.

"ການປັບຕົວເມື່ອທຽບກັບການສອບເສັງໃນປະຈຸບັນແມ່ນສຸມໃສ່ພາກສ່ວນການແກ້ໄຂບັນຫາ. ຜູ້ສະໝັກຈະສາມາດເລືອກທີ່ຈະເຮັດວຽກກ່ຽວກັບ 3 ໃນ 6 ກຸ່ມບັນຫາໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງ, ແທນທີ່ຈະຕ້ອງຕອບຄຳຖາມທັງໝົດໃນພາກສ່ວນນີ້ຄືເກົ່າ," ດຣ. ຊິນ ໄດ້ອະທິບາຍຕື່ມອີກ.

ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຄວາມສາມາດປີ 2023 ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

ຜູ້ສະໝັກຄວນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເລືອກວິຊາສອບເສັງຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ?

ຕາມແຜນການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນທີ່ຈະປ່ຽນແປງໂຄງສ້າງການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໃນປີ 2025, ຕົວແທນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ສະແດງຄວາມກັງວົນ.

ກ່າວຄຳປາໄສໃນກອງປະຊຸມທີ່ຈັດໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃນວັນທີ 24 ພະຈິກ, ດຣ. ກວນ ຮວ່າຍນາມ, ຮອງອະທິການບໍດີ ມະຫາວິທະຍາໄລຍາຈາງ, ໄດ້ສະແດງຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການສອບເສັງຄວາມສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກເລືອກວິຊາໃນພາກແກ້ໄຂບັນຫາ. ຮອງອະທິການບໍດີ ໄດ້ວິເຄາະຄວາມກັງວົນນີ້ໂດຍອີງໃສ່ທ່າອ່ຽງໃນປະຈຸບັນຂອງນັກສຶກສາທີ່ເລືອກວິຊາທີ່ຈະຮຽນ ແລະ ສອບເສັງ.

ທ່ານ ນາມ ກ່າວວ່າ, "ພວກເຮົາໄດ້ສຳຫຼວດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ມີເຈັດຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ມີພຽງຫ້ອງຮຽນດຽວເທົ່ານັ້ນທີ່ຮຽນຟີຊິກ. ມັນບໍ່ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນຟີຊິກນັ້ນຈະເລືອກເຄມີສາດ ຫຼື ຊີວະສາດ." ເນື່ອງຈາກທ່າອ່ຽງທີ່ຜ່ານມາຂອງນັກຮຽນທີ່ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຮຽນວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ທ່ານ ນາມ ເຊື່ອວ່າມັນຈະເປັນເລື່ອງຍາກສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຈະຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາໃນສາຂາທີ່ຕ້ອງການພື້ນຖານທີ່ເຂັ້ມແຂງກວ່າ, ເຊັ່ນ: ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. "ກຸ່ມເປົ້າໝາຍສຳລັບສາຂາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດກຳລັງຫົດຕົວລົງ, ເຊິ່ງຈະເປັນສິ່ງທ້າທາຍສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຮັບສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ," ທ່ານ ນາມ ກັງວົນ.

ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ດຣ. ຫງວຽນກວກຈິ້ງ ໄດ້ກ່າວວ່າ ທັດສະນະຂອງການສອບເສັງແມ່ນເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດພື້ນຖານທີ່ສຸດທີ່ຕ້ອງການສຳລັບການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ໂດຍສະເພາະ, ໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ, ດຣ. ຈິ້ງ ກ່າວວ່າ ທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານຈະພິຈາລະນາວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ສະໝັກສຸມໃສ່ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດຫຼາຍຂຶ້ນ, ໂດຍມີການໃຫ້ນ້ຳໜັກທີ່ເໝາະສົມລະຫວ່າງສາຂາວິຊາຕ່າງໆ. "ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນລະອຽດເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຈຳນວນຄຳຖາມໃນແຕ່ລະສາຂາວິຊາ, ຕັ້ງແຕ່ຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ, ຟີຊິກສາດ, ແລະອື່ນໆ. ຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດນຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງຢ່າງມີປະສິດທິພາບເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມກັບລັກສະນະສະເພາະຂອງແຕ່ລະສາຂາວິຊາ ແລະ ໂຮງຮຽນ. ຕົວຢ່າງ, ອີງຕາມມາດຕະຖານການໃຫ້ຄະແນນສຳລັບແຕ່ລະພາກສ່ວນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍາຈາງ, ເມື່ອເລືອກຜູ້ສະໝັກສຳລັບໂຄງການເຕັກໂນໂລຊີວິສະວະກຳກົນຈັກ, ສາມາດນຳໃຊ້ປັດໄຈການໃຫ້ນ້ຳໜັກກັບຄະແນນຄະນິດສາດ ແລະ ຟີຊິກສາດເພື່ອເລືອກນັກສຶກສາທີ່ເໝາະສົມ," ດຣ. ຈິ້ງ ແບ່ງປັນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ຈັດການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດພິເສດເປັນເວລາສອງປີຜ່ານມາ. ໃນທ້າຍປີ 2024, ມະຫາວິທະຍາໄລຈະປ່ອຍຕົວຢ່າງຄຳຖາມສອບເສັງສຳລັບການສອບເສັງປີ 2025.

ດຣ. ຫງວຽນດຶກເຫງຍ, ອະດີດຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ເຊື່ອວ່າເປົ້າໝາຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນການຮັບສະໝັກນັກສຶກສາໃຫ້ພຽງພໍ ແລະ ຮັບສະໝັກຄົນທີ່ຖືກຕ້ອງ. "ວິທີທີ່ງ່າຍທີ່ສຸດໃນການຮັບສະໝັກນັກສຶກສາໃຫ້ພຽງພໍແມ່ນຜ່ານບົດບັນທຶກການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແຕ່ຜົນໄດ້ຮັບຈາກບົດບັນທຶກການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍບໍ່ໜ້າເຊື່ອຖື. ພວກເຮົາມີສະຖິຕິທີ່ສົມບູນຫຼາຍທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມບໍ່ໜ້າເຊື່ອຖືຂອງຜົນໄດ້ຮັບເຫຼົ່ານີ້," ດຣ. ເງຍ ກ່າວ, ໂດຍກ່າວຕື່ມວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຈຳເປັນຕ້ອງອີງໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ໜ້າເຊື່ອຖືຫຼາຍກວ່າ, ເຊັ່ນ: ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຮອດປີ 2025, ໃນສະພາບການຂອງຫຼັກສູດໃໝ່, ດຣ. ເງຍ ເຊື່ອວ່າການທົດສອບຄວາມສາມາດສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລຈະມີຄວາມສຳຄັນຍິ່ງຂຶ້ນ.

ການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກອື່ນໆມີການປ່ຽນແປງບໍ?

ອີງຕາມ ອາຈານ ຫງວຽນ ຫງອກ ຈຸງ, ຮອງອະທິການບໍດີ ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາທິການ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດພິເສດທີ່ຈັດໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລຕັ້ງແຕ່ປີ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ ຈະຕິດຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ຢ່າງໃກ້ຊິດ. ທະນາຄານຄຳຖາມຈະຖືກສືບທອດ ແລະ ພັດທະນາໃໝ່, ແລະ ທົດສອບຢ່າງຄົບຖ້ວນໃນກຸ່ມນັກສຶກສາຕ່າງໆ ເພື່ອຄັດເລືອກຜູ້ສະໝັກທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດ.

ອີງຕາມອາຈານ Trung, ການສອບເສັງຈະຖືກປັບປຸງໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ, ບໍ່ມີຄວາມກົດດັນ, ແລະ ຈັດຂຶ້ນຫຼາຍຄັ້ງຕໍ່ປີເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດຫຼາຍຂຶ້ນໃນການສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງກຽມຕົວຫຍັງນອກຈາກການຮຽນໃຫ້ດີໃນຫຼັກສູດມັດທະຍົມຕອນປາຍ; ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງກຽມຕົວສອບເສັງ. ໂຮງຮຽນວາງແຜນທີ່ຈະຮັກສາຄວາມໝັ້ນຄົງຂອງວິຊາຕ່າງໆ ແລະ ມີຈຸດປະສົງເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຄຳຖາມສອບເສັງເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໃນຊີວິດຈິງ. ໂຮງຮຽນຈະປ່ອຍຕົວຢ່າງຄຳຖາມສອບເສັງໃນທ້າຍປີ 2024.

ມະຫາວິທະຍາໄລໄຊງ່ອນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລການທະນາຄານນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ຮ່ວມກັນຈັດການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຜ່ານຄອມພິວເຕີ. ໂດຍການນຳໃຊ້ຖານຂໍ້ມູນຄຳຖາມຈາກສູນສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ໃນປີ 2023 ທັງສອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຈັດການສອບເສັງທີ່ປະກອບດ້ວຍເຈັດວິຊາຮຽນເອກະລາດຄື: ຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ, ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ. ຜູ້ສະໝັກໄດ້ສອບເສັງໃນຮູບແບບຕົວເລືອກຕອບສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ; ການສອບເສັງຄະນິດສາດໃຊ້ເວລາ 90 ນາທີ, ແລະ ວິຊາທີ່ເຫຼືອໃຊ້ເວລາ 60 ນາທີ.

ມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ-ເຢຍລະມັນ ຍັງໄດ້ຈັດການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຂອງຕົນເອງໂດຍໃຊ້ການສອບເສັງ TestAs ເປັນເວລາຫຼາຍປີ. ດຣ. ຮ່າ ຖຶກ ວຽນ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ-ເຢຍລະມັນ, ກ່າວວ່າ ນີ້ແມ່ນຮູບແບບໜຶ່ງຂອງການສອບເສັງຄວາມສາມາດສຳລັບນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດທີ່ຕ້ອງການສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນສາທາລະນະລັດສະຫະພັນເຢຍລະມັນ. "ດັ່ງນັ້ນ, ການສອບເສັງ TestAs ໃນປີ 2025 ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງປັບເນື້ອໃນຂອງການປະເມີນຄວາມສາມາດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສຳລັບວິທີການເຂົ້າຮຽນອື່ນໆ, ເຊັ່ນ: ການນຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫຼື ບັນທຶກການສຶກສາຂອງມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນປັບວິທີການ ແລະ ວິຊາທີ່ໃຊ້ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນຕັ້ງແຕ່ປີ 2023. ການປັບນີ້ແມ່ນການກະກຽມສຳລັບປີ 2025 ເມື່ອນັກສຶກສາກຸ່ມທຳອິດຈາກໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ຈະສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ," ດຣ. ວຽນ ກ່າວ.

ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/ky-thi-danh-gia-nang-luc-nhung-thay-doi-dang-chu-y-185231126223548087.htm