ຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຍາກຫຼາຍ

Đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Phân hóa hơn
không phải sẽ khó hơn- Ảnh 1.

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນງອກຮ່າ ໃຫ້ຮູ້ ວ່າ : ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 ມີບັນດາຈຸດສຳຄັນຄື: ທຳອິດ, ການສອບເສັງມີຮູບແບບຄຳຖາມໃໝ່ຄື: ຄຳຖາມຫຼາຍທາງເລືອກແທ້/ຜິດ ແລະ ຕອບສັ້ນຫຼາຍຄຳຖາມ. ອັນທີສອງ, ນີ້ເປັນປີທຳອິດຂອງການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຕາມຫຼັກສູດ ການສຶກສາສາມັນ ສຶກສາ 2018 ແທນການສອບເສັງປີ 2006, ສະນັ້ນ ຄວາມຕ້ອງການໃນການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນແມ່ນໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເປັນອັນດັບໜຶ່ງ.

ຄຳຖາມທີ່ດີຈາກທ້ອງຖິ່ນຈະຖືກເລືອກເຂົ້າໃນຫ້ອງສະໝຸດຄຳຖາມ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາວ່າ: ການກໍ່ສ້າງບັນດາຂໍ້ສອບເສັງຈະຊຸກຍູ້ຄວາມສະຫຼາດຂອງອຸດສາຫະກຳທັງໝົດ ແລະ ເປີດກວ້າງ. ດັ່ງນັ້ນ "ຄວາມເປີດກວ້າງ" ເຂົ້າໃຈແນວໃດໃນບັນຫາຂອງການສ້າງທະນາຄານຄໍາຖາມການສອບເສັງ? ນີ້ມີຜົນກະທົບໃດໆກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພຂອງຄໍາຖາມສອບເສັງ, ທ່ານ?

ຖ້າຫາກວ່າໃນອະດີດ, ການກໍ່ສ້າງຂອງຄໍາຖາມສອບເສັງຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນຈົນຈົບແມ່ນເປັນຄວາມລັບຢ່າງແທ້ຈິງແລະເຮັດໂດຍບຸກຄົນສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ໃນປັດຈຸບັນມັນແມ່ນຢູ່ໃນຈິດໃຈຂອງການສົ່ງເສີມຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງອຸດສາຫະກໍາທັງຫມົດ.

ໂດຍສະເພາະ, ຄໍາຖາມທີ່ດີແລະການທົດສອບທີ່ດີທີ່ໃຊ້ໂດຍທ້ອງຖິ່ນແລະຜົນການທົດສອບຈະຖືກຄັດເລືອກເພື່ອລວມຢູ່ໃນຫ້ອງສະຫມຸດຄໍາຖາມທົດສອບ. ດ້ວຍວິທີການນີ້, ຄູແລະນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ຢ່າງສົມບູນແລະອ້າງອີງໃສ່ຄໍາຖາມທົດສອບຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ. ນັ້ນແມ່ນການເປີດກວ້າງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈາກຫ້ອງສະຫມຸດຄໍາຖາມໄປຫາການທົດສອບ, ຂັ້ນຕອນເພີ່ມເຕີມຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດທີ່ມີຂະບວນການມາດຕະຖານທີ່ໄດ້ປະຕິບັດເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ຮັບປະກັນຄວາມລັບຢ່າງແທ້ຈິງຂອງການທົດສອບ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບໃຊ້ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນເທົ່ານັ້ນ, ໃນໄລຍະດຳເນີນການທົດສອບ, ປະເມີນ ແລະ ສຳຫຼວດ, ຈະມີຄຳຖາມດີສົ່ງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ກະຊວງຈະມີພະແນກການປະເມີນຜົນຄຸນນະພາບຂອງຄໍາຖາມໂດຍນໍາໃຊ້ທິດສະດີການທົດສອບ. ຜົນການປະເມີນຜົນຈະຊີ້ໃຫ້ເຫັນຈຸດດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍຂອງຄຳຖາມ ແລະ ສົ່ງຄືນໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເພື່ອດັດສົມຕາມຄວາມເໝາະສົມ ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຄຳຖາມສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນແຕ່ລະໄລຍະ ແລະ ປົກກະຕິຢູ່ຂັ້ນຮາກຖານ.

Đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Phân hóa hơn
không phải sẽ khó hơn- Ảnh 2. — ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເນື້ອໃນຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຈະປະຕິບັດຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງໂຄງການຢ່າງໃກ້ຊິດ, ບໍ່ແມ່ນປຶ້ມແບບຮຽນ.

ດ້ວຍຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະສົ່ງເສີມປັນຍາຂອງອຸດສາຫະກໍາທັງຫມົດໃນການສ້າງທະນາຄານຄໍາຖາມ, ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມຈະເຮັດແນວໃດໃນການສ້າງແບບທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນ?

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຖືເອົາວຽກງານບຳລຸງສ້າງຄູເປັນສຳຄັນທີ່ສຸດ. ໃນການກະກຽມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ນັບແຕ່ປີ 2023 ເປັນຕົ້ນມາ, ກະຊວງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການເຝິກອົບຮົມການສອບເສັງໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ-ຄູ-ອາຈານ ຂອງກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆ ຫຼາຍກວ່າ 3,000 ຄົນ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສືບຕໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ດຳເນີນການຝຶກອົບຮົມການປະກອບຂໍ້ສອບເສັງຕາມທິດທາງດ້ານໂຄງສ້າງໃໝ່.

ແນວໃດກໍດີ, ແຜນງານຊັ້ນຮຽນທີ 12 ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ, ສະນັ້ນໂຮງຮຽນບໍ່ມີລະບົບການສອບຖາມໃຫ້ກະຊວງເກັບກຳ. ດັ່ງນັ້ນ, ປີທໍາອິດຂອງຮູບແບບການສອບເສັງໃຫມ່ຈະຢູ່ໃນເວລາທີ່ຈະມີທະນາຄານຄໍາຖາມເປີດຕາມທີ່ທ່ານແບ່ງປັນບໍ?

ພວກເຮົາໄດ້ເອົາສະຖານະການນີ້ເຂົ້າໄປໃນບັນຊີ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນເວລາທີ່ການພັດທະນາຄໍາຖາມການສອບເສັງ, ພວກເຮົາມີຫຼາຍວິທີ. ການແກ້ໄຂຫນຶ່ງແມ່ນການນໍາໃຊ້ທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານ. ກະຊວງຈະເຊີນບັນດານັກຊ່ຽວຊານທີ່ມີທັງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາປີ 2018 ແລະ ມີປະສົບການໃນການຮຽນການສອນເຊັ່ນ: ນັກຂຽນໂປຣແກຣມ, ນັກສັງລວມປື້ມແບບຮຽນ, ສະມາຊິກຄະນະກວດກາປຶ້ມ ໂດຍສະເພາະຄູທີ່ເຂົ້າຮ່ວມຝຶກອົບຮົມຄູສອນຫຼັກສູດໃໝ່... ສະເໜີຄຳຖາມ.

ດັ່ງນັ້ນ, ເຖິງວ່າປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມ ແລະ ບໍ່ມີນັກຮຽນຊັ້ນ ມ 12 ຮຽນຫຼັກສູດໃໝ່, ແຕ່ພວກເຮົາກໍສາມາດລິເລີ່ມຮ່າງຄຳຖາມເພື່ອສ້າງຄັງຄຳຖາມສຳລັບການສອບເສັງຊັ້ນ ມ 12 ໄດ້ຢ່າງສິ້ນເຊີງ.

Đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Phân hóa hơn
không phải sẽ khó hơn- Ảnh 3. — ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຈະນຳໃຊ້ກັບນັກຮຽນຊັ້ນ 11 ຢ່າງເປັນທາງການໃນສົກຮຽນນີ້.

ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການໄດ້ຮັບຈຸດຈາກ "ການເລືອກແບບສຸ່ມ" ຄໍາຕອບ

ຫນຶ່ງໃນການປ່ຽນແປງຂອງຮູບແບບການສອບເສັງຈາກ 2025 ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມຢືນຢັນແມ່ນຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການໄດ້ຮັບຄະແນນຈາກການ "ເລືອກແບບສຸ່ມ" ຄໍາຕອບ. ທ່ານສາມາດອະທິບາຍການປ່ຽນແປງນີ້ໃນລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມໄດ້ບໍ?

ດ້ວຍຮູບແບບການສອບເສັງແບບໃໝ່, ຄຳຖາມຂອງບົດສອບເສັງແບບຫຼາຍທາງເລືອກແມ່ນແບ່ງອອກເປັນ 3 ພາກ, ໃນນັ້ນ ພາກທີ 1 ປະກອບມີຄຳຖາມໃນຮູບແບບຫຼາຍທາງເລືອກ, ມີ 4 ຕົວເລືອກໃຫ້ເລືອກ 1 ຄຳຕອບ, ແຕ່ລະຄຳຕອບທີ່ຜູ້ສອບເສັງໄດ້ຮັບ 0,25 ຄະແນນ.

ສ່ວນທີ 2 ປະກອບດ້ວຍຄຳຖາມຫຼາຍທາງເລືອກໃນຮູບແບບຄວາມຈິງ/ຜິດ. ແຕ່ລະຄໍາຖາມມີ 4 ທາງເລືອກ, ສໍາລັບແຕ່ລະທາງເລືອກທີ່ຜູ້ສະຫມັກເລືອກຖືກຕ້ອງຫຼືຜິດ. ຜູ້ສະຫມັກເລືອກຫນຶ່ງທາງເລືອກທີ່ຖືກຕ້ອງໃນຄໍາຖາມຈະໄດ້ຮັບ 0.1 ຈຸດ; ສອງທາງເລືອກທີ່ຖືກຕ້ອງໃນຄໍາຖາມຈະໄດ້ຮັບ 0.25 ຈຸດ; ສາມທາງເລືອກທີ່ຖືກຕ້ອງໃນຄໍາຖາມຈະໄດ້ຮັບ 0.5 ຈຸດ; ທັງສີ່ທາງເລືອກທີ່ຖືກຕ້ອງໃນຄໍາຖາມຈະໄດ້ຮັບ 1 ຄະແນນ.

ພາກທີ 3 ປະກອບດ້ວຍຄໍາຖາມຫຼາຍທາງເລືອກທີ່ມີຄໍາຕອບສັ້ນ. ຜູ້ສະຫມັກຕື່ມໃສ່ໃນປ່ອງທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄໍາຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສໍາລັບຄະນິດສາດ, ໃນພາກທີ 3, ແຕ່ລະຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນມີມູນຄ່າ 0.5 ຄະແນນ. ສໍາລັບວິຊາອື່ນໆ, ໃນພາກນີ້, ແຕ່ລະຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງມີມູນຄ່າ 0.25 ຄະແນນ.

ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024 ຈະເນັ້ນໃສ່ການປະຕິບັດເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ດ້ວຍໂຄງສ້າງຮູບແບບການສອບເສັງໃໝ່, ຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການໄດ້ຮັບຄະແນນຄັດເລືອກແບບສຸ່ມແມ່ນຫຼຸດລົງຈາກ 2.5 ຄະແນນເປັນ 1.975 ຄະແນນສຳລັບວິຊາຄະນິດສາດ, ແລະ ເຫຼືອ 2.35 ຄະແນນສຳລັບວິຊາຫຼາຍທາງເລືອກທີ່ຍັງເຫຼືອ.

ການສອບເສັງ 2025 ແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບ ນັກຮຽນ ທີ່ມີ 9/12 ປີຂອງການສຶກສາໂຄງການເກົ່າ

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ເປັນປີທຳອິດຂອງການສອບເສັງຕາມຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາປີ 2018, ແຕ່ໃນຕົວຈິງແລ້ວ ນັກຮຽນມີເວລາຮຽນພຽງແຕ່ 3 ປີເທົ່ານັ້ນ, ສ່ວນອີກ 9 ປີທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນຍັງຮຽນຫຼັກສູດປີ 2006. ສະນັ້ນ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະຄິດໄລ່ແນວໃດໃນຂັ້ນຕອນການຖາມ-ຕອບ ເພື່ອຮັບປະກັນການປະດິດສ້າງທີ່ເໝາະສົມກັບ 2 ໂຄງການທີ່ນັກສຶກສາຮຽນ?

ພວກເຮົາຍັງໄດ້ຄິດໄລ່ວ່າແລະຕ້ອງຮັບປະກັນການສືບທອດເພື່ອບໍ່ໃຫ້ມັນປ່ຽນແປງຫຼາຍເກີນໄປ. ຕົວຢ່າງ, ໃນໂຄງສ້າງການສອບເສັງຍັງມີສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຮູບແບບຄໍາຖາມຫຼາຍທາງເລືອກແບບດັ້ງເດີມຢູ່ຕິດກັບຮູບແບບຫຼາຍທາງເລືອກໃຫມ່.

ແຜນງານປີ 2018 ມີປຶ້ມຫຼາຍຫົວແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ປຶ້ມແຕ່ລະຫົວເມື່ອໄດ້ກວດກາ ແລະ ອະນຸມັດຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ ຕ້ອງມີມາດຕະຖານແຜນງານ. ດັ່ງນັ້ນ, ເນື້ອໃນການທົດສອບຈະປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກໍານົດໂຄງການຢ່າງໃກ້ຊິດ, ບໍ່ແມ່ນປື້ມແບບຮຽນ. ບໍ່ວ່າອຸປະກອນການສອບເສັງ, ໂຄງສ້າງ, ຮູບແບບ, ຫຼືວິທີການຄໍາຖາມ, ທັງຫມົດຈະຕ້ອງອີງໃສ່ຂໍ້ກໍານົດສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ໃຫມ່.

ສະນັ້ນ, ໃນຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ, ຄູຄວນຍຶດໝັ້ນໃນເງື່ອນໄຂດັ່ງກ່າວ, ນັກຮຽນຄວນສຶກສາໃຫ້ດີ, ສຶກສາຢ່າງລະອຽດ, ສຶກສາໃຫ້ພຽງພໍຕາມເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ທີ່ຄູໄດ້ສອນໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຄາດວ່າຈະເພີ່ມຄວາມແຕກຕ່າງໃນສ່ວນທີ່ມີຄະແນນສູງກວ່າ 5

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງນຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ. ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງການໃຫ້ຄຳຖາມສອບເສັງມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຂື້ນເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການເຂົ້າຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄໍາຖາມສອບເສັງຈະຖືກຄິດໄລ່ແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນແນວໃດໃນຄໍາຖາມສອບເສັງ, ທ່ານ?

ຫນຶ່ງໃນສາມເປົ້າຫມາຍຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດນໍາໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນ. ສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ນີ້, ພວກເຮົາຍັງໄດ້ສຸມໃສ່ການເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບການສອບເສັງມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຂຶ້ນ, ແຕ່ຍັງເນັ້ນໃຫ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຂຶ້ນ ບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າການສອບເສັງຈະຍາກຂຶ້ນ. ກ່ອນອື່ນຫມົດ, ນີ້ແມ່ນການສອບເສັງເພື່ອຈຸດປະສົງຂອງການຮຽນຈົບໂຮງຮຽນສູງ, ຖ້າຫາກວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພີ່ມຂຶ້ນ, ອັດຕາການຮຽນຈົບຈະຫຼຸດລົງ.

ຕາມແຜນການ, ຄວາມແຕກຕ່າງໃນພາກຄະແນນຂ້າງເທິງ 5 ຈະເພີ່ມຂຶ້ນເພື່ອປະເມີນຢ່າງຖືກຕ້ອງວ່ານັກຮຽນໃດດີເລີດແລະດີ, ໃຜສາມາດບັນລຸໄດ້ 9 ຫຼື 10 ຄະແນນ; ນັກຮຽນເກັ່ງສາມາດເຂົ້າຫາ 7 ຫຼື 8 ຈຸດ.

ຄວາມແຕກຕ່າງແມ່ນຈະອີງໃສ່ 2 ປັດໃຈຄື: ທຳອິດແມ່ນທາງດ້ານເຕັກນິກ, ໂດຍສະເພາະຮູບແບບການສອບເສັງທີ່ມີຄຳຖາມຫຼາຍທາງເລືອກແທ້/ຜິດ, ຄຳຕອບສັ້ນຫຼາຍຄຳຖາມທີ່ມີລະດັບຄະແນນສຳລັບຄຳຕອບຕ່າງກັນ, ຫຼຸດຄວາມເປັນໄປໄດ້, ຄຳຖາມດຽວກັນແຕ່ຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ດີ, ຄົບຊຸດ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງສຸດ. ຜົນການທົດສອບເບື້ອງຕົ້ນຂອງນັກສຶກສາ 10,000 ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ.

ຄໍາຖາມທີສອງແມ່ນແນໃສ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແລະຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດ, ບໍ່ແມ່ນຄໍາຖາມທີ່ທ້າທາຍ. ຄວາມຮູ້ນີ້ແມ່ນເຊື່ອມໂຍງກັບໂຄງການແລະຄວາມຕ້ອງການທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຕອບສະຫນອງ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ