ການພັດທະນາວັດທະນະທໍາການອ່ານຂອງນັກຮຽນ.

(NLĐO) - ການເພີ່ມປຶ້ມທີ່ຫຼາກຫຼາຍເຂົ້າໃນຫຼັກສູດການຮຽນຈະຊ່ວຍກະຕຸ້ນຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ພວກເຂົາເລືອກປຶ້ມຫຼາຍຂຶ້ນ.

ກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ສຳນັກພິມເຜີຍແຜ່ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໃນການພັດທະນາວັດທະນະທຳການອ່ານສຳລັບນັກຮຽນ” ໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນວັນທີ 29 ສິງຫາ ເຊິ່ງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງງານວາງສະແດງຜົນງານແຫ່ງຊາດ ສະເຫຼີມສະຫຼອງ 80 ປີ ແຫ່ງຄວາມເປັນເອກະລາດ - ເສລີພາບ - ຄວາມສຸກ ທີ່ສູນວາງສະແດງແຫ່ງຊາດ, ດົ່ງແອງ, ຮ່າໂນ້ຍ.

ແຂກທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາກຸ່ມ.

ທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ນັກຂຽນ, ນັກກະວີ, ນັກການສຶກສາ ແລະ ຜູ້ຕາງໜ້າຈາກສຳນັກພິມເຜີຍແຜ່ການສຶກສາຫວຽດນາມ ໄດ້ພົບປະ ແລະ ສົນທະນາກັບຜູ້ອ່ານກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການພັດທະນາວັດທະນະທຳການອ່ານ ແລະ ການກໍ່ສ້າງຫໍສະໝຸດໃນໂຮງຮຽນ.

ນັກກະວີ ເຈິ່ນດັງຄວາ, ຮອງປະທານ ສະມາຄົມນັກຂຽນຫວຽດນາມ, ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຫໍສະໝຸດໃນໂຮງຮຽນໃນຖານະບຸກຄົນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນຂອງປຶ້ມ; ນຳພາພວກເຂົາໃນຂະບວນການຄົ້ນຫາ ແລະ ຄັດເລືອກປຶ້ມເພື່ອອ້າງອີງ, ການສຶກສາ ແລະ ການບັນເທີງ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາວິຊາຊີບສຳລັບທີມງານນີ້ມີບົດບາດສຳຄັນໃນການສົ່ງເສີມວັດທະນະທຳການອ່ານໃນໂຮງຮຽນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູຮ່າ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈຸງເວືອງ, ຮ່າໂນ້ຍ , ໄດ້ແບ່ງປັນທັດສະນະຂອງນາງທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນດັງດຽບ, ປະທານສະພາທິດສະດີວັນນະຄະດີຂອງສະມາຄົມນັກຂຽນຫວຽດນາມ, ເຊື່ອວ່າການອ່ານປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການບຳລຸງລ້ຽງຈິດວິນຍານ ແລະ ຮູບຮ່າງຂອງລຸ້ນໜຸ່ມ. ດັ່ງນັ້ນ, ການເພີ່ມປຶ້ມຫຼາກຫຼາຍຊະນິດໃຫ້ກັບໂຮງຮຽນຈະຊ່ວຍກະຕຸ້ນຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກປຶ້ມຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູຮ່າ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຈຸງເວືອງ ໃນນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: ປະຈຸບັນ, ການຈັດກິດຈະກຳເພື່ອພັດທະນາວັດທະນະທຳການອ່ານ ແລະ ສ້າງນິໄສການອ່ານໃຫ້ກັບນັກຮຽນ ພວມປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ ເນື່ອງຈາກອິດທິພົນຂອງຄວາມບັນເທີງຮູບແບບອື່ນໆ (ສື່ສັງຄົມ, ອິນເຕີເນັດ, ແລະອື່ນໆ).

ນອກຈາກນັ້ນ, ຕ້ອງມີການປູກຝັງນິໄສການອ່ານພາຍໃນແຕ່ລະຄອບຄົວ; ພໍ່ແມ່ ແລະ ສະມາຊິກໃນຄອບຄົວຕ້ອງເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີເພື່ອປູກຝັງນິໄສການອ່ານປະຈຳວັນໃຫ້ກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ເນື່ອງຈາກຕາຕະລາງການເຮັດວຽກທີ່ຫຍຸ້ງ ແລະ ປັດໄຈອື່ນໆ, ຄອບຄົວບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງພຽງພໍຕໍ່ການປູກຝັງຄວາມຮັກໃນການອ່ານໃຫ້ກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ອີງຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທິ ທູ ຮ່າ, ໂຮງຮຽນໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເປັນຢ່າງຍິ່ງຕໍ່ການສົ່ງເສີມວັດທະນະທຳການອ່ານໃນບັນດານັກຮຽນ. ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈຸງ ເວືອງ, ມີຫຼາຍກິດຈະກຳທີ່ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງຂຶ້ນ, ເຊັ່ນ: ການແຂ່ງຂັນແນະນຳປຶ້ມທີ່ມັກ; ການແຕ້ມຮູບປະກອບສະຖານະການຕ່າງໆໃນປຶ້ມ; ການແຕ້ມຮູບຕົວລະຄອນຈາກປຶ້ມ; ການອອກແບບພື້ນທີ່ອ່ານໃນເດີ່ນໂຮງຮຽນໃນແບບທີ່ເປັນມິດ ແລະ ເປັນມິດ...

ພື້ນທີ່ວາງສະແດງຂອງສຳນັກພິມການສຶກສາຫວຽດນາມ ທີ່ພື້ນທີ່ "ຄວາມຄິດສ້າງສັນເພື່ອການກໍ່ສ້າງ" ຂອງພະແນກພິມເຜີຍແຜ່, ພິມຈຳໜ່າຍ.

ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະການອ່ານທີ່ດີ, ໂຮງຮຽນຍັງສຸມໃສ່ການຊີ້ນຳພວກເຂົາໃນການເລືອກປຶ້ມທີ່ຈະອ່ານ. ນອກຈາກນັ້ນ, ດ້ວຍໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ການນໍາໃຊ້ເອກະສານໃໝ່ທີ່ບໍ່ພົບໃນຕໍາລາຮຽນໃນການສອບເສັງວັນນະຄະດີຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຂະຫຍາຍການອ່ານຂອງເຂົາເຈົ້ານອກເໜືອໄປຈາກເນື້ອຫາທີ່ສອນໃນຫຼັກສູດ.

ຈາກການສັງເກດ ແລະ ການສົນທະນາກັບນັກຮຽນ, ນາງ ຫງວຽນ ທິ ທູ ຮາ ຍັງໄດ້ກ່າວວ່າ ນັກຮຽນມັກເລືອກປຶ້ມມັນຕິມີເດຍ (ມີຕົວໜັງສື, ຮູບພາບ ແລະ ສຽງ, ມີເນື້ອຫາທີ່ບໍ່ຍາວເກີນໄປ ແລະ ໃຊ້ພາສາທີ່ທັນສະໄໝ). ນີ້ຍັງເປັນຄຳແນະນຳສຳລັບຜູ້ຈັດພິມເມື່ອລວບລວມ ແລະ ເຜີຍແຜ່ສິ່ງພິມສຳລັບນັກຮຽນ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນວັນຕຸ່ງ, ຮອງບັນນາທິການໃຫຍ່ສຳນັກພິມເຜີຍແຜ່ການສຶກສາຫວຽດນາມ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ບັນຫາ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ຍົກຂຶ້ນມາໃນກອງປະຊຸມສຳມະນາລ້ວນແຕ່ມີຄວາມໝາຍຕົວຈິງຕໍ່ໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ນັກຮຽນ ແລະ ໜ່ວຍງານພິມເຜີຍແຜ່, ລວມທັງສຳນັກພິມເຜີຍແຜ່ການສຶກສາຫວຽດນາມ. ຜູ້ຈັດງານຫວັງວ່າຄວາມຄິດເຫັນທີ່ສະແດງອອກໃນກອງປະຊຸມສຳມະນາຈະປະກອບສ່ວນສ້າງນິໄສການອ່ານໃນບັນດານັກຮຽນ, ເພື່ອສ້າງລຸ້ນນັກຮຽນທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມມັກຮັກ ແລະ ທັກສະໃນການອ່ານອີກດ້ວຍ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://nld.com.vn/phat-trien-van-hoa-doc-cho-hoc-sinh-sinh-vien-196250829211521917.htm