ພໍ່ແມ່ເມື່ອຍກັບການລໍຖ້າການສອບເສັງເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ 10: "ມັນຍາກສໍາລັບພວກເຮົາແລະຍາກສໍາລັບຄົນອື່ນ"

"ຫຼຸດຜ່ອນຫຼືເພີ່ມການໂຫຼດ, ພຽງແຕ່ຫຼາຍກ່ວາ 60% ຂອງນັກຮຽນໄປໂຮງຮຽນສາທາລະນະ"

ທ່ານ ຫງວຽນວັນລິງ ມີລູກທີ່ເກີດໃນປີ 2010, ຮຽນຢູ່ຊັ້ນຮຽນທີ 9 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ຟູ່ງແຄງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພາຍຫຼັງທີ່ລໍຖ້າຢ່າງອົດທົນ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນທາງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ປະກາດແຜນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ແຕ່ບໍ່ເຫັນຫຍັງ, ລາວຈຶ່ງຍອມແພ້ ແລະ ບໍ່ສົນໃຈວ່າກຸ່ມເຄືອຂ່າຍສັງຄົມກຳລັງສົນທະນາກ່ຽວກັບແຜນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ແນວໃດ.

ເຫດຜົນທີ່ທ່ານລິງກ່າວໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເຖິງວ່າຮຽນ 3 ຫຼື 4 ວິຊາທີ່ຮູ້ວ່າວິຊາທີ 3 ຫຼື 4 ແມ່ນຮຽນໄວຫຼືຊ້າ, ເຖິງວ່າໂຄງການສອບເສັງຫຼຸດຫຼືເພີ່ມຂຶ້ນ, ອັດຕານັກສຶກສາເຂົ້າໂຮງຮຽນລັດຍັງມີພຽງ 60%.

ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງບອກໃຫ້ລູກພຽງແຕ່ເອົາໃຈໃສ່ສຶກສາ ແລະ ກວດກາຄືນຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູເທົ່ານັ້ນ, ບໍ່ຕ້ອງລໍຖ້າເບິ່ງວ່າປີນີ້ຈະໄດ້ສອບເສັງວິຊາໃດແດ່.

ຕາມທ່ານ Linh ແລ້ວ, ການຟັງແຜນການສອບເສັງ ແລະ ເດົາບັນດາວິຊາຄືໃນເມື່ອກ່ອນພຽງແຕ່ເພີ່ມຄວາມວິຕົກກັງວົນ ແລະ ຄວາມເມື່ອຍລ້າທີ່ບໍ່ຈຳເປັນ. ພໍ່ແມ່ສົນທະນາແຜນການສອບເສັງຍັງສ້າງຄວາມຢ້ານກົວແລະຄວາມສັບສົນສໍາລັບລູກໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ, ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາສູນເສຍທິດທາງໃນການແກ້ໄຂ.

"ທັດສະນະຂອງຂ້ອຍໃນປັດຈຸບັນແມ່ນຮຽນເພື່ອສອບເສັງ, ບໍ່ແມ່ນຮຽນເພື່ອສອບເສັງ, ຖ້າລູກຂອງເຈົ້າຮຽນວິຊາຢ່າງຈິງຈັງແລະກົງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູ, ການສອບເສັງບໍ່ແມ່ນບັນຫາ, ສິ່ງທີ່ງ່າຍສໍາລັບບາງຄົນແມ່ນງ່າຍສໍາລັບຂ້ອຍ. ສິ່ງທີ່ຍາກສໍາລັບຂ້ອຍແມ່ນຍາກສໍາລັບຄົນອື່ນ, ນັກຮຽນທຸກຄົນມີຄວາມເທົ່າທຽມກັນກ່ອນການສອບເສັງ, "ທ່ານ Linh ເນັ້ນຫນັກ.

ເມື່ອ 5 ປີກ່ອນ, ລູກກົກຂອງທ່ານ Linh ຍັງໄດ້ເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10. ເວລານັ້ນ, ຮ່າໂນ້ຍ ມີ 4 ວິຊາ. ຫົວຂໍ້ທີສີ່ໄດ້ຖືກປະກາດພຽງແຕ່ປະມານເດືອນມີນາ. ເມື່ອທຽບໃສ່ເດັກນ້ອຍສອງຄົນໃນສອງເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ທ່ານ Linh ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງການສຶກສາ ແລະ ຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງບໍ່ໄດ້ປ່ຽນແປງເລີຍ.

Phụ huynh mệt mỏi vì ngóng môn thi vào 10: Thôi thì khó ta khó người - 1 — ນັກຮຽນສອບເສັງຊັ້ນ 10 ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ (ພາບ: ແມ້ງກວາງ).

“ຂ້ອຍຈື່ໄດ້ວ່າ ຫລັງຈາກເທດ, ລູກຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ແຂ່ງກັບຫ້ອງຮຽນພິເສດ, ແຕ່ເດືອນມີນາຜ່ານມາ, ເພິ່ນໄດ້ເຂົ້າຮຽນວິຊາປະຫວັດສາດຕື່ມ, ວິຊາທີ 4 ຂອງເພິ່ນ, ຈົນຮອດມື້ສອບເສັງ, ລາວບໍ່ມີທ້າຍອາທິດ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຂ້ອຍໄດ້ເບິ່ງລູກຂອງໝູ່ຂອງຂ້ອຍຮຽນພຽງແຕ່ 3 ວິຊາເພື່ອເຂົ້າຊັ້ນ ມ 10. ພວກເຂົາຍັງຮຽນທັງກາງເວັນ ແລະ ກາງຄືນ, ແລະ ໃຊ້ເວລາຫວ່າງທັງໝົດໃນອາທິດ ແລະ ທ້າຍອາທິດຮຽນພິເສດ.

“ຖ້າຄູ-ອາຈານ ແລະນັກຮຽນຮູ້ການສອບເສັງກ່ອນໄວ, ເຂົາເຈົ້າຈະມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການກວດກາຄືນ, ຖ້າຮູ້ການສອບເສັງຊ້າ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນກໍ່ກຽມພ້ອມທີ່ຈະແຂ່ງຂັນເພື່ອສອບເສັງຈົບຊັ້ນ, ບໍ່ມີໃຜຮູ້ໄວກວ່າໃຜ, ທຸກຄົນຍັງມີເສັ້ນເລີ່ມຕົ້ນຄືກັນ”.

ມັນບໍ່ງ່າຍທີ່ຈະຮັບປະກັນຄວາມເປັນທໍາຖ້າຫາກວ່າວິຊາທີສາມເປັນວິຊາເອກະລາດ.

ກ່ຽວກັບໂອກາດສະເໝີພາບໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.9 ເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ.10, ນາງ ຟານທິແທ່ງ (ແທງຊວນ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນອກຈາກພາສາອັງກິດ, ບໍ່ມີວິຊາອື່ນໃດບັນລຸມາດຖານທີ່ຖືກຕ້ອງ.

“ຖ້າວິຊາທີສາມເປັນວິຊາເອກະລາດ, ການເລືອກວິຊາປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດຈະເສຍປຽບສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງທຳມະຊາດ, ກົງກັນຂ້າມ, ການເລືອກວິຊາຟີຊິກ, ເຄມີ ແລະ ຊີວະສາດຈະເສຍປຽບສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ມີລັກສະນະສັງຄົມ.

ໃນທາງທິດສະດີ, ວິຊາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນລະດັບ, ດັ່ງນັ້ນທຸກຄົນຕ້ອງຮຽນຮູ້. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຈຸດແຂງແລະຈຸດອ່ອນຂອງເຂົາເຈົ້ານັບແຕ່ຕອນຕົ້ນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຍຸຕິທໍາ, ວິຊາທີສາມຄວນຈະເປັນການທົດສອບລວມລວມທັງ ວິທະຍາສາດ ທໍາມະຊາດແລະວິທະຍາສາດສັງຄົມ. ຫຼືວິຊາທີສາມຄວນເປັນພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ,” ທ່ານນາງ ເງ້ອານ ແບ່ງປັນ.

ນາງ ໜັນ ກໍ່ບໍ່ເປັນຫ່ວງຫຼາຍຕໍ່ແຜນການສອບເສັງຊັ້ນ ມ.10 ທີ່ຈະມາຮອດນີ້ ເພາະເຊື່ອວ່າ ພະແນກ ສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະບໍ່ເລືອກແຜນ “ໃໝ່” ໃດໆ.

Phụ huynh mệt mỏi vì ngóng môn thi vào 10: Thôi thì khó ta khó người - 2 — ບັນດາຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ມ.10 ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (ພາບ: ຫາຍລອງ).

“ຕິດຕາມໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ຂ້າພະເຈົ້າສັງເກດເຫັນວ່າ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ ຍາມໃດກໍ່ພະຍາຍາມຮັກສາຄວາມໝັ້ນຄົງຂອງການສອບເສັງ, ຫຼີກລ້ຽງການສ້າງຄວາມວຸ້ນວາຍທາງດ້ານຈິດໃຈໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ສະນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າ ນັກຮຽນພຽງແຕ່ຕ້ອງທົບທວນຄືນຕາມການຊີ້ນຳຂອງຄູສອນ ແລະ ໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ.

“ຜ່ານ ຫຼື ເສັງບໍ່ຜ່ານແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມສາມາດ, ຄວາມຕັ້ງໃຈ ແລະ ໂຊກໜ້ອຍໜຶ່ງຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ”.

ຈາກທັດສະນະອື່ນ, ທ່ານນາງ ເລເຟືອງທາວ (ກວ໋າເກື່ອງ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຕ້ອງພິຈາລະນາເຖິງປະສິດທິຜົນຂອງການເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ 10.

“ຖ້າຫາກວ່າການສອບເສັງແມ່ນພຽງແຕ່ສໍາລັບການເຂົ້າໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງປ່ຽນຫນຶ່ງວິຊາໃນແຕ່ລະປີ.

ຖ້າຫາກວ່າການສອບເສັງແມ່ນເພື່ອປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນ 4 ປີຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ການປ່ຽນແປງວິຊາທີ 3 ໃນທຸກໆປີພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເພື່ອຮັບມື, ຮຽນສໍາລັບການສອບເສັງ, ບໍ່ໄດ້ໃຊ້, ບໍ່ມີການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ.

ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນ ເຄີຍມີບົດສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ມ.10 ດ້ວຍ 4 ວິຊາ, ໝູນວຽນວິຊາທີ 4, ແຕ່ໃນຕົວຈິງ, ສະພາບການຮຽນຍັງຂາດເຂີນ, ສຸມໃສ່ວິຊາຫຼັກກວ່າວິຊາ ມັດທະຍົມບໍ່ມີການປ່ຽນແປງເລີຍ”.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-met-moi-vi-ngong-mon-thi-vao-10-thoi-thi-kho-ta-kho-nguoi-20241022115853376.htm