ວັດທະນະທຳໄດ້ຖືກເນັ້ນໜັກວ່າເປັນພື້ນຖານທາງວິນຍານຂອງສັງຄົມ, ເປັນຄວາມເຂັ້ມແຂງພາຍໃນ, ເປັນຊັບພະຍາກອນ ແລະ ກຳລັງຂັບເຄື່ອນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງປະເທດ. ນີ້ຍັງເປັນຈິດໃຈທີ່ສຳຄັນທີ່ໄດ້ຢືນຢັນໃນເອກະສານທີ່ນຳສະເໜີໃນກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກທີ່ຜ່ານມາ, ເຊິ່ງເປັນກອງປະຊຸມໃຫຍ່ທີ່ໝາຍເຖິງຈຸດສຳຄັນໃນການນຳພາປະເທດເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຍັງມີຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ການກະທຳທີ່ຖືກຕ້ອງຢູ່ສະເໝີ. ຊ່ອງຫວ່າງນີ້ຈະກວ້າງຂຶ້ນເມື່ອວັດທະນະທຳ - ຂົງເຂດທີ່ເປັນນາມທຳມະດາ ແລະ ງ່າຍດາຍ - ບໍ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງລະອຽດໃນແງ່ຂອງຄວາມເລິກ ແລະ ຄຸນຄ່າພື້ນຖານຂອງມັນ. ຖ້າລະບົບ ການເມືອງ ທັງໝົດ ແລະ ປະຊາຊົນບໍ່ເຂົ້າໃຈ ແລະ ເຂົ້າໃຈລັກສະນະທີ່ແທ້ຈິງຂອງວັດທະນະທຳຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ນະໂຍບາຍທີ່ກ້າວໜ້າຈະຖືກບິດເບືອນໄດ້ງ່າຍ, ແມ່ນແຕ່ບິດເບືອນ, ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນນາມຂອງການພັດທະນາວັດທະນະທຳ ແຕ່ຂັດກັບຈິດໃຈຂອງມະນຸດຊາດ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງການພັດທະນາມະນຸດ.
ດັ່ງນັ້ນ, ກ່ອນອື່ນໝົດພວກເຮົາຕ້ອງຕົກລົງເຫັນດີກ່ຽວກັບຄວາມເຂົ້າໃຈຫຼັກຄື: ການພັດທະນາວັດທະນະທໍາ, ສຸດທ້າຍ, ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄົນ, ດ້ວຍການສ້າງບຸກຄົນທີ່ມີວັດທະນະທໍາ. ຖ້າບໍ່ມີບຸກຄົນທີ່ມີວັດທະນະທໍາ, ກໍ່ຈະບໍ່ສາມາດມີວັດທະນະທໍາທີ່ຍືນຍົງໄດ້; ແລະ ຖ້າບໍ່ມີວັດທະນະທໍາທີ່ຍືນຍົງ, ຜົນສຳເລັດອື່ນໆຂອງການພັດທະນາແມ່ນອ່ອນແອຫຼາຍ.
ໃນລະດັບທີ່ເລິກເຊິ່ງທີ່ສຸດ, ວັດທະນະທຳແມ່ນບໍ່ສາມາດແຍກອອກຈາກມະນຸດນິຍົມໄດ້. ມະນຸດນິຍົມມີຮາກຖານຢູ່ໃນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະໃນຄວາມເປັນເອກະລາດ ແລະ ອິດສະລະພາບ, ກຽດສັກສີ ແລະ ກຽດສັກສີ, ຄວາມສຳເລັດ ແລະ ຄວາມສຸກ, ແລະ ເປົ້າໝາຍສຸດທ້າຍຂອງການພັດທະນາມະນຸດແບບອົງລວມ. ແລະ ມັນແມ່ນມະນຸດນິຍົມຢ່າງແນ່ນອນທີ່ເປັນມາດຕະຖານສຳລັບການຈຳແນກການພັດທະນາທາງວັດທະນະທຳຈາກການພັດທະນາທີ່ຜິດພາດ.
ວິທີການທີ່ມີລັກສະນະມະນຸດສະທຳນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນຮູບປະທຳໃນທຸກຂົງເຂດຂອງຊີວິດສັງຄົມ. ການບໍລິຫານແບບມະນຸດສະທຳແມ່ນການບໍລິຫານທີ່ຮັບໃຊ້ປະຊາຊົນ, ບໍ່ແມ່ນການຄຸ້ມຄອງ ຫຼື ມອບຜົນປະໂຫຍດ. ລະບົບ ການ ສຶກສາແບບມະນຸດສະທຳແມ່ນລະບົບທີ່ມຸ່ງໄປສູ່ການພັດທະນາມະນຸດ, ບໍ່ແມ່ນການປ່ຽນຄົນໃຫ້ກາຍເປັນຜະລິດຕະພັນຂອງການສອບເສັງ ຫຼື ເຄື່ອງມືເພື່ອຜົນສຳເລັດ. ລະບົບການດູແລສຸຂະພາບແບບມະນຸດສະທຳແມ່ນລະບົບທີ່ສຸຂະພາບ ແລະ ຊີວິດຂອງມະນຸດໄດ້ຮັບຄວາມສຳຄັນເໜືອຜົນປະໂຫຍດອື່ນໆທັງໝົດ. ແມ່ນແຕ່ພາຍໃນຄອບຄົວ, ມະນຸດສະທຳກໍ່ສະແດງອອກໃນພໍ່ແມ່ທີ່ເຄົາລົບເສລີພາບ ແລະ ຄວາມສຸກຂອງລູກໆຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແທນທີ່ຈະບັງຄັບຄວາມຝັນຂອງຕົນເອງ ຫຼື ປ່ຽນລູກໃຫ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມື ຫຼື ເຄື່ອງປະດັບຂອງຄອບຄົວ.
ໃນສະພາບການນີ້, ການສຶກສາມີບົດບາດສຳຄັນຫຼາຍ. ວັດທະນະທຳຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍການສຶກສາ, ສະນັ້ນເພື່ອໃຫ້ວັດທະນະທຳຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ, ລະບົບການສຶກສາກໍ່ຕ້ອງຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງເຊັ່ນກັນ. ການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າໃນປະຈຸບັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການເດີນທາງຂອງການປຸກລະດົມມະນຸດຊາດ, ການປູກຝັງເອກະລັກຂອງຊາດ, ແລະ ການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບໃຫ້ກາຍເປັນບຸກຄົນທີ່ມີມະນຸດສະທຳ, ຮັກຊາດ, ແລະ ແທ້ຈິງ.
ດັ່ງນັ້ນ, ແນວຄວາມຄິດຂອງ "ຮັກສາເອກະລັກຂອງຊາດ, ເຊື່ອມໂຍງແຕ່ບໍ່ລະລາຍ" ຈຶ່ງບໍ່ແມ່ນຄຳຂວັນ ແຕ່ເປັນຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງສຳລັບການສ້າງເອກະລັກຂອງຊາດໃນຍຸກໂລກາພິວັດ. ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ດີບໍ່ສາມາດຜະລິດພົນລະເມືອງທີ່ເກີດ ແລະ ເຕີບໃຫຍ່ຢູ່ໃນປະເທດຂອງຕົນເອງ, ເວົ້າພາສາອັງກິດຄືກັບຄົນພື້ນເມືອງ, ແຕ່ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບພາສາ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ປະຫວັດສາດຂອງຊາດຫວຽດນາມ. ນັ້ນບໍ່ແມ່ນການເຊື່ອມໂຍງ ແຕ່ເປັນການທຳລາຍເອກະລັກ - "ຜະລິດຕະພັນທີ່ບົກຜ່ອງ" ຂອງການພັດທະນາທີ່ຂາດຄວາມເລິກຊຶ້ງທາງວັດທະນະທຳທີ່ແທ້ຈິງ.
ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈສະພາບການທາງວັດທະນະທໍາຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ມັນງ່າຍທີ່ຈະຫັນປ່ຽນອຸດສາຫະກໍາວັດທະນະທໍາໃຫ້ກາຍເປັນອຸດສາຫະກໍາບັນເທີງຢ່າງດຽວ ຫຼື ແມ່ນແຕ່ອຸດສາຫະກໍາທາງວິນຍານທີ່ບິດເບືອນ. ບໍ່ແມ່ນທຸກອົງປະກອບພື້ນເມືອງທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັກສາໄວ້. ມັນແມ່ນມະນຸດຊາດ ແລະ ຈິດໃຈຂອງມະນຸດນິຍົມທີ່ຈະເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນຕົວກອງເພື່ອປົກປ້ອງຄຸນຄ່າທີ່ກ້າວຫນ້າ ໃນຂະນະທີ່ກໍາຈັດຮີດຄອງປະເພນີທີ່ລ້າສະໄຫມທີ່ເປັນອຸປະສັກຕໍ່ການພັດທະນາຂອງບຸກຄົນ ແລະ ສັງຄົມ.
ໃນ ໂລກ ທີ່ບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້ໃນປະຈຸບັນ, ບ່ອນທີ່ຄຸນຄ່າຖືກທ້າທາຍ, ມາດຕະຖານຖືກປ່ຽນແປງ, ແລະ ຄວາມເຊື່ອຖືກທຳລາຍ, ມີພຽງແຕ່ຄຸນຄ່າທົ່ວໄປ ແລະ ຫຼັກການທີ່ຍືນຍົງເທົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດເປັນ "ສະມໍວັດທະນະທຳ" ສຳລັບບຸກຄົນ ແລະ ປະເທດຊາດ. ແລະ ສະມໍນັ້ນບໍ່ແມ່ນໃຜອື່ນນອກຈາກມະນຸດນິຍົມ.
ວັນວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ (ວັນທີ 24 ພະຈິກ), ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍມະຕິສະບັບເລກທີ 80-NQ/TW ລົງວັນທີ 7 ມັງກອນ 2026, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີພາລະກິດທີ່ສຳຄັນຄື: ເຕືອນໃຫ້ແຕ່ລະຄົນ, ແຕ່ລະຄອບຄົວ, ແຕ່ລະອົງການຈັດຕັ້ງ, ແລະທົ່ວສັງຄົມໃຫ້ຄິດໄຕ່ຕອງ ແລະ ຕັ້ງຄຳຖາມກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳຂອງຕົນເອງ. ເມື່ອ "ຈຸລັງ" ຂອງສັງຄົມເຕັມໄປດ້ວຍຈິດໃຈມະນຸດສະທຳ, ຄວາມເລິກເຊິ່ງທາງດ້ານວັດທະນະທຳຈະກາຍເປັນຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ປະເທດຊາດກ້າວຂຶ້ນຢ່າງຍືນຍົງ.
ດຣ. ກວນ ຕືຈຸງ
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://www.sggp.org.vn/suc-manh-tu-chieu-sau-van-hoa-post835126.html






(0)