ການລົງທຶນຄືນໃໝ່ດ້ານຍຸດທະສາດ

ອີງຕາມທ່ານດຣ ຮວ່າງ ຫງອກ ວິງ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມສຶກສາວິຊາຊີບ ( ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ), ບັນຫາລາຍຮັບຂອງຄູຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຢ່າງເຕັມທີ່ ເພື່ອໃຫ້ຄູສາມາດເຮັດວຽກດ້ວຍຄວາມສະຫງົບສຸກ ແລະ ອຸທິດຕົນເອງໃຫ້ກັບອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນບໍ່ຄວນນໍາໄປສູ່ການຫຼຸດລົງຂອງຄຸນນະພາບການສອນ ຫຼື ການຫຼຸດຜ່ອນການລົງທຶນໃນສະຖານທີ່ທີ່ຈໍາເປັນ.

ນັກຂ່າວຈາກໜັງສືພິມດ້າຍຢວານເກັດໄດ້ສົນທະນາກັບທ່ານໝໍ ຮວ່າງຫງອກວິງ ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້.

ທ່ານ PV: ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາໂດຍບໍ່ຕ້ອງເສຍຄ່າຮຽນ, ງົບປະມານຂອງລັດຈະຕ້ອງຈັດສັນປະມານ 30,000 ຕື້ດົ່ງຕໍ່ປີ. ນັ້ນແມ່ນຈຳນວນເງິນທີ່ຫຼາຍ, ແມ່ນບໍ?

ດຣ. ຮວ່າງ ຫງອກ ວິງ.

ດຣ. ຮວ່າງຫງອກວິງ: ບັນຫາດ້ານການເງິນ ແລະ ການຈັດສັນງົບປະມານສຳລັບ ການສຶກສາ ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍທົ່ວໄປທີ່ທຸກໆປະເທດປະເຊີນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຮົາບໍ່ຄວນປະຖິ້ມນະໂຍບາຍມະນຸດສະທຳທີ່ຕອບສະໜອງຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງປະຊາຊົນທົ່ວປະເທດຢ່າງແທ້ຈິງຍ້ອນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຫຼົ່ານີ້. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນໄລຍະຕໍ່ໄປ, ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງປະຕິບັດມາດຕະການຕໍ່ໄປນີ້ພ້ອມໆກັນເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຍືນຍົງ ແລະ ໃນໄລຍະຍາວ.

ສິ່ງນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຫຼຸດຜ່ອນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິ, ການຕ້ານການສໍ້ລາດບັງຫຼວງ ແລະ ການສູນເສຍ, ການປະຕິຮູບ ແລະ ການປັບປຸງກົນໄກການບໍລິຫານໃຫ້ມີປະສິດທິພາບເພື່ອຈັດສັນງົບປະມານສຳລັບການສຶກສາ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ. ສິ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສາມັກຄີ ແລະ ຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງປະຊາຊົນທັງໝົດໃນການພະຍາຍາມເພື່ອສັງຄົມທີ່ພັດທະນາ, ໂດຍມີການສຶກສາເປັນພື້ນຖານຂອງມັນ.

ຂໍໃຫ້ພວກເຮົາທຸກຄົນຮ່ວມມືກັນ ແລະ ຫວັງວ່າໃນ 10-15 ປີຂ້າງໜ້າ, ນະໂຍບາຍນີ້ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຊັດເຈນ, ເກີດຜົນສຳເລັດ ແລະ ການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກບໍ່ພຽງແຕ່ໃນດ້ານການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງລວມເຖິງການພັດທະນາປະເທດອີກດ້ວຍ.

ໃນປະຈຸບັນ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າ ກົມການເມືອງ ໄດ້ພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບບົດລາຍງານຂອງລັດຖະບານກ່ຽວກັບທ່າແຮງໃນການລະດົມຊັບພະຍາກອນໂດຍຜ່ານການຫຼຸດຜ່ອນກຳລັງແຮງງານ, ການເພີ່ມປະສິດທິພາບການໃຊ້ຈ່າຍດ້ານການບໍລິຫານ, ແລະວິທີແກ້ໄຂທາງດ້ານການເງິນອື່ນໆ. ດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ຈະນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນພາຍໃນປະເທດເພື່ອການລົງທຶນໃນອະນາຄົດ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່ານະໂຍບາຍນີ້, ແທນທີ່ຈະເປັນພາລະຂອງງົບປະມານ, ຈະກາຍເປັນການລົງທຶນຄືນໃໝ່ທີ່ມີຍຸດທະສາດ, ເຊິ່ງຈະສົ່ງຜົນໃຫ້ການພັດທະນາແລະຄວາມຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງໃນອະນາຄົດຂອງປະເທດ.

ຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຍິນດີ, ຍັງມີຄວາມກັງວົນວ່ານະໂຍບາຍການຮຽນຟຣີສຳລັບໂຮງຮຽນສາທາລະນະຈະສ້າງຄວາມກົດດັນຫຼາຍຂຶ້ນຕໍ່ລະບົບໂຮງຮຽນສາທາລະນະ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຕົວເມືອງທີ່ພາລະໜັກຢູ່ແລ້ວ, ດັ່ງທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງໃນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ມີການແຂ່ງຂັນສູງ. ນະໂຍບາຍການຮຽນຕໍ່ຂອງນັກຮຽນຫຼັງຈາກຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບບໍ່, ທ່ານ?

ນີ້ແມ່ນຄວາມເປັນຈິງທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ບໍລິຫານຕ້ອງຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາເພື່ອຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງໂຮງຮຽນສາທາລະນະ, ເຊັ່ນ: ການເພີ່ມໂຮງຮຽນໃນທຸກລະດັບ, ລວມທັງການປ່ຽນໜ້າທີ່ຂອງສະຖານທີ່ໂດຍຜ່ານການປັບປຸງ ແລະ ການລວມຕົວ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງສືບຕໍ່ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສະເໜີນະໂຍບາຍແຮງຈູງໃຈທີ່ດີກວ່າເພື່ອຊຸກຍູ້ ແລະ ດຶງດູດການລົງທຶນໃນຂະແໜງການສຶກສາເອກະຊົນ, ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງໂຮງຮຽນສາທາລະນະ ແລະ ສ້າງຄວາມຫຼາກຫຼາຍເພື່ອໃຫ້ປະຊາຊົນສາມາດເລືອກສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດສຳລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ກ່ຽວກັບບັນຫາການຊີ້ນຳດ້ານອາຊີບ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງພິຈາລະນາຄືນໃໝ່ກ່ຽວກັບວິທີການຂອງພວກເຮົາໃນເລື່ອງນີ້ພາຍໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ. ປະຈຸບັນ, ພວກເຮົາແຍກການສຶກສາວິຊາຊີບອອກຈາກການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນກັງວົນກ່ຽວກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ກຳລັງຮຽນວິຊາຊີບ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຫຼາຍປະເທດບໍ່ໄດ້ແຍກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງປະກາດສະນີຍະບັດມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ປະກາດສະນີຍະບັດການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ພວກເຂົາສະເໜີຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍດ້ວຍອຸປະກອນທີ່ຄົບຖ້ວນ ແລະ ທັນສະໄໝ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນຜົນປະໂຫຍດທີ່ແທ້ຈິງຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ເລືອກເສັ້ນທາງວິຊາຊີບໂດຍສະໝັກໃຈໂດຍບໍ່ມີໂຄຕ້າທີ່ເຂັ້ມງວດເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ພໍໃຈໃນບັນດາພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນ. ພວກເຮົາສາມາດຮຽນຮູ້ຈາກບັນດາປະເທດເຊັ່ນ: ຟິນແລນ ແລະ ເດນມາກ, ເຊິ່ງມີອັດຕາການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກຮຽນສູງຫຼາຍໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ.

ໃນວັນທີ 28 ກຸມພາ, ກະຊວງແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມ ໄດ້ມອບໝາຍໜ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງລັດກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ (VET) ໃຫ້ແກ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມກົດໝາຍໃນປະຈຸບັນ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ, ສິ່ງນີ້ຈະມີຜົນກະທົບແນວໃດຕໍ່ການຖ່າຍທອດຂໍ້ມູນຂອງນັກຮຽນຫຼັງຈາກການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ?

ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍຫຼັກຂອງພັກ ແລະ ລັດ, ສ້າງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ສອດຄ່ອງກັນ. ນີ້ຍັງເປັນໂອກາດທີ່ຈະປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ປະຈຸບັນ, ສູນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງກຳລັງດຳເນີນງານພາຍໃຕ້ລະບຽບການສອງຢ່າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຄື: ໜັງສືວຽນເລກທີ 05/2020/TT-BLDTBXH ລົງວັນທີ 16 ສິງຫາ 2020, ແລະ ໜັງສືວຽນເລກທີ 01/2023/TT-BGDĐT ລົງວັນທີ 6 ມັງກອນ 2023, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສຳລັບໜ່ວຍງານເຫຼົ່ານີ້ໃນການດຳເນີນງານ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ດັ່ງທີ່ໄດ້ວິເຄາະຂ້າງເທິງ, ການແຍກການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ (VET) ເປັນລະດັບການສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນພາຍໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດແມ່ນບໍ່ສອດຄ່ອງກັບການປະຕິບັດສາກົນ. ປະເທດສ່ວນໃຫຍ່ຖືວ່າການຝຶກອົບຮົມ VET ເປັນສາຍການຝຶກອົບຮົມແຍກຕ່າງຫາກທີ່ປະສົມປະສານເຂົ້າກັບລະດັບການສຶກສາອື່ນໆ. ການປະຕິບັດຕໍ່ VET ເປັນລະດັບການສຶກສາທີ່ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມລະດັບປະຖົມ, ລະດັບກາງ, ແລະ ລະດັບວິທະຍາໄລໄດ້ເຮັດໃຫ້ເສັ້ນແບ່ງລະຫວ່າງ VET ແລະ ການສຶກສາວິຊາຊີບມົວລົງ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສ້າງອຸປະສັກໃນການຖ່າຍທອດນັກສຶກສາຫຼັງຈາກການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແລະ ໃນການຫັນປ່ຽນຈາກລະດັບກາງ ແລະ ວິທະຍາໄລໄປສູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ. ດັ່ງນັ້ນ, ການໂອນ VET ໄປໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈະຊ່ວຍໃຫ້ການຖ່າຍທອດນັກສຶກສາດີຂຶ້ນຫຼັງຈາກການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ປະຈຸບັນ, ພວກເຮົາສະເໜີການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າໃນລະດັບກາງ. ຕ້ອງມີການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການພິຈາລະນາຕື່ມອີກເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານະໂຍບາຍການຮຽນຟຣີຢູ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຍັງສືບຕໍ່ມີປະສິດທິພາບໃນການຖ່າຍທອດການສຶກສາ.

ຂອບໃຈຫຼາຍໆ, ທ່ານ!

ນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ, ເຊິ່ງໄດ້ເຜີຍແຜ່ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນສື່ມວນຊົນໃນສອງສາມມື້ຜ່ານມາ, ໄດ້ຮັບການຕ້ອນຮັບ ແລະ ຍອມຮັບຢ່າງກະຕືລືລົ້ນຈາກທຸກຂະແໜງການຂອງສັງຄົມ, ຕັ້ງແຕ່ຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄູອາຈານ ຈົນເຖິງພໍ່ແມ່. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າການຕັດສິນໃຈນີ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງສາທາລະນະຊົນ, ມີຜົນສະທ້ອນທາງສັງຄົມທີ່ສຳຄັນ, ແລະ ມີຜົນກະທົບທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ມັນຍັງເປັນແຮງຈູງໃຈອັນຍິ່ງໃຫຍ່ສຳລັບໂຮງຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວໃຫ້ມີຊັບພະຍາກອນຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອເບິ່ງແຍງ ແລະ ລົງທຶນໃນການສຶກສາຂອງນັກຮຽນ. ການຕັດສິນໃຈທີ່ເປັນປະຫວັດສາດນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງວິໄສທັດທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຖືກຕ້ອງຂອງພັກ ແລະ ລັດຖະບານ, ແລະ ເປັນຂີດໝາຍສຳຄັນໃນລະບົບການສຶກສາຂອງປະເທດພວກເຮົາ. ການຕັດສິນໃຈນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສອດຄ່ອງໃນນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດໃນການລົງທຶນໃນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ດັ່ງທີ່ປະທານໂຮ່ຈິມິນໄດ້ສອນວ່າ: "ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງສິບປີ, ປູກຕົ້ນໄມ້; ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງຮ້ອຍປີ, ປູກຝັງຄົນ."

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://daidoanket.vn/mien-hoc-phi-tai-dau-tu-chien-luoc-10300806.html