ການລົງທຶນຄືນໃຫມ່ຍຸດທະສາດ

ຕາມທ່ານດຣ ຮ່ວາງງອກວິງ ອະດີດຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ ( ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ) ແລ້ວ, ລາຍຮັບຂອງຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຢ່າງຄົບຖ້ວນ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດວຽກດ້ວຍຄວາມສະຫງົບຈິດໃຈ, ອຸທິດຕົນໃຫ້ແກ່ອາຊີບຂອງຕົນ. ການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນບໍ່ຄວນເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນການສອນຫຼຸດລົງແລະຫຼຸດຜ່ອນການລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ຈໍາເປັນ.

ຜູ້ສື່ຂ່າວໜັງສືພິມ ໄດດວນເກື່ອງ ມີບົດສຳພາດທ່ານດຣ ຮ່ວາງງອກວິງ ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້.

PV: ເພື່ອຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ, ງົບປະມານແຫ່ງລັດຕ້ອງຈັດສັນປະມານ 30.000 ຕື້ດົ່ງໃນແຕ່ລະປີ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນຕົວເລກນ້ອຍໆ, ທ່ານບໍ?

ທ່ານດຣ ຮ່ວາງງອກວິງ: ບັນຫາການເງິນ ແລະ ແຫຼ່ງງົບປະມານໃນການລົງທຶນ ດ້ານການສຶກສາ ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍທົ່ວໄປທີ່ທຸກປະເທດຕ້ອງປະເຊີນ. ແນວໃດກໍດີ, ພວກເຮົາບໍ່ຄວນປະຖິ້ມນະໂຍບາຍມະນຸດສະທຳທີ່ຕອບສະໜອງຄວາມປາຖະໜາຂອງປະຊາຊົນທົ່ວປະເທດຍ້ອນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ສະນັ້ນ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ພວກເຮົາຕ້ອງສົມທົບກັນປະຕິບັດວຽກງານດັ່ງນີ້ ເພື່ອໃຫ້ນະໂຍບາຍບໍ່ເສຍຄ່າຮຽນສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງຍືນຍົງ ແລະ ຍາວນານ.

ນັ້ນແມ່ນການຕັດລາຍຈ່າຍເປັນປະຈຳ, ຕ້ານສິ່ງເສດເຫຼືອ, ການສໍ້ລາດບັງຫຼວງ, ປະຕິຮູບ, ປັບປຸງກົນໄກເພື່ອສະຫງວນງົບປະມານລົງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ. ນັ້ນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ ແລະ ຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງປະຊາກອນທັງໝົດໃນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອສັງຄົມທີ່ພັດທະນາ, ໂດຍມີການສຶກສາເປັນພື້ນຖານ.

ຈົ່ງພ້ອມກັນຮ່ວມມື ແລະ ຫວັງວ່າ ພາຍຫຼັງ 10-15 ປີ, ນະໂຍບາຍນີ້ ຈະເຫັນໝາກຜົນຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ຈະເກີດໝາກຜົນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີການຫັນປ່ຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນດ້ານການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງພັດທະນາປະເທດຊາດອີກດ້ວຍ.

ໃນຕໍ່ໜ້າ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ກົມການເມືອງ ໄດ້ດຳເນີນການຄິດໄລ່ຢ່າງລະອຽດ, ໂດຍອີງໃສ່ບົດລາຍງານຂອງລັດຖະບານກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງຈາກການປັບປຸງບັນຊີເງິນເດືອນ, ປັບປຸງລາຍຈ່າຍບໍລິຫານ ແລະ ການແກ້ໄຂດ້ານການເງິນອື່ນໆ. ດ້ວຍຄວາມມານະພະຍາຍາມນຳໃຊ້ແຫຼ່ງກຳລັງພາຍໃນລົງທຶນໃນອະນາຄົດ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ: ການຕັດສິນໃຈນີ້, ແທນທີ່ຈະເປັນພາລະດ້ານງົບປະມານ, ຈະກາຍເປັນການລົງທຶນຄືນໃໝ່ຍຸດທະສາດ, ນຳມາເຊິ່ງການພັດທະນາ ແລະ ວັດທະນາຖາວອນຂອງປະເທດໃນອະນາຄົດ.

ນອກຈາກຄວາມດີໃຈແລ້ວ, ຍັງມີຄວາມເປັນຫ່ວງວ່າ ນະໂຍບາຍຄ່າຮຽນບໍ່ເສຍຄ່າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນລັດຈະສ້າງແຮງດັນໃຫ້ພາກໂຮງຮຽນພາກລັດຫຼາຍຂຶ້ນ ໂດຍສະເພາະໃນຕົວເມືອງທີ່ໜັກໜ່ວງແລ້ວ, ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນໃນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ເຊິ່ງມີການແຂ່ງຂັນກັນຫຼາຍ. ນະໂຍບາຍການຖ່າຍທອດນັກຮຽນຫຼັງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບບໍ?

ນີ້ແມ່ນຄວາມເປັນຈິງທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ບໍລິຫານຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງໂຮງຮຽນຂອງລັດເຊັ່ນ: ການເພີ່ມໂຮງຮຽນໃນທຸກລະດັບ, ລວມທັງການຫັນປ່ຽນຫນ້າທີ່ຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໂດຍຜ່ານຂະບວນການປັບປຸງແລະປະສົມປະສານ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໃຫ້ສືບຕໍ່ຄົ້ນຄວ້າ, ສະເໜີນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ ແລະ ດຶງດູດການລົງທຶນໃນຂະແໜງການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ, ຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງພາກລັດ, ສ້າງຄວາມຫຼາກຫຼາຍໃຫ້ປະຊາຊົນເລືອກເຟັ້ນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມກັບລູກຫຼານ.

ກ່ຽວກັບບັນຫາການຖ່າຍທອດ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາຄືນວິທີການຂອງເນື້ອຫານີ້ໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ. ປະຈຸບັນພວກເຮົາແຍກລະບົບອາຊີວະສຶກສາອອກຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນເປັນຫ່ວງບໍ່ຢາກໃຫ້ລູກຮຽນວິຊາຊີບ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ຫຼາຍປະເທດຍັງບໍ່ທັນຈຳແນກລະຫວ່າງໃບປະກາດສະນີຍະບັດມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ໃບປະກາດຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍວິຊາຊີບເຕັກນິກ. ເຂົາເຈົ້າເປີດການຮຽນການສອນວິຊາຊີບຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ້ວຍອຸປະກອນຄົບຊຸດ ແລະ ທັນສະໃໝ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນເຫັນຜົນປະໂຫຍດຕົວຈິງຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ສະໝັກໃຈຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ ໂດຍບໍ່ບັງຄັບໂຄຕ້າເຄັ່ງຄັດ, ສ້າງຄວາມບໍ່ພໍໃຈໃຫ້ແກ່ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ. ພວກເຮົາສາມາດອ້າງອີງເຖິງຫຼາຍປະເທດເຊັ່ນ: ຟິນແລນ, ເດນມາກ ... ເຊິ່ງມີອັດຕານັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບສູງຫຼາຍ.

ວັນທີ 28 ກຸມພານີ້, ກະຊວງແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມໄດ້ມອບວຽກງານຄຸ້ມຄອງລັດອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຮັບມື ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມກົດໝາຍປະຈຸບັນ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ນີ້ມີຜົນກະທົບແນວໃດຕໍ່ການແຈກຢາຍນັກຮຽນຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ?

ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍໃຫຍ່ຂອງພັກ ແລະ ລັດ, ສ້າງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດເປັນເອກະພາບ ແລະ ເປັນເອກະພາບ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ປະຈຸບັນ, ສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ພວມດຳເນີນຢູ່ຕາມເອກະສານ 2 ສະບັບຄື: ສະບັບເລກທີ 05/2020/TT-BLDTBXH, ລົງວັນທີ 16 ສິງຫາ 2020 ແລະ ສະບັບເລກທີ 01/2023/TT-BGDDT ລົງວັນທີ 6 ມັງກອນ 2023, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ບັນດາໜ່ວຍງານດັ່ງກ່າວໃນຂະບວນການດຳເນີນງານ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ດັ່ງທີ່ໄດ້ວິເຄາະຂ້າງເທິງນີ້, ການແຍກອາຊີວະສຶກສາອອກເປັນລະດັບການສຶກສາຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດແຍກຕ່າງຫາກແມ່ນບໍ່ສອດຄ່ອງກັບການປະຕິບັດສາກົນ. ປະເທດສ່ວນໃຫຍ່ຖືວ່າການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາເພື່ອຝຶກວິຊາຊີບເປັນກະແສການຝຶກອົບຮົມ, ປະສົມປະສານເຂົ້າໃນການສຶກສາລະດັບອື່ນໆ. ຖືວ່າອາຊີວະສຶກສາເປັນລະດັບການສຶກສາເພື່ອຝຶກອົບຮົບຊັ້ນປະຖົມ, ກາງ ແລະ ວິທະຍາໄລ ໄດ້ລົບລ້າງຂອບເຂດຊາຍແດນລະຫວ່າງອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ວິຊາຊີບ, ສະນັ້ນ ການແບ່ງນັກຮຽນຫຼັງ ມ. ສະນັ້ນ, ພາຍຫຼັງທີ່ອາຊີວະສຶກສາຖືກຍົກຍ້າຍໄປຢູ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຈະມີເງື່ອນໄຂດີຂຶ້ນໃນການແບ່ງນັກຮຽນຫຼັງ ມ. ໃນປັດຈຸບັນ, ພວກເຮົາໄດ້ຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນວິຊາຊີບມັດທະຍົມ. ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສືບຕໍ່ຄົ້ນຄ້ວາແລະທົບທວນຄືນເພື່ອໃຫ້ນະໂຍບາຍຂອງຄ່າຮຽນຟຣີໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະສືບຕໍ່ປະສິດທິພາບໃນນ້ໍາ.

ຂອບໃຈຫຼາຍໆ!

ນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ, ໄດ້ຮັບການປະກາດຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນສື່ມວນຊົນໃນຊຸມມື້ມໍ່ໆມານີ້, ໄດ້ຮັບການຕ້ອນຮັບແລະຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຂອງທຸກຊັ້ນຄົນ, ຈາກຜູ້ຈັດການ, ຄູອາຈານແລະພໍ່ແມ່. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າການຕັດສິນໃຈນີ້ແມ່ນການຕັດສິນໃຈທີ່ມີຄວາມນິຍົມ, ມີຄວາມສໍາຄັນທາງສັງຄົມແລະອິດທິພົນທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ທັງນີ້ກໍ່ເປັນແຮງຈູງໃຈອັນດີເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວມີເງື່ອນໄຂເບິ່ງແຍງດູແລ ແລະ ລົງທຶນເຂົ້າໃນການຮຽນຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. ການຕັດສິນໃຈຄັ້ງປະຫວັດສາດນີ້ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຖືກຕ້ອງຂອງພັກ ແລະ ລັດຖະບານ, ແລະ ເປັນຂີດໝາຍອັນສຳຄັນໃນວຽກງານການສຶກສາຂອງປະເທດເຮົາ. ຄວາມຕັດສິນໃຈດັ່ງກ່າວໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍລົງທຶນຂອງພັກ ແລະ ລັດຂອງປະຊາຊົນ, ຕາມຄຳສອນຂອງປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ ທີ່ວ່າ: “ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງສິບປີ, ປູກຕົ້ນໄມ້, ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຮ້ອຍປີ, ປູກຝັງປະຊາຊົນ”.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/mien-hoc-phi-tai-dau-tu-chien-luoc-10300806.html